淺談初中班主任管理工作的重要性

李婷翠

摘 要：初中學生敏感又脆弱，同時學習上的壓力也越來越大，班主任的管理能力要能夠達到新的要求，能夠管理好學生。班主任是學校和家庭的連接者，通常班主任的工作都離不開學校和家長的支持。班主任更像是一個大家庭的家長，不但在學習上影響學生，也在生活上影響學生。班主任的言行直接影響學生，甚至有可能是學生成敗的因素。有時班主任的一句話，就能夠改變學生的人生軌跡。

關鍵詞：初中班主任;管理工作;重要性

初中是學生成長非常重要的時期，這個時候?qū)W生有著非常強的叛逆心理，如果沒有得到很好的引導，那么就會產(chǎn)生非常嚴重的問題。同時這也是初中學生的轉(zhuǎn)折點，在這個階段他們不僅要學習知識，也要學會如何為人處世，成為品學兼優(yōu)的人。班主任對于學生來說，像是一個家長，能夠告訴學生該做什么不該做什么，怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣。班主任的管理能力水平影響著學生發(fā)展，所以班主任就要認識到管理工作的重要性，對管理方法進行探究，對管理中產(chǎn)生的問題提出相應的解決方法。

一、初中班主任應該具有的素養(yǎng)

1.班主任要具有先進的教學理念。

在新的教育時代，班主任不能夠沉浸在舊的教學思想，而是要跟上時代的腳步，擁有先進的教學觀念。班主任要有獻身于教育事業(yè)的思想覺悟，并且具有投身于班級工作的信念。在工作過程中能夠熟練運用《教師法》的教育規(guī)則，同時也要更加深入的學習，從中獲取到教書育人的工作動力。對于初中班主任來說，擁有先進的教學理念是非常重要的，這決定著班主任管理教育的方法，這也是衡量班主任工作好壞的重要依據(jù)[1]。

2.班主任要對學生細心，并且耐心溝通。

初中學生已經(jīng)是個小大人，思想也開始變得復雜，在生活或者是學習中難免會遇到各種各樣的問題。當學生產(chǎn)生煩惱時，教師要耐心去傾聽學生的煩惱，以平等的身份去和學生溝通，這樣也能夠處理好與學生關系。初中班主任同樣肩負著教學的責任，是幫助學生獲取知識的老師，能夠幫助學生解決學習上的困惑。在學生的生活上，班主任也可以成為學生的知心朋友，去傾聽學生內(nèi)心的想法，知道學生內(nèi)心世界。當學生產(chǎn)生負面情緒時，班主任要及時安慰和開導，跟學生講道理，并且要融入自己的情感，這樣學生才會感受到真誠。班主任成為學生的良師益友，自然也就能夠獲得學生的愛戴。

3.班主任要客觀評價學生。

對學生來說，都希望能夠得到班主任的關注和關心。班主任給予學生細致的關懷，能夠讓學生感覺到自己是被重視的，學生能夠從中獲取到溫暖，這種溫暖在一定程度上能夠轉(zhuǎn)變成學生的學習動力。當學生遇到挫折或者是產(chǎn)生矛盾時，班主任要及時出面調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài)，去接近和關心學生。當班級上有不良風氣時，班主任要去糾正這種風氣，給予學生正確的引導。教師和學生擁有融洽的關系，那么班級的凝聚力也會更高，學生也更愿意去爭取班級榮譽[2]。

二、提高管理和教育藝術，培養(yǎng)學生干部

班主任要能夠合理使用資源，使資源得到最大利用，從而提高班級管理水平。班主任也要規(guī)范班級管理，一個好的班級管理離不開完善的班級制度。班主任要制定合乎情理的制度，然后用它去約束學生的日常行為。班主任也要能夠營造班級氛圍，并且利用班級風氣來進行管理，通過將班級文化和管理制度結合方式，使班級得到更加科學合理的管理。在管理中班主任要組建班委會，通過這樣方式來實現(xiàn)學生的自我管理，能夠提高學生的自控力。班主任可以選取成績優(yōu)秀和管理能力強的學生作為班干部，用班干部來管理學生，因為同樣是學生所以更能了解對方的想法，這樣就能為班主任提供有效的意見。班干部也可以根據(jù)自己的特長，進行分工合作。班主任也要發(fā)揮榜樣作用，盡心盡責做好自己的工作，對待學生要做到一視同仁，讓學生接受到關愛并且能把這份愛傳遞別人。在班級獎勵中，班主任要做到公平公正，獲取到學生的信任[3]。

班主任在培養(yǎng)學生干部時，首先要讓他們意識到班級集體的重要性，知道自己也是集體中的一員，把班級作為自己的家，這樣就能夠增強他們的責任感。對于初中學生來說，可能管理能力還不夠強，很多事情需要班主任來引導。班主任要多付出一些，在班級中建立良好的班風，并且抓好日常班級紀律。在解決一些小問題時，也要耐心去引導學生，讓學生逐漸能夠進行班級管理。班主任可以定期開“班干部經(jīng)驗交流會”，讓學生互相學習，也可以學習班主任的管理經(jīng)驗，表達出對于班級管理的一些看法。這種方式能夠積極調(diào)動學生參與到班級管理中來，并且也能提高學生實際的管理能力，在管理過程中，學生能夠增強與他人交際的能力和組織能力。

三、總結

初中班主任工作是比較繁瑣的，需要對管理大大的小小的事情，同時也要引導學生從幼稚變得成熟，這就需要班主任花費更多的精力去培養(yǎng)學生。班主任不但要提高學生的學習能力，也要培養(yǎng)學生的素質(zhì)。班主任要發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，探索出先進有效的管理方法，減少班級管理中發(fā)生的問題。

參考文獻：

[1]達珍.淺談初中班主任如何做好管理工作[J].雜文月刊·教育世界，2016年第13期.

[2]張開廣.淺談初中班主任的工作技巧[J].長江從刊·理論研究，2016年第10期.

[3]久美.淺談初中班主任工作[J].讀寫算·教研版，2017年第02期.