大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響研究

鄧天宇

【摘 要】大眾傳媒已經(jīng)是傳播大學(xué)生思想政治教育信息的重要載體，但大眾傳媒本身是一把“雙刃劍”。從某種程度上講，大眾傳媒雖然豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，更新了教育方式、創(chuàng)造了新環(huán)境。但是，其信息的虛假性，承載的垃圾信息，商業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)，信息傳播的多向性增加了大學(xué)生篩選信息的難度，污染了大學(xué)生思想政治教育的外部環(huán)境，影響了大學(xué)生的價(jià)值觀，弱化了大學(xué)生思想政治教育的反饋環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】大眾傳媒；大學(xué)生思想政治教育；積極影響；消極影響；原因；對(duì)策

一、大眾傳媒和大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵

1.大眾傳媒的科學(xué)內(nèi)涵

大眾傳媒即大眾傳播媒介，它是指“在傳播途徑上有用以復(fù)制和傳播信息符號(hào)的機(jī)械和有編輯人員的報(bào)刊、電臺(tái)之類(lèi)的傳播性組織之間的傳播渠道，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在定期內(nèi)把信息傳向四面八方的手段?！彪S著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們進(jìn)入了大眾傳媒的嶄新時(shí)代?？偟膩?lái)看，大眾傳媒經(jīng)歷了印刷傳播階段和電子傳播階段兩個(gè)階段。一方面，隨著印刷術(shù)的發(fā)明、開(kāi)啟和施行，人們可以大量的復(fù)制和傳播信息，印刷媒介一般包括報(bào)紙、雜志和書(shū)籍等，這些媒介也為以后信息的傳播奠定了重要的基礎(chǔ)條件。另一方面，隨著科技的進(jìn)步，大眾傳媒進(jìn)入了電子傳播階段，電子傳播媒介一般包括廣播、電視、電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)等。大眾傳播媒介的發(fā)展打破了原有傳送信息上時(shí)間和空間的限制，給人們的生活方式和思維習(xí)慣帶來(lái)了巨大的影響。

2.大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵

在信息化時(shí)代，大眾傳媒與大學(xué)生思想政治教育存在著密切的聯(lián)系。總的來(lái)說(shuō)，大眾傳媒和大學(xué)生思想政治教育都是為了把教育信息有效的傳送給受教育者。因此，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育就要充分利用大眾傳媒的優(yōu)勢(shì)，尋找大眾傳媒和大學(xué)生思想政治教育的最好契合點(diǎn)，更好地利用大眾傳媒開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。

3.大眾傳媒與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

大眾傳媒是大學(xué)生思想政治教育的重要載體。思想政治教育載體是指承載和傳導(dǎo)思想政治教育因素，能為教育者所用、且教育者和受教育者可借此相互作用的一種思想政治教育活動(dòng)形式。大眾傳媒作為大學(xué)生思想政治教育的重要載體能夠一方面能夠更好地制作、傳導(dǎo)思想政治教育信息，另一方面能夠積極引導(dǎo)廣大大學(xué)生，幫助大學(xué)生更好地接受大眾傳播媒介所傳導(dǎo)的思想政治教育的影響。大眾傳媒對(duì)大學(xué)生的思想、道德等各方面產(chǎn)生了重要影響，因此在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中必須重視大眾傳媒的重要作用。

二、大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響

大眾傳媒豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，更新了它的教育方式，為其創(chuàng)造了新環(huán)境，對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了積極推動(dòng)作用。

1.豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

大眾傳媒及時(shí)有效吸收和接納現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展研究的最新成果和時(shí)代發(fā)展的最新理念，很好的克服了傳統(tǒng)教育缺乏新鮮感和新穎度的缺陷。一方面，對(duì)于社會(huì)上發(fā)生的一些熱點(diǎn)事件，大眾傳媒能夠及時(shí)有效地傳播，教育者也能夠通過(guò)大眾傳媒收集相關(guān)資料為課堂所用，同時(shí)還可以就學(xué)生通過(guò)大眾傳媒收集的資料展開(kāi)討論，這些都在不同程度上豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容；另一方面，大眾傳媒為大學(xué)生思想政治教育提供了豐富多樣的素材和資源，教育者能夠利用這些素材和資源進(jìn)行教育活動(dòng)。

2.更新了大學(xué)生思想政治教育的方式

大眾傳媒改變了傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育方式，促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育方式的多樣化。首先，大眾傳媒使大學(xué)生在教育過(guò)程中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，二者能夠在平等原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流互動(dòng)，將大學(xué)生的被動(dòng)式接受“灌輸”教育轉(zhuǎn)變成二者平等交流互動(dòng)的教育方式；其次，大眾傳媒推動(dòng)了大學(xué)生思想政治教育方式從單一向多樣化趨勢(shì)的發(fā)展，原有的教育方式往往是比較單一的，主要是通過(guò)教育者授課的方式進(jìn)行?，F(xiàn)如今隨著大眾傳媒形式日益多樣，大學(xué)生思想政治教育通過(guò)利用大眾傳媒找到了許多有效和新穎的教育方式，例如QQ、MSN、微博等。就連傳統(tǒng)的授課方式也向多樣化方式發(fā)展，教育者和受教育者不一定要親臨現(xiàn)場(chǎng)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播、爾雅、智慧樹(shù)等網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育。

