英語(yǔ)語(yǔ)境：締造快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂

張煜瑜

摘? 要：在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，締造快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂，讓每位學(xué)生都能參與其中，這至關(guān)重要。本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性進(jìn)行了詳細(xì)的探索與分析，期待通過(guò)語(yǔ)境教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力水平的顯著提升。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)? 快樂(lè)? 課堂? 語(yǔ)境? 生活

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0163-01

實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)實(shí)踐證明，兒童在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)英語(yǔ)更容易理解其義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動(dòng)的，因此，語(yǔ)境教學(xué)成了我們必用的手段。在語(yǔ)境教學(xué)中，我們運(yùn)用做游戲，演唱歌曲，表演課本劇等生動(dòng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，掌握知識(shí)與技能，以達(dá)到預(yù)期目的。

那么，教師應(yīng)該如何使學(xué)生在有趣的課堂活動(dòng)中，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率呢？

1? ?活動(dòng)化語(yǔ)境激活課堂教學(xué)

活動(dòng)化語(yǔ)境主要以學(xué)生喜愛(ài)的一些活動(dòng)為主創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，如游戲、歌曲、兒歌等，教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入、新授、操練都可以在這些活動(dòng)中進(jìn)行，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。低年級(jí)的學(xué)生由于本身英語(yǔ)語(yǔ)言沒(méi)有積淀，處于輸入階段，因此英語(yǔ)課堂教學(xué)一般以活動(dòng)化語(yǔ)境為主。

例，譯林英語(yǔ)一（上）Unit 8 Put on you coat.

在小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)課堂中，教師可以充分發(fā)揮兒歌和童謠的功能，讓學(xué)生在唱一唱、誦一誦、演一演的活動(dòng)中潛移默化地學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。

歌謠：A red scarf

Everybody put on your scarf，

A red scarf， a beautiful scarf，

Everybody put on your scarf！

Just like me！

在學(xué)習(xí)put on …這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，教師可以自創(chuàng)歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生邊誦讀，邊表演，學(xué)生在反復(fù)的吟唱中不僅學(xué)會(huì)了朗讀目標(biāo)語(yǔ)：put on your scarf，還能通過(guò)動(dòng)作演示提高對(duì)目標(biāo)語(yǔ)的理解能力，最后在師生的共同演繹中，提升對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。當(dāng)然，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)歌謠。比如可以引導(dǎo)學(xué)生把scarf改成 coat， sweater， jacket等等。

2? ?生活化語(yǔ)境抓住孩子的好奇心

語(yǔ)言來(lái)源于生活，也回歸生活。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要盡量創(chuàng)設(shè)接近兒童生活的真實(shí)語(yǔ)境。一方面，給予了孩子安全環(huán)境，另一方面，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的。

例，詞匯學(xué)習(xí)：顏色。

教師以?shī)W運(yùn)會(huì)為背景，先播放相關(guān)宣傳片以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，然后拿出一個(gè)奧運(yùn)標(biāo)志（Olympic rings ），分別用紅色，黃色，蘭色的顏料給五環(huán)涂上相應(yīng)的色彩，從而新授red， yellow， blue 這三個(gè)單詞。接著教師指著還沒(méi)上色兩個(gè)環(huán)問(wèn)道：“Do you know， what colors are missing？” 然后教師將藍(lán)色和黃色的液體倒進(jìn)一個(gè)杯子，液體呈現(xiàn)的是美麗的綠色，教師和學(xué)生一起將一個(gè)環(huán)染成綠色，并學(xué)習(xí)單詞green。最后，教師讓學(xué)生把所有的顏色都倒進(jìn)一個(gè)杯子，液體呈現(xiàn)出黑色，學(xué)生興奮極了，并知道還剩下的一個(gè)環(huán)就是黑色，black。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生既學(xué)會(huì)了red， yellow， blue， green and black這五種顏色，又自然得體的穿插了奧林匹克運(yùn)動(dòng)教

育和配置顏色的美術(shù)教育，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中又重視培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力，活躍了他們的身心。

3? ?故事化語(yǔ)境讓歡笑走進(jìn)了課堂

愛(ài)聽(tīng)故事是小學(xué)生的天性，如果能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生喜歡的故事融合在一起，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一定勁頭十足，而且也有利于他們對(duì)語(yǔ)言的掌握與理解。進(jìn)行英語(yǔ)故事的創(chuàng)編，不僅能活躍課堂氣氛，還能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體這一教學(xué)理念。教師在教學(xué)中應(yīng)以語(yǔ)言交際為中心，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容表演或改編故事，把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。

例，詞匯學(xué)習(xí)：服裝。

在學(xué)完服裝類(lèi)詞匯后，教師以讓學(xué)生表演的方式來(lái)作為本單元的評(píng)價(jià)。首先，教師選出8個(gè)小導(dǎo)演，然后請(qǐng)導(dǎo)演自己尋找需要的小演員，來(lái)表演課本劇購(gòu)物（go shopping）。在當(dāng)教師說(shuō)完要求之后，二年級(jí)的小演員們顯得很興奮，各個(gè)都想過(guò)把演員隱。在課后排練時(shí)，教師也給予了他們適當(dāng)?shù)膸椭Ｔ谡麄€(gè)表演過(guò)程中，小演員們不僅語(yǔ)言正確流暢，想象合情合理，有的小組還脫離了課文的束縛，結(jié)合了以前學(xué)過(guò)知識(shí)，有新鮮獨(dú)特的創(chuàng)意。在小組活動(dòng)中，學(xué)生互相幫助與鼓勵(lì)，連一些平時(shí)在背誦課文中有困難的同學(xué)也表現(xiàn)很出色。學(xué)生在積極，主動(dòng)和創(chuàng)造性地參與表演短劇過(guò)程中，把學(xué)到的知識(shí)和技能融入到豐富，真實(shí)和自然的語(yǔ)境中，鞏固和加深自己對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。整個(gè)活動(dòng)充滿歡聲笑語(yǔ)，老師和學(xué)生也走得更近了。

4? ?數(shù)字化語(yǔ)境使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，直觀

小學(xué)生活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)。生動(dòng)、具體形象的事物，最能引起學(xué)生的注意力。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及，白板教學(xué)給學(xué)生提供了視覺(jué)新感受;pad人機(jī)互動(dòng)的教學(xué)不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào);動(dòng)畫(huà)的使用將畫(huà)面由靜變動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和情景的把握，也使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

例，詞匯教學(xué)：形狀。在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，教師都利用多媒體制作了白板課件進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過(guò)課件可以先認(rèn)識(shí)圖形（圓形），再學(xué)習(xí)單詞（circle），最后找出圓形物體（cake，watch， ball， sun…）這樣的直觀教學(xué)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也是學(xué)生樂(lè)于接受的一種教學(xué)方式。

總之，在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)造多樣化語(yǔ)境，在課堂上建立起那種健康愉快的氛圍并使每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，以達(dá)到善學(xué)、樂(lè)學(xué)的目的，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳穎紅.小學(xué)英語(yǔ)課本劇的編排與表演[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué).