讓“德育之花”在幼兒園完美綻放

摘 要：隨著80后家長增多，家長越來越重視學前教育，幼兒教育是學前教育的主要形式。學前教育的學生年齡在3～6歲之間，處于知識的啟蒙時期，也是三觀形成的關鍵時期，所以在學前教育中推行德育對學生未來的思想、行為的發(fā)展具有重要的影響。文章針對幼兒教師如何在學前教育中開展德育進行分析，根據(jù)存在的問題提出相應的解決策略，以達到提高德育效率，為其他教育工作者提供借鑒的目的。

關鍵詞：學前教育；德育滲透；教學建議

作者簡介：朱志娟，江蘇省揚州市江都區(qū)進修附小幼兒園教師。（江蘇 揚州 225000）

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2019）06-0120-02

社會對德育的關注度越來越高。在學前教育中滲透德育有助于幼兒擁有健康的思想品德，有助于幼兒日后形成正確的價值觀、人生觀與世界觀，有助于今后個人的全面發(fā)展。已有科學研究表明，一個人行為思想養(yǎng)成的關鍵時期是幼兒時期，幼兒時期也是塑造一個人、幫助一個人形成正確三觀以及良好道德的重要階段。基于德育在學前教育滲透的重要性，有必要加大學前教育中的德育，使幼齡兒童從小開始培養(yǎng)良好的生活習慣，塑造良好的思想品格。教師應幫助兒童懷有感激的心，教導他們尊重他人，從而幫助幼兒實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。

一、加強對學前教育德育滲透的重視

1. 家長必須注重學生的德育。3歲左右的幼兒在行動上會受到父母的影響，由于學生還不具備接受思想教育的能力，所以家長只能通過日常的行為動作對孩子進行品德相關的教育。比如家長對自己的父母尊敬，學生看在眼里，那么在他的意識里，就會逐漸形成是非觀，領悟到要尊敬長輩。家長只有身體力行，用自己的行動起到示范作用，才能夠發(fā)揮德育的作用。

2. 幼兒園需要加強德育教育。幼兒園的管理者，決定著幼兒園的發(fā)展方向，只有管理者注重德育的滲透，注重孩子思想品德的教育，才能讓幼兒教師在教學中加強德育的滲透。幼兒園重視德育，需要加大投資，不僅要加強硬件條件的投入，還要注重教師待遇的提高，這有助于幼兒教師隊伍的發(fā)展，激勵教師更好地進行工作，從而有效地激發(fā)教師在德育的投入熱情。比如組織幼兒課外活動的開展，諸如參觀博物館、清明掃墓等活動，這可以提高對孩子的“六愛”教育；還可以請專家對相關教育者開展關于德育的講座，加強教師對德育的重視。幼兒園、教師和家長，應該形成明確的幼兒園德育價值核心，為幫助幼兒塑造優(yōu)秀的人格奠定基礎。

總之，幼兒園與家庭之間要相互配合，注重日常的交流與溝通，交換幼兒在幼兒園和家里的情況以及日常表現(xiàn)，這可以培養(yǎng)幼兒獨立完成任務的良好習慣，保證幼兒德育質量。

二、把握德育在學前教育教學過程中的滲透時機

1. 恰當?shù)臅r機是進行德育滲透的關鍵環(huán)節(jié)。教師需要把握幼兒的興趣點。學前教育階段不同于義務教育階段，教學的重點不是學習知識，而是激發(fā)學生認識世界的熱情。根據(jù)學前教育學生的心理特點，當學生面對自己感興趣的事情時，會呈現(xiàn)他們的探索欲和求知欲，學生會投入全部的精力。如果此時，教師將德育滲透進去，會明顯提高德育的效果。因此，在學前教育教學過程中，教師要善于抓住孩子的好奇心，找到他們學習中的興趣點，并由此為出發(fā)點，滲透德育。

