探析初中英語(yǔ)教學(xué)中的寫(xiě)作教學(xué)

鄧廣華

摘 要：初中英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生感性語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟能力和鍛煉整體概括的重要組成部分，提高初中英語(yǔ)的協(xié)作水平和效率是提高初中教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，初中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加牢固，它可以有效地將日常所學(xué)的零散的知識(shí)點(diǎn)有效地結(jié)合在一起，這樣學(xué)生對(duì)于自己所掌握的知識(shí)才心里有數(shù)，以便于查漏補(bǔ)缺。另外，寫(xiě)作還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，是學(xué)生在口語(yǔ)交流方面更加有內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);寫(xiě)作教學(xué);重要作用

隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，人們對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)理念也得到了不斷的更新和發(fā)展，教育的目的也不僅僅局限于知識(shí)的灌輸和學(xué)習(xí)，更多的是一種在知識(shí)傳授過(guò)程中語(yǔ)言能力的綜合提高和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而英語(yǔ)寫(xiě)作在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的教學(xué)中就是起著這樣的作用，它對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)起著決定性作用，之所以說(shuō)英語(yǔ)寫(xiě)作是難點(diǎn)和重點(diǎn)呢，是因?yàn)橐氚延⒄Z(yǔ)寫(xiě)作練好，需要很大的詞匯量，除此之外，英語(yǔ)中的句型、句式以及語(yǔ)法知識(shí)的掌握也是搞好寫(xiě)作的關(guān)鍵，當(dāng)然，寫(xiě)作一旦能搞好，那么，對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固英語(yǔ)中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)也是恰到好處的[1]。

一、英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的國(guó)門(mén)也已向全世界打開(kāi)，而英語(yǔ)作為一門(mén)全世界通用的語(yǔ)言，自然也是我們需要掌握的，而要想學(xué)好初中英語(yǔ)，寫(xiě)作占了主導(dǎo)地位，英語(yǔ)寫(xiě)作是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力的形式，也是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。寫(xiě)作教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升和優(yōu)化?，F(xiàn)在我國(guó)的教育中將英語(yǔ)和國(guó)語(yǔ)都定為主課，這足以證明我國(guó)教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重視力度，現(xiàn)在幾乎所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都很注重聽(tīng)力和口語(yǔ)，但是要應(yīng)付考試，所以開(kāi)始注重寫(xiě)作，殊不知，光是會(huì)順溜的說(shuō)的一口好英語(yǔ)但是卻希望不出一篇好的英語(yǔ)作文來(lái)，基本上可以算是半個(gè)英語(yǔ)文盲。中國(guó)近幾十年發(fā)生了翻天覆地的變化，迅速發(fā)展成一個(gè)讓別的國(guó)家不能小覷的國(guó)家，但是我們?cè)诤芏喾矫娑歼€是落后于別的國(guó)家，所以要想一直進(jìn)步、發(fā)展和突破，就要學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)，而學(xué)習(xí)的必要前提就是要先掌握世界通用語(yǔ)言英語(yǔ)，要學(xué)好英語(yǔ)的前提就是要搞好寫(xiě)作[2]。

