高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀的研究

王琛

摘? 要：對(duì)大學(xué)專業(yè)、職業(yè)清楚的認(rèn)識(shí)是對(duì)當(dāng)代中學(xué)生今后的發(fā)展會(huì)起到舉足輕重的引導(dǎo)作用。確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的計(jì)劃。家長(zhǎng)、教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中的很多行為，以及行為思想以及產(chǎn)生的行為結(jié)果，總結(jié)和梳理自己在各方面的興趣愛(ài)好，積極性，思考方式方法，特長(zhǎng)等，以自己是為中學(xué)生的身份衡量興趣愛(ài)好，積極性，思考方式方法，特長(zhǎng)等的程度來(lái)評(píng)價(jià)自己。

關(guān)鍵詞：專業(yè)? 職業(yè)? 優(yōu)點(diǎn)? 計(jì)劃

中圖分類號(hào)：G632? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0094-02

職業(yè)生涯規(guī)劃在對(duì)一個(gè)暫時(shí)對(duì)大學(xué)專業(yè)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)性質(zhì)不太了解的中學(xué)生而言還是一個(gè)誤區(qū)。對(duì)大學(xué)專業(yè)、職業(yè)清楚的認(rèn)識(shí)是對(duì)當(dāng)代中學(xué)生今后的發(fā)展會(huì)起到舉足輕重的引導(dǎo)作用。確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的計(jì)劃。我們根據(jù)調(diào)研的步驟和方法，先是問(wèn)卷內(nèi)容的設(shè)計(jì)，然后以問(wèn)卷調(diào)查的方式調(diào)研，對(duì)問(wèn)卷分析最后得到調(diào)查報(bào)告。我們調(diào)研的對(duì)象是甘肅省古浪縣第一中學(xué)的學(xué)生，我們?cè)诟咭话l(fā)放了70份（高一總?cè)藬?shù)697），高二發(fā)放了74份（高二總?cè)藬?shù)741），一共144份。其中女生有69份，男生有75份。這樣可以保證樣本特征能夠最有效的反應(yīng)總體的特征，由于其他原因這樣的樣本也不能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。

1? ?當(dāng)代中學(xué)生了解大學(xué)專業(yè)，職業(yè)對(duì)今后從事工作的目的及意義

在社會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃越來(lái)越重視的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是有意義的。

了解掌握當(dāng)代中生生對(duì)大學(xué)專業(yè)、職業(yè)、自身優(yōu)點(diǎn)之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)程度，以及結(jié)合這種關(guān)系對(duì)今后自己從事什么工作有一種明確的指導(dǎo)，以及掌握學(xué)生是否對(duì)今后自己從事的工作與大學(xué)專業(yè)、自身優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合從而指導(dǎo)學(xué)生做出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃;

了解大學(xué)專業(yè)、職業(yè)、以及今后從事工作之間的關(guān)系可以使得學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo);

引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的潛能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生建立自信，合理規(guī)劃自己的人生，在今后從事的工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的為社會(huì)做出突出貢獻(xiàn);

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合，糾正，改善;使學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)。

2? ?高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告的分析

通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，我們得到了以下幾個(gè)結(jié)論：

2.1 有部分同學(xué)對(duì)自己興趣愛(ài)好特長(zhǎng)不了解或者沒(méi)有興趣培養(yǎng)不了屬于自己的愛(ài)好

興趣是做好任何事的基礎(chǔ)，人對(duì)于不感興趣的事物都處于冷漠態(tài)度，在工作中對(duì)于感興趣的可以事半功倍，所以培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好對(duì)于學(xué)生以后從事的工作有很好的幫助，興趣還可以促使一個(gè)人全身心的投入到工作中，獲取更大容量的專業(yè)知識(shí)，并在工作中使人不斷探索，創(chuàng)造性的完成工作。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種工作發(fā)生興趣時(shí)，不僅可以全身心的投入到工作中還可以想法設(shè)法完成，這樣大大增強(qiáng)了工作的積極性，還可以積極思考探索使得工作更有效的完成。無(wú)論工作中遇到什么困難都會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和充分的自信去克服種種困難。興趣可以提高你的工作效率，充分發(fā)揮才能。有了對(duì)工作的興趣工作也就不再是累贅，在工作中雖然會(huì)感到累但是這種累對(duì)人生也是一種激勵(lì)，這也是生活的一種樂(lè)趣了。工作中有了興趣可以讓人集中精力，多加思考，多加觀察，信心百倍的去鉆研，探究，也就充滿了想象力會(huì)大大提高工作效率。工作中有了興趣也就不再想著離開(kāi)當(dāng)下工作去轉(zhuǎn)業(yè)這樣也可以使得在本職工作中有所作為。工作中有了興趣主要能夠讓你在工作中體會(huì)到知足感，幸福感，成就感。相同條件下如果對(duì)從事工作有了興趣工作的結(jié)果也會(huì)是大不相同，這樣無(wú)論是對(duì)于自己，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于單位，對(duì)于社會(huì)都有不可估量的結(jié)果，并由此導(dǎo)致工作的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性。

2.2 有一部分同學(xué)沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃甚至對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃并不了解

大部分學(xué)生對(duì)此只有一個(gè)模糊簡(jiǎn)單的概念。而對(duì)如何去規(guī)劃則更是迷茫不清。小部分學(xué)生腦子里簡(jiǎn)單規(guī)劃過(guò)自己未來(lái)的發(fā)展方向，但是這種規(guī)劃是隨著時(shí)間、環(huán)境等因素的變化而變化。因此，對(duì)于這種情況，我們要向?qū)W生灌輸與職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，讓他們意識(shí)到對(duì)未來(lái)發(fā)展方向做一個(gè)好的規(guī)劃是非常有必要、非常重要的。而如何加強(qiáng)這一方面，就要靠父母、學(xué)校。

還有一部分學(xué)生明白職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但有極少同學(xué)了解職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)，也就不能夠做合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。這就要靠學(xué)生自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、了解、規(guī)劃，把職業(yè)生涯規(guī)劃這件事情真正的放在心上，規(guī)劃好就要真正的、腳踏實(shí)地的去實(shí)施、行動(dòng)。

在這次調(diào)查結(jié)果中，可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生都知道職業(yè)生涯規(guī)劃是要以自己的愛(ài)好興趣為基礎(chǔ)的。通過(guò)這次調(diào)查，許多學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了中學(xué)生提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。希望此次調(diào)查能夠幫助學(xué)生在認(rèn)清自己，了解自己真正所需要的，然后制定一個(gè)真正適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.3 根據(jù)本次問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃重視程度遠(yuǎn)比高中階段重視? ? 高中有一個(gè)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生一生的影響舉足輕重，高中與大學(xué)相比較，高中專業(yè)沒(méi)有定性，更應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，特長(zhǎng)制定一個(gè)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。希望此次調(diào)查能夠使得學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生在認(rèn)清當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)當(dāng)今中學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該要多元化。家長(zhǎng)可以在節(jié)假日與學(xué)生能夠參加一些社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)出的對(duì)事物耐性不夠，興趣不足等情況要適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，對(duì)事物不同的正確看法要加以鼓勵(lì)，偏激的看法要耐性的疏導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到想法帶來(lái)的破壞力。學(xué)校在教育活動(dòng)中，開(kāi)展多元化的活動(dòng)。內(nèi)容包括對(duì)大學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，各種工作的性質(zhì)讓學(xué)生有所了解，組織德、智、體、美、勞相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生能夠健全發(fā)展，組織體育活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)，各類制作活動(dòng)等豐富課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。使得當(dāng)代中學(xué)生及早確立自己的人生目標(biāo)，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助中學(xué)生了解各類大學(xué)及專業(yè)的具體情況，提高將來(lái)考入大學(xué)及專業(yè)選擇的滿意度。

2.4 高中生對(duì)自我缺乏全面性的自我評(píng)估

缺乏全面性的自我評(píng)估也會(huì)導(dǎo)致對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生誤導(dǎo)[1]。從調(diào)查報(bào)告看，由于地處貧困地區(qū)家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度，學(xué)生對(duì)自己今后要做什么沒(méi)有過(guò)多的思考，本地高中生對(duì)自我評(píng)價(jià)不清楚，只是處于字面認(rèn)識(shí)，即使有的學(xué)生有思考但是自我評(píng)價(jià)不太準(zhǔn)確，有的學(xué)生對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高，有的學(xué)生對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，這都是自己對(duì)自己過(guò)于自信，對(duì)自己不自信;對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)挖掘不足所導(dǎo)致的。由于地處貧困地區(qū)家長(zhǎng)對(duì)教育重視程度不太深刻，所以，學(xué)校對(duì)學(xué)生多元化培養(yǎng)不足導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)。

所以，家長(zhǎng)、教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中的很多行為，以及行為思想以及產(chǎn)生的行為結(jié)果，總結(jié)和梳理自己在各方面的興趣愛(ài)好，積極性，思考方式方法，特長(zhǎng)等，以自己是為中學(xué)生的身份衡量興趣愛(ài)好，積極性，思考方式方法，特長(zhǎng)等的程度來(lái)評(píng)價(jià)自己。家長(zhǎng)在日常生活中、教師在學(xué)校學(xué)習(xí)，活動(dòng)中要及時(shí)，積極的激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題的全面性，要讓學(xué)生善于比較，比較時(shí)參照物不要過(guò)于高，也不要過(guò)于隨意，要找適合自己的參照物來(lái)比較自己能力的高度。家長(zhǎng)、教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生多跟老師、父母、朋友、同學(xué)交談，從交談中掌握在別人眼中的自己，總結(jié)出別人眼中自己的不足和長(zhǎng)處，以便今后為自己制定目標(biāo)，起到不斷矯正和改進(jìn)自我評(píng)價(jià)的作用，并主動(dòng)懇求他人誠(chéng)實(shí)準(zhǔn)確指出自己的缺點(diǎn)。學(xué)校教師看待學(xué)生的態(tài)度和對(duì)待學(xué)生的方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展積極性的重要因素，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，做到一視同仁，認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確，這便于學(xué)生對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)積極有效的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉淑杰.課程實(shí)施中學(xué)生自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定的一種可借鑒的方法——檔案袋評(píng)定中學(xué)生自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定方法簡(jiǎn)介[J].遼寧教育研究，2001（6）.

[2] 屈文妍.生涯規(guī)劃為自我發(fā)展導(dǎo)航[J].北京教育（普教版），2010，（8）.