顏色的秘密

黃煒瑋

【教學目標】

1.了解對比色和類似色的概念和不同的表達效果。

2.教給學生運用顏色的詞語將片段描寫變得具體生動的一些具體方法。

3.激發(fā)學生的寫話興趣，能運用顏色的詞語進行片段創(chuàng)作，表達一定的情感。

【教學重點】

教給學生運用顏色的詞語將片段描寫變得具體生動的一些具體方法。

【教學難點】

能運用顏色的詞進行片段創(chuàng)作。

【教學過程】

一、回顧《麥哨》，揭示課文的秘密

師：同學們，今天，我們繼續(xù)學習麥哨這篇課文，讓我們聚焦田園美景，感受作者的寫作秘密。

師：請打開語文書，先有感情地讀一讀課文的第四自然段，再圈一圈表示顏色的詞語。（生圈出表示顏色的詞語）

師：你找到了哪些顏色的詞語？

生：鵝黃、嫩綠、金黃、黑白、雪白、淺黃。（師在黑板上用板貼出示這些詞語）

師：從這些詞語中你感受到了什么？

生：田野顏色豐富。（師出示“色彩豐富”板貼）

師：是的，這段話里面運用了特別多的顏色詞，顯得色彩豐富，非常有畫面感。那你們還知道哪些顏色的詞語呢？（生開火車輪流說）

師：原來顏色的詞語不僅數(shù)量眾多，而且類型豐富，結構也不盡相同。

【設計意圖：這節(jié)課是《麥哨》的第二課時，意在通過探究優(yōu)秀片段的寫作特點，將習得的方法運用到寫話練習中。《麥哨》第四自然段是一個寫景的片段，巧妙地運用了多個富有特色的顏色詞語，更加凸顯出麥田的勃勃生機。這節(jié)課就從這些顏色的詞語入手，帶領學生發(fā)現(xiàn)這些詞語，感悟這些詞語，探究這些詞語?！?/p>

二、層層推進，探尋類似色的秘密

師：我還發(fā)現(xiàn)這里面有三個顏色的詞十分類似，你能找到嗎？

生：鵝黃、嫩黃、淺黃。

師：你能給這三個詞語排排序嗎？也許大屏上的色卡可以給你一些提示。（大屏幕上顯示色卡，生在黑板上排序）

師：你排序的依據(jù)是什么？

生：我是依據(jù)顏色的深淺來排序的。

師：是的，由于深淺、明暗的程度不同，就算是同一種顏色也會呈現(xiàn)出細微的差別。繪畫中，像這樣子在色環(huán)上相鄰或相近的色相，稱為“類似色”。類似色可以表現(xiàn)出顏色的細微差別。（大屏幕上出示關鍵詞“類似色”）

師：你能說出一些類似色嗎？

生1：淡藍、深藍、湛藍、蔚藍……

生2：大紅、火紅、鮮紅、深紅……

師：不同的事物可以呈現(xiàn)出不同的類似色，同一種事物的不同部分也有顏色的細微差別。請看這段話，誰來讀一讀？（生讀片段）

仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。

師：請細細品味這段話中的類似色，你體會到了什么？

生1：雖然都是綠色，但是又有區(qū)別。

生2：我感受到了畫面的層次感。

師：是啊，用上類似色，畫面顏色富有層次變化，色彩搭配顯得和諧又不單調。

大家已經能夠感受到類似色的妙處了，那么你能馬上活學活用嗎？請仔細觀察這朵桃花，你能在括號里填入恰當?shù)脑~語嗎？四人小組可以商量下。

細看這一朵桃花，花瓣最邊緣處呈（ ），往里呈（ ），而花蕊處則呈（ ）。這些花瓣就像被水粉渲染過的一樣，層次分明，相映成趣，讓我不禁想起杜甫的名句——“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”。

（生四人小組進行討論，師巡視。）

師：誰來說一說。

生1：淡粉紅、深粉紅、鮮紅色

生2：淺紅、紫粉、暗紅

師：同學們說的顏色由淺到深，層層遞進。你們的觀察非常仔細，填寫的詞語十分恰當，寫出了花瓣顏色的不同層次，恭喜你們已經能夠把老師教的方法活學活用了。

【設計意圖：借助三個顏色詞語，通過排序的小游戲，體會由于深淺明暗的不同，同一種顏色會有不同的表達方法，這就是類似色。通過片段的品讀，體會類似色的作用。通過填寫類似色的小練習，將獲得的感悟活學活用。這三個步驟環(huán)環(huán)緊扣，學生不僅有所體會，而且有機會小試牛刀，極大調動了積極性?！?/p>

三、步步拓展，感悟對比色的秘密

師：其實在這個單元的其他課文中，還藏著另一個顏色的秘密呢，你看這個片段。有哪些顏色的詞語？

生：我發(fā)現(xiàn)了三個詞語：青、碧綠、紅（師在黑板上用板貼出示）

師：從這三個詞語中你體會到了什么？

生：青和紅這兩種顏色形成了鮮明的對比。

師：是啊，兩種顏色發(fā)生激烈的碰撞，產生了鮮明的對比。這就是我們生活中所說的“撞色”，在繪畫中，被稱為“對比色”。也就是在色環(huán)中每一個顏色對面的顏色。你看，這是個色環(huán)，哪些顏色會形成對比？（生走到大屏幕前面指出對比色）

師：請看這幅圖片，你發(fā)現(xiàn)了對比色嗎？你感受到了什么？（出示紅花綠葉的圖片）

生：我發(fā)現(xiàn)紅花在綠葉的映襯下顯得格外鮮艷。

師：是的，對比色能使其中的一種顏色更加鮮明。那么你能恰當?shù)剡\用對比色嗎？來，選題填空。四人小組可以商量。（生以四人小組為單位討論）

粉嘟嘟 漆黑 鮮紅 嫩綠 黃澄澄 蔚藍蔚藍 金光燦燦 銀裝素裹

（1）（ ）的雪地上傲然挺立著一株梅樹，（ ）的花瓣怒放，甚是美麗。

（2）（ ）的天空下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，（ ）的，像鋪了一層軟軟的地毯。

（3）（ ）的荷葉挨挨擠擠，浮在水面上。（ ）的荷花從荷葉間冒出來。

（4）（ ）的夜里，一道（ ）的閃電劃破長空。

師：第一句誰來填一填？誰來有感情地讀一讀這句話，說說你體會到了什么？

生：在白色的映襯下，紅色特別耀眼。

師：恭喜你，你已經體會到了對比色的妙處。剩下的三句誰來填？請同學們有感情地讀一讀這三句話，體會對比色的妙處。請說說你的體會。（生朗讀并體會）

師：不管是使畫面更加和諧的類似色，還是給人強烈的震撼的對比色，我們發(fā)現(xiàn)，在文字中加入色彩的描寫，就像是給一幅原本平淡的畫作平添了色彩的渲染，都能使畫面頓時生動明亮起來。

【設計意圖：目光從聚焦《麥哨》一篇課文轉向與《麥哨》寫法有類似之處的同單元的其他課文中，設計思路更加拓展，從而發(fā)現(xiàn)了另一個顏色秘密——對比色。出示色環(huán)和顏色對比強烈的圖片，都是為讓學生首先產生強烈的視覺感悟，體會對比色的作用。再通過對比色的選詞填空練習，使學生能初步運用。這些都為后面的寫話練習奠定了堅實的基礎?！?/p>

四、大展身手，把握顏色的秘密

師：這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密（師在黑板上板貼“顏色的秘密”）。接下來就是大家大展身手的時刻了。

請看大屏，仔細欣賞這些田園風光的圖片。（生仔細觀察大屏幕滾動的田園風光圖片）

師：請看清楚寫話提示：畫面上有哪些景物？有哪些不同的顏色？哪些顏色形成了對比？同一種顏色有變化嗎？（大屏幕顯示寫話提示，同時寫話導學案上也印有寫話提示）

師：老師已經給每一組同學的iPad上推送了一幅田園風光的圖片，請運用今天我們學到的方法，寫一段話。（生以四人小組為單位打開iPad，找到一幅圖片，先仔細觀察，后寫話練習，限時15分鐘。師巡視，15分鐘后將較為優(yōu)秀的一個作品拍照上傳至大屏幕）

師：時間已經到了，請同學們停筆。請這位同學讀一讀自己的作品。

在一座深山的褐色小屋旁，有許多美麗的鮮花正在隆重地舉行一場大聚會，它們好似穿著五彩繽紛服裝的花衣少女。小屋門口有一群忠誠的守衛(wèi)——掛在棕色架子上的一串玉米。仔細看這些玉米，它的外衣呈土黃色，好像經歷了長途旅行風塵仆仆地歸來似的。外衣里面包裹了毛茸茸的玉米須，呈嫩黃色。最引人注目的是里面的玉米棒，呈現(xiàn)出耀眼的金黃色，它們個個顆粒飽滿，就像一個個精神抖擻的衛(wèi)士一般。小屋的外面是一片草地，碧綠的草地上盛開著各種顏色的美麗的小野花，白的像雪，紅的似霞，讓人看一眼就不忍離開。這座小屋真是這荒無人煙的深山里的一道亮麗的風景線。

師：這篇文章首先達到了“文從字順”的基本標準，先打一顆星。我們再來圈一圈文中表示顏色的詞語，有十多個，已經達到了第二個要求——顏色詞匯豐富，加一顆星。再看看有類似色嗎？土黃色、嫩黃色、金黃色，不錯，加一顆星。那么有對比色嗎？紅色和綠色，加一顆星。文字生動，描寫具體，再加一顆星。恭喜你，這是一篇五星級的佳作！

師：請按照老師的評分方法，先給自己的作品打打分，然后修改自己的文章，也可以請組內同伴提提修改意見。

師（總結）：同學們，今天我們通過探究顏色的秘密，學到了一些使景物描寫更加生動形象的小妙招。希望大家能把這些方法運用到今后的寫作中，使我們的寫作水平更上一層樓。

【設計意圖：觀察顏色豐富的風景圖片，讓學生產生強烈的視覺震撼。提出四點具體的寫作要求，幫助學生把握寫作的方向。精心的點評示范，為學生的進一步修改保駕護航。智慧課堂技術的運用，更為整個課堂增光添彩?！?/p>

重要的大概不是知識，

而是渴望獲得知識的愿望與熱情。

只要有這種東西，

我們就會不斷前行，

仿佛在推動自身一般。

——村上春樹《愛吃沙拉的獅子》