二、英語(yǔ)寫(xiě)作的作用

1.綜合知識(shí)點(diǎn)，使所學(xué)知識(shí)更加整體化。

單單是會(huì)說(shuō)英語(yǔ)只能說(shuō)這個(gè)人的口語(yǔ)好，但是卻不能說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)得好，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)包含很多方面，其中寫(xiě)作是能夠好好的鞏固英語(yǔ)中這些小的知識(shí)點(diǎn)，并且可以把一些零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合的運(yùn)用，經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)的寫(xiě)作練習(xí)，將會(huì)很好的提高自己的邏輯思維能力，同樣對(duì)提高口語(yǔ)表達(dá)能力有很大幫助，比如說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)的固定句型：“want to do somethig”，當(dāng)你只學(xué)了這些之后，可能并不知道到底該如何使用，只有將其放在文章中，對(duì)于理解和記憶都是有幫助的?！癱an”這個(gè)單詞有很多形式，既“could，can't，couldnot”等，但是單單使用的話沒(méi)有辦法決定用什么形式，只有放在文章中才能體現(xiàn)出這個(gè)單詞的意思、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等。再比如，英語(yǔ)中有很多語(yǔ)法，而語(yǔ)法就是在文章中體現(xiàn)，并運(yùn)用于寫(xiě)作之中，學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)中的語(yǔ)法可謂是非常的多，且有的語(yǔ)法之間極其相似，一不小心就容易記混，而語(yǔ)法卻是英語(yǔ)文章理解方面的關(guān)鍵，必須明確的把每一個(gè)都記得清清楚楚的，但是平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)卻恰到好處的解決了這一問(wèn)題，日常多注意寫(xiě)作，它可以有效的把一些零散的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，不僅可以讓學(xué)生很好的運(yùn)用它，而且還可以讓學(xué)生能夠清楚的記憶語(yǔ)法的內(nèi)容，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，當(dāng)然，寫(xiě)作時(shí)如果能夠多多運(yùn)用語(yǔ)法等東西，會(huì)讓文章句子更加豐富飽滿，寫(xiě)作的水平也可以更加優(yōu)秀。

2.有助于促進(jìn)和加強(qiáng)閱讀能力、培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)能力。

寫(xiě)作是一項(xiàng)很好的綜合練習(xí)，由于學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中掌握了如何確定文章的主題的技巧，在進(jìn)行閱讀理解時(shí)，學(xué)生能夠很快的找到文章的中心思想，這樣就會(huì)比別人更快的讀懂文章，從而節(jié)約了時(shí)間。英語(yǔ)科目考試的形式就有寫(xiě)作和閱讀理解，如果因?yàn)閷?xiě)作的原因使閱讀的能力提高了，這樣就同時(shí)能夠得到兩項(xiàng)題目的分?jǐn)?shù)。另外，寫(xiě)作能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，活潑，寫(xiě)作可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，通過(guò)平時(shí)寫(xiě)作的練習(xí)，使其逐步會(huì)表達(dá)思想，初中學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，每次上完英語(yǔ)課的時(shí)候，老師總是會(huì)布置一些作業(yè)，就是讓學(xué)生下來(lái)背誦課文，班上很多同學(xué)都很快記熟，然后去老師那兒背誦完，但是一到寫(xiě)作的時(shí)候這些同學(xué)仍然寫(xiě)不出優(yōu)秀的作文來(lái)，但是如果先讓學(xué)生平時(shí)鍛煉一下，練習(xí)單詞，重點(diǎn)句型等文章中的東西，然后再讓其寫(xiě)作文，這樣之后寫(xiě)出的文章就很好，所以說(shuō)寫(xiě)作可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[3]。

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)間段，也是最有效的時(shí)間段，所以務(wù)必在初中的時(shí)候打好基礎(chǔ)，而寫(xiě)作是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，英語(yǔ)寫(xiě)作是綜合訓(xùn)練，寫(xiě)文章考查的就是比較全面的能力，它可以使學(xué)生靈活運(yùn)用課本上所學(xué)的知識(shí)，并可以長(zhǎng)時(shí)間牢牢記住，英語(yǔ)寫(xiě)作可以幫助學(xué)生促進(jìn)和加強(qiáng)閱讀理解，使學(xué)生能夠更快的掌握文章的中心思想，它還可以很好的培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，英語(yǔ)一直是我國(guó)教育的重頭戲，掌握英語(yǔ)這門(mén)世界通用語(yǔ)言是我國(guó)獲得發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)技術(shù)的第一步，所以，掌握英語(yǔ)是必要的前提，英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)學(xué)好英語(yǔ)也時(shí)候非常重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佩源.社團(tuán)學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2015.

[2]李志琤.談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)啟蒙寫(xiě)作教學(xué)[J].速讀（下旬）， 2016年12期.

[3]欒慧.淺析分層導(dǎo)學(xué)案在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)（中旬），2016年8期.