網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)生安全教育分析

劉楓

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已逐漸走入每家每戶，并且普及到校園中。小學(xué)階段的信息技術(shù)越來(lái)越受到重視，教師可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，講解安全知識(shí)與正確使用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，來(lái)提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)的人才。本文將簡(jiǎn)要分析在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)生安全教育。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)教育;安全教育;信息技術(shù);科技發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

近年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越重視基礎(chǔ)教育，但是校園內(nèi)的隱患仍層出不窮，成為籠罩在教育上的陰霾。小學(xué)生由于年齡較小，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，未建立起完整的三觀，不具有辨別信息良莠的能力，所以對(duì)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育就顯得尤為重要。在這個(gè)時(shí)代下，伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的小學(xué)生一代，其思維方式、生活方式都被深深地打上了時(shí)代的烙印，小學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題、相互交流的同時(shí)也會(huì)受到其負(fù)面影響，如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天詐騙等各種事時(shí)有發(fā)生。如何讓小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)成為了家長(zhǎng)與老師亟需解決的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的積極影響

1.有利于提高學(xué)生的主體意識(shí)與獨(dú)立思考能力。網(wǎng)絡(luò)上有海量信息，豆瓣、知乎、微博、學(xué)校論壇等各種社交平臺(tái)為學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)言的地方。在這些平臺(tái)中，小學(xué)生們可以接觸到許多名人的言論、事跡等，并對(duì)一些實(shí)事進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)瀏覽、發(fā)言可以充分認(rèn)識(shí)自我、學(xué)習(xí)別人，有利于促進(jìn)社交能力、提升自我素養(yǎng)、調(diào)節(jié)自我心理等。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。在互聯(lián)網(wǎng)中，小學(xué)生可以探索許多未知時(shí)空的領(lǐng)域，，這也是其愛(ài)上網(wǎng)的一部分原因。網(wǎng)絡(luò)世界中，有著各種新奇的內(nèi)容、知識(shí)，在這里，學(xué)生不必強(qiáng)迫聽(tīng)自己不喜歡的科目，而是可以根據(jù)自己的興趣隨意選擇信息，不必相信每個(gè)權(quán)威答案，每個(gè)內(nèi)容都可以由自己充分思考、探索。從而逐步培養(yǎng)起自己的獨(dú)立思考與選擇能力。

3.為不良情緒的宣泄提供了良好的途徑。小學(xué)生處于情緒較為敏感的階段，在面對(duì)來(lái)自學(xué)校、家庭、朋友的壓力下，往往缺乏一個(gè)宣泄情緒的途徑，長(zhǎng)期如此會(huì)導(dǎo)致心理健康出現(xiàn)問(wèn)題。因此網(wǎng)絡(luò)便可以有效地提供情感宣泄的平臺(tái)，將各種壓力傾訴于陌生人，或者發(fā)布到自己的私密空間中。在現(xiàn)實(shí)生活中所不能隨意傾訴的情緒，只要遵守了網(wǎng)絡(luò)的規(guī)則，便可以盡情的袒露自己的壓力、情緒等，是一種與實(shí)際生活中完全不同的體驗(yàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的消極影響

1.容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于社交的冷漠化。在虛擬世界完全平等的社交關(guān)系與現(xiàn)實(shí)中不盡相同，這種直接交往的關(guān)系在一定程度上滿足了小學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，并且這種理想化的交往方式也是非常容易上癮的。長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)上交友容易導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中交往關(guān)系麻木，缺乏對(duì)人的基本判斷，以及正義感等的缺失。長(zhǎng)此以往，這種網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的交往關(guān)系的失衡對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和心理健康帶來(lái)的影響都是不可估量的。

2.容易導(dǎo)致學(xué)生道德意識(shí)的弱化。網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，許多不合法的網(wǎng)站充斥著暴力、色情等信息，而小學(xué)生對(duì)于信息的辨別能力與自我抵制能力較弱，在網(wǎng)絡(luò)中缺乏“別人監(jiān)督”的意識(shí)，很有可能被各種不良信息所影響，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德感的弱化與是非觀念降低。

3.會(huì)對(duì)學(xué)生在人格的形成發(fā)展上出現(xiàn)障礙。小學(xué)生缺乏一定的自控力，在面對(duì)新奇事物時(shí)，往往會(huì)呈現(xiàn)出極大地興趣，面對(duì)游戲等娛樂(lè)性活動(dòng)，極有可能因上癮而長(zhǎng)期沉迷，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。并且由于對(duì)信息甄別能力的不足，會(huì)導(dǎo)致對(duì)于某些信息、行為的盲目崇拜。例如在最近流行起來(lái)的網(wǎng)紅，在一定程度上給學(xué)生的三觀帶來(lái)影響，使學(xué)生紛紛盲目追求網(wǎng)紅臉而進(jìn)行整容，或者大量購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)紅人推薦的性價(jià)比并不高的網(wǎng)紅產(chǎn)品。這導(dǎo)致學(xué)生不能在現(xiàn)實(shí)生活中擺正自己的位置，缺乏自我認(rèn)知的意識(shí)，會(huì)在小學(xué)生人格形成的重要時(shí)期出現(xiàn)阻礙。

