初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略管窺

劉建梅

摘 要：要想構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂，必須要有恰當(dāng)、科學(xué)的教學(xué)策略。本文提及學(xué)生興趣、教學(xué)語言藝術(shù)、通過故事激發(fā)學(xué)習(xí)熱情以及注意課堂評價環(huán)節(jié)的有效性和改變教學(xué)觀念幾個方面的問題，教海無涯、一紙淺見，期待商榷與指正。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);策略;興趣;語言藝術(shù);學(xué)習(xí)熱情;課堂評價;觀念

一、提升學(xué)生的興趣

教學(xué)中，如能引發(fā)學(xué)生互動、調(diào)動他們的參與意識，則能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是一言堂，老師口頭傳授，圍繞教材內(nèi)容，采用灌輸?shù)姆椒?，學(xué)生積極性普遍不高。因為數(shù)學(xué)知識比較抽象，很多學(xué)生感覺到枯燥，如果教學(xué)模式再單一的話，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感覺淡然無味，因此要讓學(xué)生參與進(jìn)來。要調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，首先要創(chuàng)造非常良好的教學(xué)情境，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，喚起他們原有的好奇心，激發(fā)他們的潛能，讓他們?nèi)谌氲浇虒W(xué)中來。在教學(xué)《生活中的不等式》中，我們這樣創(chuàng)造生活情景：學(xué)校組織去公園游玩，一共是43名同學(xué)，公園每人收費(fèi)30元，如超過45個人以后可以享受九折優(yōu)惠，老師派班長去購買45張票，大部分的同學(xué)都不理解，只有43個學(xué)生，為什么要買45張票呢？這不浪費(fèi)掉二張票嗎？老師為什么要買45張票呢？實(shí)際上是浪費(fèi)還是節(jié)儉呢？這些提問，引發(fā)了學(xué)生的興趣，開動了他們的大腦。

二、使用幽默的教學(xué)語言

幽默是一種高等的智慧，聽到幽默的人無不開懷，甚至受到啟發(fā)。在教學(xué)當(dāng)中使用幽默的語言，學(xué)生能夠減低學(xué)習(xí)的枯燥感，而且教師能和學(xué)生保持互動打成一片，讓學(xué)生在課堂上保持一種愉悅的心情;初中學(xué)生雖年齡不大，但是由于受到電視和社會風(fēng)氣的影響，有些同學(xué)已經(jīng)偷偷的談起了戀愛，利用數(shù)學(xué)對他們進(jìn)行批評。有一次我在教學(xué)當(dāng)中，寫了一個大大的數(shù)字，對學(xué)生們說，數(shù)由什么構(gòu)成呢？一個米字，一個女字，一個反文，反文的意思是，數(shù)學(xué)是一種博大精深的文化，只不過和我們的思維稍稍地逆轉(zhuǎn)了一些，也就是說，數(shù)學(xué)是逆思維的一種文化，請問同學(xué)們，為什么有一個米字呢？同學(xué)們饒有興趣的聽著，我接著說，倉頡大師在造字的時候，已經(jīng)揭曉了數(shù)學(xué)的用處，他在告訴我們只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，你才能夠有米吃、有錢掙，你才能夠贏得女朋友的青睞，你才能夠找到優(yōu)秀的女朋友，如果你學(xué)不好數(shù)學(xué)，這可就難說了……我感覺到，偷偷談戀愛的同學(xué)已經(jīng)感覺到不好意思了，于是我接著說，同學(xué)們，初中的時候，是正在學(xué)習(xí)的時候，我們應(yīng)該專心致志，學(xué)好了數(shù)學(xué)，你一定會成為一個優(yōu)秀的人才！同學(xué)們不由自主地鼓起掌來。這樣教學(xué)，不僅僅讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值和作用，也對孩子們起到了教育作用。

三、適當(dāng)講一些故事

學(xué)生們都喜歡聽故事，對于一些故事他們耳熟能詳、靜靜樂道。在教學(xué)當(dāng)中，不斷地引入一些有趣的故事，能集中學(xué)生的注意力，也讓教學(xué)效率得到很大的提高。記得在講解函數(shù)的圖像知識，我引用了龜兔賽跑的寓言，兔子和烏龜賽跑。誰是冠軍？毫無疑問，但為什么偏偏是烏龜?shù)昧斯谲娔兀客米涌隙ㄊ沁b遙領(lǐng)先的，不要說是在跑，它就是悠閑地散步也肯定會把烏龜落的很遠(yuǎn)，可是它偏偏睡起了大覺，烏龜雖然慢慢吞吞，但是卻不言放棄，一直努力地奔跑著，因此冠軍讓烏龜獲得也就不足為奇了。我把這個故事情節(jié)變成了相應(yīng)的函數(shù)關(guān)系，學(xué)生聽得興致勃勃，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，這樣的教學(xué)效果十分理想。

四、注意課堂評價環(huán)節(jié)的有效性

初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)完全不同，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要有意的對學(xué)生做出一些評價，這樣有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。評價的內(nèi)容是一個值得認(rèn)真思考的問題，一定要讓評價有效。世界上沒有相同的兩片樹葉，所以學(xué)生和學(xué)生之間有非常大的不同，他們對于數(shù)學(xué)的理解能力和領(lǐng)悟能力有很大的差異。有些學(xué)生盡管教師循循善誘，但是他們?nèi)匀徊荒芾斫庹n堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候不能簡單的給予對錯的評價，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，因為內(nèi)容簡單，只是簡單的百位數(shù)以內(nèi)的加減乘除運(yùn)算，因此根據(jù)運(yùn)算的結(jié)果，教師可以用對錯來評價學(xué)生，而初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜，對于課堂評價，就需要一些藝術(shù)性，簡單的用對錯下結(jié)論會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在評價學(xué)生時，要實(shí)事求是，先肯定，后批評再引導(dǎo)，一定要有一個準(zhǔn)確的有價值的評價，讓學(xué)生清晰明了的，知道這個評價內(nèi)容;評價一定要及時跟進(jìn)，如果評價不及時也毫無意義，在肯定的時候，一定要注意語言的使用，要多用贊美之詞;比如說，你這個解題想法十分優(yōu)秀，或者說你的解題思路很清晰，注意評價的語言，一定要讓學(xué)生感受到贊揚(yáng)，并且注意評價加分析，讓學(xué)生了解到利與弊，鼓勵學(xué)生一定要了解基礎(chǔ)理論知識，認(rèn)真的去找到更好的解題方法。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

我們在評論一位教師的時候，往往用文化成績來界定，文化成績固然是教學(xué)質(zhì)量的一個不可或缺的部分，但絕非全部。我們要注意讓學(xué)生在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生高分低能，更不能犧牲學(xué)生的身心健康。如果學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，參與到教學(xué)活動中來，他們就能真正提高學(xué)習(xí)的能力、掌握解題的技能、擁有學(xué)習(xí)知識的技巧，也能夠體驗到學(xué)習(xí)的愉悅、擁有學(xué)習(xí)之后的成就感。學(xué)生是課堂上的主體，尊重學(xué)生，讓他們?nèi)谌氲秸n堂教學(xué)中來，最大的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生和老師要經(jīng)?；?，學(xué)生和學(xué)生之間也要互動，給學(xué)生打造一種良好的學(xué)習(xí)情境，避免滿堂灌，讓他們主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的合作水平，讓他們在快樂中掌握知識。因為被動的學(xué)習(xí)，無意是在承受著痛苦;一定要研究學(xué)生的心理，關(guān)心學(xué)生的生活，讓課堂其樂融融，群情踴躍，只有這樣，我們的教學(xué)才能夠達(dá)到最優(yōu)化的境界。

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