2. 研究教材知識點中與德育有關的教學內容。教材的不斷更新是為了適應新的社會要求，在現(xiàn)階段的學前教育教材中，存在著大量關于德育的內容。教師只要善于挖掘教材，就可以將德育的思想與教學進行結合。比如介紹我國的四大發(fā)明，可以培養(yǎng)孩子的愛國情懷，使學生擁有強烈的民族自豪感，或是介紹古現(xiàn)代英雄任務事跡，學生對英雄崇拜的同時，也會感恩他們做出的無私奉獻。對學生而言，一旦民族自豪感在他們心中生根發(fā)芽，就必然會為以后的德育奠定堅實的基礎，學生在學習民族精神和愛國主義精神時就會有更加深刻的理解。

3. 從問題中滲透德育。由于學前階段的學生有著對世界的好奇心，會對家長或是教師提出各種奇怪的問題，此時無論是家長還是教師都要極為耐心地進行解答，在這個過程中將德育的內容穿插進去。此時，孩子的潛意識會認為教師講的所有內容都是對自己問題的解答，學生帶著對問題本身的求知動機，可以很快地接受穿插在其中的思想品德知識，教師也可以由此潛移默化地去影響孩子的思想品德。

三、在學前教育的多方面滲透德育

1. 課程安排多元化。作為教師，要善于利用這一優(yōu)勢開展德育。學前教育的重點是良好的行為習慣的養(yǎng)成，比如獨立刷牙、洗臉、吃飯、睡覺等行為習慣的培養(yǎng)。在洗漱的過程中，教師應該讓幼兒排隊，遵守公共秩序，不能插隊；洗完手要立刻關掉水龍頭，這樣可以讓學生體會到節(jié)約用水是一種美德；在吃飯的過程中，要讓幼兒做到“碗里干凈、桌上干凈、身上干凈”，以此讓學生養(yǎng)成珍惜糧食的習慣。

2. 多項活動中滲透德育。教師在韻律活動中，可以通過寓教于樂的教學模式達到德育的目的，學生可以在感受舞蹈美的過程中不斷地提升自己的欣賞能力，并且在堅持練習的過程中，鍛煉自己堅強的意志品質；教師在體育活動中進行德育，不僅幫助孩子強身健體，更重要的是建立良好的心理品質，武術教學有助于弘揚和培育民族精神，加深學生對祖國的熱愛，使之將來成為一個文武雙全的人；教師在美術的學習中滲透德育，可以實現(xiàn)幼兒智力、體力和社會主義品德、審美情趣的發(fā)展，并為幼兒奠定科學世界觀、人生觀、價值觀的基礎；教師還可以開展關于“日行一善”的專題活動，組織家長一起參與，從倫理道德方面出發(fā)，將尊敬師長、誠實守信、學會感恩等作為德育的主題內容。

四、注重主觀能動性，尊重個體差異性

1. 尊重個體性?，F(xiàn)代社會，由于先天遺傳以及后天培養(yǎng)的不同，每個人的興趣愛好千差萬別，性格特點也不盡相同，教師在對其進行德育的切入時也應有所不同。作為幼兒教師，面對性格特點不同的孩子，要了解每個孩子的性格特點、興趣愛好，尊重他們的個性差異，嚴禁用一個標準去要求所有學生。尊重學生的個體性，就是為了培養(yǎng)其獨立的人格，德育的教育也應該注重因材施教。

2. 關注主動性。從教學實際出發(fā)，激發(fā)他們的探索欲與求知欲，這有助于學生發(fā)揮其主觀能動性，主動進行學習、思考，使得教師的德育效果明顯。

綜上所述，幼兒階段是一個人思想培養(yǎng)的啟蒙階段，是塑造一個人性格、行為的重要時期，也是影響正確價值觀樹立的重要時期。“德潤幼苗”，家長要注重家庭教育中的德育；教師要認識到德育的重要性，并在日常的教學中，多方面尋找切入點進行德育的滲透；家長與教師之間應相互配合，彼此溝通，更好地幫助幼兒形成良好的生活習慣，形成積極的生活態(tài)度，形成正確的價值觀念，從而讓“德育之花”在幼兒園完美綻放。

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責任編輯 程 哲