小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

花文娟

摘? 要：數(shù)學(xué)知識具有抽象的特點，而數(shù)學(xué)又與生活實踐存在密切聯(lián)系，為了有效幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，可以通過建立數(shù)學(xué)知識和生活現(xiàn)象之間的聯(lián)系，促使小學(xué)生更加簡單、深入地理解并掌握數(shù)學(xué)知識。本文通過教學(xué)生活化的概述，提出幾點小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的對策，以推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)生活化? 對策

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0138-01

1? ?引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行生活化教學(xué)，能夠建立數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活之間密切的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解與掌握數(shù)學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，建立數(shù)學(xué)邏輯思維，提升學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要實現(xiàn)生活化教學(xué)，需要積極引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)視角看生活，并將數(shù)學(xué)課堂擴(kuò)展到實際生活當(dāng)中，注重創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，布置生活化課后作業(yè)。

2? ?教學(xué)生活化概述

所謂教學(xué)生活化，就是在課堂教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生實際生活情境確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和內(nèi)容，并科學(xué)評價教學(xué)過程，幫助學(xué)生建立知識和生活之間的關(guān)系，通過體驗生活獲得知識。在實際課堂教學(xué)過程中，需要在教學(xué)內(nèi)容中積極融入生活化元素，以實現(xiàn)生活和數(shù)學(xué)知識建立密切聯(lián)系，從而改善教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以便更加形象、直觀地體驗所學(xué)知識中充分認(rèn)識并理解相關(guān)知識，并提升知識運用能力。

3? ?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略

3.1 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)視角觀察生活

生活中各個角落都蘊含著數(shù)學(xué)知識，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化當(dāng)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)角度看待生活當(dāng)中的各種現(xiàn)象，通過數(shù)學(xué)思維思考生活中遇到的問題，并通過數(shù)學(xué)知識解答生活疑惑。在整個引導(dǎo)過程中，老師要給與學(xué)生充分的自由思考空間，對學(xué)生的想法多加鼓勵與肯定，激勵學(xué)生大膽實踐與創(chuàng)新。在引導(dǎo)學(xué)生主動、耐心的觀察生活當(dāng)中，學(xué)生會逐漸發(fā)現(xiàn)生活中各種現(xiàn)象當(dāng)中都蘊含著數(shù)學(xué)知識，在建立數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系基礎(chǔ)上，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更加積極、主動的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中[1]。比如在對加減法進(jìn)行講解的時候，可以利用筷子進(jìn)行加減實驗，對數(shù)學(xué)計算結(jié)果進(jìn)行實物驗證。在對圓形相關(guān)知識進(jìn)行講解的時候，可以在學(xué)習(xí)完相關(guān)概念之后，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的圓形物體，并將其分類。學(xué)生通過在生活當(dāng)中主動尋找與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的事物，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)一步鞏固，充分理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識，并及時應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.2 將數(shù)學(xué)教學(xué)課堂擴(kuò)展到生活中

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多知識點在課本中描述的具有一定抽象性，學(xué)生很難從字面意義理解相關(guān)知識，也不會運用這些數(shù)學(xué)知識。針對這一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，可以積極將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容向生活當(dāng)中各種現(xiàn)象延伸，促使學(xué)生能夠結(jié)合自身特點與實際情況，更加簡單地理解相關(guān)知識。老師在講解一些知識點的時候，需要注意通過生活化事例對抽象的數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系進(jìn)行具體描述，以幫助學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容。為了做好這一點，老師在備課的時候要充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，引入生活化例子實現(xiàn)知識點的生活化，拉進(jìn)學(xué)生和數(shù)學(xué)知識之間的距離，以便于其掌握并運用新的數(shù)學(xué)知識。比如，在講解概率知識的時候，老師可以先引入生活中商場抽獎活動例子，并用紙箱和不同顏色的球做概率實驗，也就是在箱子當(dāng)中放進(jìn)不同數(shù)量、不同顏色的球，驗證球的顏色數(shù)量和被抽中概率之間的關(guān)系，學(xué)生通過實驗?zāi)軌蚋用靼撞⒗斫忸伾珨?shù)量和抽中概率之間的關(guān)系，并了解商場抽獎活動所運用的數(shù)學(xué)知識。另外，在課后作業(yè)當(dāng)中要合理布置生活化實踐作業(yè)，比如通過數(shù)學(xué)原理制作小發(fā)明、小工藝等，并進(jìn)行相關(guān)比賽與展覽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.3 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

小學(xué)生由于年齡較小且理解能力較差，對于單調(diào)且具有一定邏輯性的數(shù)學(xué)知識理解起來有一定難度，為了幫助小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識含義和邏輯進(jìn)行全面理解，可以在實際教學(xué)當(dāng)中積極創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，使學(xué)生在生活化情境當(dāng)中激發(fā)好奇心與學(xué)習(xí)興趣，并對數(shù)學(xué)知識和生活建立聯(lián)系[2]。在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境當(dāng)中，需要給學(xué)生留有充足時間來對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行消化，并引導(dǎo)學(xué)生主動探索相關(guān)知識。比如在對長方形知識進(jìn)行講解的時候，直接讓學(xué)生聯(lián)想自己家里的門，并事先收集家里相關(guān)人員的身高，對家里門的長與寬進(jìn)行測量，結(jié)合生活當(dāng)中的實例，聯(lián)想如果家里的門太低，人就不方便進(jìn)出，如果門太高，那么會不會超過屋頂。通過生活當(dāng)中生動、形象的例子，不僅能夠幫助學(xué)生理解長方形相關(guān)知識點，還能明白數(shù)學(xué)在生活中運用的重要性，并積極主動的探索相關(guān)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.4 推行生活化教學(xué)活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展生活教學(xué)，還要注意確保相關(guān)教學(xué)活動具有一定趣味性，以更有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主觀能動性。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將以往書本化作業(yè)形式轉(zhuǎn)化為生活化實踐教學(xué)活動，開展一系列趣味性數(shù)學(xué)活動增強學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)主動性，深層次的認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。比如可以在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后，組織與課程數(shù)學(xué)知識有關(guān)的數(shù)學(xué)競賽或者作品展覽，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)數(shù)學(xué)原理創(chuàng)作小發(fā)明，或者通過數(shù)學(xué)元素進(jìn)行工藝品的創(chuàng)造，提高學(xué)生對知識的理解能力和運用能力。

4? ?結(jié)語

教學(xué)生活化是現(xiàn)代教育教學(xué)當(dāng)中必備的教學(xué)觀念，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)當(dāng)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)角度觀察生活，并合理創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)教學(xué)拓展到生活實踐當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并通過聯(lián)系生活提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維。

參考文獻(xiàn)：

[1] 滕東.多媒體時代基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J].科學(xué)與信息化，2017（22）：81-81.

[2] 初源.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)途徑和策略研究[J].中國校外教育，2016（25）：124-125.