如何提高高中英語口語和聽力

才旦卓瑪

摘 要：語音的學(xué)習(xí)是聽力和口語的基礎(chǔ)，學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該掌握音標(biāo)的準(zhǔn)確讀音?？谡Z和聽力是高中英語的重要組成部分，采取有效的教學(xué)措施提高口語聽力的教學(xué)質(zhì)量和效率，可以幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中英語;口語聽力;教學(xué)措施;方式方法

一、目前所存在的教學(xué)問題

1.語音知識不過關(guān)。英國倫敦大學(xué)教授吉姆遜指出：“不論講任何一種語言，一個人都必須幾乎百分百地了解這種語言的語音?！睆闹锌梢?，語音是進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的一項重要的基本要素，不管是口語還是聽力都離不開語音。然而掌握單個音標(biāo)的讀音或者是單個單詞的讀音，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在日常交際中，英語并不是一個單詞一個單詞割裂開來的，在連貫的語流中往往會出現(xiàn)連讀、省略、同化、失去爆破等一系列的變化，這些變化會使連貫語流中的讀音與單個單詞的讀音有所區(qū)別。這些細(xì)微之處的變化往往會使學(xué)生們在遇到生單詞時不能正確理解，嚴(yán)重的還會使學(xué)生們無法清晰地理解他人所要表達(dá)的意思。

2.對英語的文化背景知識儲備不足。語言學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，它需要不停地對知識進(jìn)行積累。語言學(xué)習(xí)也是一個新舊知識交替的過程，如果學(xué)生沒有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，那么他們在聽的過程中就很有可能不能抓住其中的重點。同時，如果沒有充足的文化背景知識，他們所說出來的英語也只能夠是有著很濃的中國特色的英語，新知識的學(xué)習(xí)就無從談起。這里的背景知識包括詞匯、語法、理解能力和文化背景知識等。要想用英語進(jìn)行交流就必須要有相應(yīng)的很深厚的文化背景知識，只有這樣才能夠了解別人所說的具體含義是什么，也才能夠表述清楚自己的心中所想。

二、打好英語單詞的基礎(chǔ)

單詞是組成英語的基礎(chǔ)單元。能否發(fā)出讀出一口準(zhǔn)確、漂亮的英語是學(xué)生英語口語水平提高的前提，如果學(xué)生能夠從最基本的單詞發(fā)音入手，讀準(zhǔn)每個音，那么在經(jīng)過一定的訓(xùn)練學(xué)生就可以比較連貫的把句子讀出來，這樣學(xué)生的口語就會有較大的提升，而且這種提升是非常牢固的。那么我們?nèi)绾翁嵘龑W(xué)生的單詞發(fā)音呢，這就要從音標(biāo)入手。眾所周知，我們目前英語課本上的音標(biāo)都是根據(jù)國際音標(biāo)來的，而這個音標(biāo)在學(xué)生初中階段就已經(jīng)接觸到了。學(xué)生們在學(xué)習(xí)音標(biāo)的時候往往會出現(xiàn)以下幾種情況：一種是無從下手，很多學(xué)生天生缺乏語言天賦，在學(xué)習(xí)語言的時候往往無法下手，不僅單詞讀的不準(zhǔn)，音標(biāo)更是不懂，這類學(xué)生要想提高單詞發(fā)音，就必須要多下功夫，刻苦努力;還有一種是普通學(xué)生，正常情況下很多學(xué)生對于單詞的發(fā)音是一知半解，認(rèn)識部分單詞和音標(biāo)，可能會有幾個單詞讀的標(biāo)準(zhǔn)，但是大多數(shù)還是讀的比較晦澀，要不就是音調(diào)不對，要不就是音標(biāo)分不清，或者是發(fā)音沒掌握好竅門，這類學(xué)生就需要多練習(xí)，多認(rèn)識。還有一種學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有一定的語言天賦，在學(xué)習(xí)的時候能夠很好的跟隨老師的腳步，準(zhǔn)確的發(fā)音，這類學(xué)生往往在連詞成句的時候會有一些小問題，這就需要老師從旁多多幫助，把學(xué)生的一些小問題解決掉，幫助學(xué)生提升。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)能力

英語作為一種語言，其本質(zhì)是交際。我們不僅要教給學(xué)生語言知識，更要教會學(xué)生如何使用語言。在語言交流活動中，聽說方面所占比重很大，聽是獲得信息、攝取信息和發(fā)展智力的重要途徑：說是輸出信息，用口語表達(dá)形式表述自己的所見、所聞、所想。由此看來，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力既是日常生活的需要，又是提高學(xué)生讀寫能力和發(fā)展思維的重要途徑。只有提高聽說能力，才能全面提高學(xué)生英語水平?！奥犝f領(lǐng)先，讀寫跟上”是中學(xué)英語教學(xué)的一項重要原則，讓每一個學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的首要任務(wù)。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，探索新穎多樣的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生融入到真實的教學(xué)情境中，為學(xué)生提供說英語的機(jī)會，鼓勵和幫助每一個學(xué)生開口說英語。聽說是英語交際的橋梁，所以，教師應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)之中，使其成為教學(xué)主體。

四、鼓勵學(xué)生開口說英語

學(xué)生想要提升口語能力，最重要的就是要有“說”的勇氣。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，作為新時期的一名高中英語教師，應(yīng)該積極的采取措施提高學(xué)生“說”的勇氣，同時還要能夠為學(xué)生提供更多“說”的機(jī)會。例如：本人為了提高學(xué)生“說”的勇氣，將每節(jié)英語課的前5分鐘作為學(xué)生進(jìn)行自由演講的時間，學(xué)生要輪流進(jìn)行，每一個學(xué)生都有“說”的機(jī)會，每個學(xué)生的口語能力都能夠得到有效訓(xùn)練。同時在日常的英語教學(xué)中，還有很多機(jī)會能夠?qū)W(xué)生的口語能力進(jìn)行訓(xùn)練，教師要把握好每一個環(huán)節(jié)去鍛煉學(xué)生“說”的能力。

五、創(chuàng)造良好的課堂氛圍

盡可能利用校園里的資源創(chuàng)設(shè)英語的聽說環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和掌握聽覺、感知知識的機(jī)會。組織與利用各種非課堂教學(xué)的活動形式，創(chuàng)建一個良好的校園語言環(huán)境，為學(xué)生提供更多的聽說機(jī)會，從而提高他們對語言的聽覺感知能力。一是利用英語角的輻射作用。在學(xué)校設(shè)置英語角，給學(xué)生提供用英語交流的機(jī)會。教師們也借此機(jī)會鼓勵學(xué)生積極參與.把英語作為交流的工具去認(rèn)識更多的朋友。二是創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力。為了讓學(xué)生有機(jī)會置身英語的環(huán)境，可以要求學(xué)生在課前3分鐘進(jìn)行News Report，并提出三點要求：內(nèi)容可以跟國內(nèi)外最新的時事或重大事件相關(guān)，也可以是身邊發(fā)生的小事，或者任何自己想告訴全班的話題;必須脫稿;模擬新聞主持人講話的語流、語調(diào)，注意身體語言。三是巧用英語歌曲、影片的作用。在滲透聽力教學(xué)的過程中，英語歌曲、影片是很好的介質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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