三、利用信息技術(shù)進(jìn)行安全教育

從以上信息來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展雖有積極作用，但對(duì)于學(xué)生的消極影響也是不可忽略的，所以在學(xué)校的教育中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的教育也是必不可少的。

1.通過(guò)信息技術(shù)課程，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。

1.1培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守機(jī)房規(guī)則的意識(shí)。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好習(xí)慣的非常重要的時(shí)期，教師應(yīng)在學(xué)生使用計(jì)算機(jī)時(shí)詳細(xì)地介紹機(jī)房的規(guī)則以及計(jì)算機(jī)的正確使用方法，如不要用力拉拽抽屜、線路，不要用力敲擊鍵盤(pán)與顯示屏，在開(kāi)關(guān)機(jī)時(shí)要注意流程，定期對(duì)電腦進(jìn)行殺毒等。使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)護(hù)電腦設(shè)施的習(xí)慣。

1.2培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)使用道德。在信息技術(shù)的課程中，教師要結(jié)合所講內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)時(shí)的道德。計(jì)算機(jī)目前已經(jīng)普及到千家萬(wàn)戶，許多人都使用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、辦公，但是由于網(wǎng)絡(luò)黑客的猖獗，在使用過(guò)程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)許多病毒，所以教師要讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)病毒的危害，以及如何正確使用電腦來(lái)減少病毒的出現(xiàn)。這樣就能潛移默化地有效提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

1.3建設(shè)文明網(wǎng)絡(luò)工程。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用也逐漸嫻熟，但網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息依然存在，這就需要教師正確引導(dǎo)小學(xué)生的上網(wǎng)行為，使其了解正確上網(wǎng)的方式以及過(guò)度沉迷的危害，來(lái)避免學(xué)生沉迷于虛擬社交與網(wǎng)絡(luò)游戲而帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)關(guān)系的淡薄與道德化降低等問(wèn)題。

2.通過(guò)信息技術(shù)中所蘊(yùn)含的豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

小學(xué)階段的安全教育應(yīng)當(dāng)不只局限于傳統(tǒng)的全理論知識(shí)，而是應(yīng)該利用信息技術(shù)創(chuàng)造生動(dòng)的情景，將學(xué)生代入模擬的情景中，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于保護(hù)自身的安全意識(shí)與行為能力。

2.1利用信息技術(shù)特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。小學(xué)階段的學(xué)生往往對(duì)一些生動(dòng)的情景、動(dòng)畫(huà)等有著濃厚的興趣，傳統(tǒng)的純理論知識(shí)并不能完全被學(xué)生所接受。因此，教師可以利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，利用計(jì)算機(jī)特有的表現(xiàn)手法，色彩刺激以及內(nèi)容等，將所講的內(nèi)容變得生動(dòng)化、簡(jiǎn)單化。并且可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生們提供安全模擬場(chǎng)景，提高學(xué)生課堂的參與率與對(duì)安全知識(shí)的掌握程度，比如模擬火災(zāi)、溺水等緊急情況，使學(xué)生了解情況對(duì)于一些安全事件的處理方式，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.2通過(guò)信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)校的安全教育中，教師可以制作課件等，給同學(xué)們介紹安全知識(shí)，同時(shí)通過(guò)播放公益廣告、動(dòng)畫(huà)片等，用別人對(duì)于危險(xiǎn)情景所作出的反應(yīng)。小學(xué)生善于觀察與模仿別人的行為，通過(guò)潛移默化的教育可以使學(xué)生對(duì)于安全教育有初步的認(rèn)識(shí)，教師再進(jìn)行授課時(shí)就會(huì)更快地被接受。

3.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行家校共教。對(duì)于學(xué)生的安全教育，僅僅在學(xué)校中學(xué)習(xí)是不夠的。父母是孩子最好的老師，學(xué)生在家庭中大部分的時(shí)間都是在于父母相處。所以父母要以身作則，不僅僅在生活中要培養(yǎng)安全意識(shí)，同時(shí)也要位學(xué)生普及各種安全知識(shí)，通過(guò)學(xué)校與家庭的共同合作才能使學(xué)生建立起一套完整的安全意識(shí)體系。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各種來(lái)自虛擬網(wǎng)絡(luò)以及現(xiàn)實(shí)生活的危險(xiǎn)都存在于各個(gè)地方，所以對(duì)于小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育與現(xiàn)實(shí)安全教育都是非常重要的，在學(xué)校中，教師應(yīng)當(dāng)利用信息多媒體技術(shù)，用更生動(dòng)的方法使學(xué)生充分了解和掌握安全教育，同時(shí)，家庭的教育也是必不可少的一部分。二者結(jié)合，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)與處理安全問(wèn)題的能力。

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