3.創(chuàng)造了大學(xué)生思想政治教育的新環(huán)境

大學(xué)生思想政治教育除了受到家庭、社會(huì)組織、學(xué)校、同輩群體等環(huán)境的影響外，還會(huì)受到大眾傳媒化境的影響。大眾傳媒助力大學(xué)生思想政治教育形成了一種新環(huán)境，這種環(huán)境是指大眾傳媒如報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、廣播、電視、電影、錄音、網(wǎng)絡(luò)等傳播的各種信息構(gòu)成的傳播環(huán)境，它對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響也是通過(guò)這些信息所構(gòu)成的輿論環(huán)境來(lái)達(dá)到的。這種新環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育過(guò)程產(chǎn)生了重要影響。首先，大學(xué)生每天身處這種媒介環(huán)境中，不知不覺(jué)的接收著大眾傳媒承載的各種信息和內(nèi)容，在潛移默化的過(guò)程中逐漸形成自己的道德判斷和價(jià)值觀念；其次，大眾傳媒環(huán)境使大學(xué)生思想政治教育環(huán)境更加開(kāi)放，有助于實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校思想政治教育的信息共享以及教育方式的信息化發(fā)展，從而提高了大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性和實(shí)效性。

三、大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

大眾傳播媒介以科學(xué)技術(shù)為支撐不斷整理和拓寬自身功效，使其作用于大學(xué)生生活的方方面面，但大眾傳媒存在的系列問(wèn)題也給大學(xué)生思想政治教育攜來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面危機(jī)。

1.信息的虛假性增加了大學(xué)生篩選信息的難度

大眾傳媒作為大學(xué)生思想政治教育信息傳播的重要載體，但在現(xiàn)實(shí)生活某些傳播媒介為了提高所謂的“知名度”，一味追求轟動(dòng)效應(yīng)，夸大了一些社會(huì)不良現(xiàn)象，掩蓋了事物的真實(shí)現(xiàn)象。另外，微博、微信、百度、貼吧等公眾平臺(tái)的搭建使交流便捷化的同時(shí)也激發(fā)了大眾情緒，這種情緒化也使交流的言論中帶有一定的“虛假性”。這無(wú)論是對(duì)于教育者還是受教育者來(lái)說(shuō)，都增加了他們篩選正確信息的難度。這種難度在大學(xué)生身上表現(xiàn)的尤為突出，從某種程度上講，當(dāng)代大學(xué)生雖然有了相對(duì)獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，但大學(xué)生作為一個(gè)逐步社會(huì)化的群體對(duì)信息的把握程度較淺，更多時(shí)候是片面的。對(duì)于傳媒傳播的部分信息和內(nèi)容無(wú)法準(zhǔn)確的識(shí)別出好壞，這無(wú)疑也增加了大學(xué)生思想政治教育過(guò)程的難度。

2.垃圾信息污染了大學(xué)生思想政治教育的外部環(huán)境

一方面，海量網(wǎng)絡(luò)垃圾信息的涌現(xiàn)，不僅加大了大學(xué)生篩選信息的難度，還污染了大學(xué)生思想政治教育的外部環(huán)境，嚴(yán)重影響了健康信息作用的發(fā)揮。隨著科技水平的逐步提高，大眾傳媒的形式也越發(fā)多樣化。但并不是所有的信息都是有價(jià)值的信息，有些不良信息以大眾傳媒為媒介以此來(lái)侵蝕健康身心和阻礙大學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)生這個(gè)逐步社會(huì)化的群體容易受到不良信息的誘導(dǎo)，在缺乏與身邊人溝通交流的情況下，這種危害大學(xué)生身心健康發(fā)展的情況會(huì)愈演愈烈從而對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)不可避免的危害；

另一方面，大量外來(lái)文化的侵襲也極大的沖擊了大學(xué)生思想政治教育。大眾文化是大眾傳媒迅速發(fā)展帶來(lái)的必然結(jié)果，大眾文化與全球化相伴而行。西方外來(lái)文化通過(guò)傳播他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、意識(shí)形態(tài)、生活方式和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)影響我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生。在西方不良文化的影響下會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生形成認(rèn)知上的錯(cuò)誤如向往所謂“大片”、“偶像劇”中脫離現(xiàn)實(shí)的“隨性”生活。忽視主流文化，弱化了對(duì)主流文化的關(guān)注，認(rèn)為西方文化才是文化發(fā)展應(yīng)當(dāng)遵循的正確方向。對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化更是不聞不問(wèn)，形成錯(cuò)誤的傳統(tǒng)民族文化認(rèn)知。更有甚者，有些外國(guó)媒體故意夸大我國(guó)暫時(shí)的問(wèn)題和制造不安定因素，又加上最近社會(huì)上存在的“扶不扶”、“碰瓷”等道德缺失現(xiàn)象，這些都對(duì)大學(xué)生思想政治教育形成了一種消極的輿論環(huán)境氛圍。

3.大眾傳媒的商業(yè)化嚴(yán)重影響了大學(xué)生的價(jià)值觀

隨著商業(yè)化不斷發(fā)展，大眾傳媒行業(yè)以傳播流行娛樂(lè)信息為主導(dǎo)，通過(guò)把聲音、圖片和文字相結(jié)合形成最直觀的視覺(jué)效果直接沖擊了大學(xué)生的感官系統(tǒng)，迎合了大學(xué)生獲取信息和尋求娛樂(lè)的需求，這種現(xiàn)象在電視媒介中表現(xiàn)突出，例如，《奔跑吧，兄弟》《二十四小時(shí)》《獵人來(lái)了》《爸爸去哪兒》等綜藝娛樂(lè)節(jié)目的不斷產(chǎn)生。這些一味追求娛樂(lè)性的舉動(dòng)都不可避免地產(chǎn)生了媚俗化取向，有的甚至走向庸俗，低俗和惡俗，扭曲了社會(huì)的真實(shí)環(huán)境。在更加注重感官享受的情況下，必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)信息的分析和判斷能力下降，大眾傳媒商業(yè)化發(fā)展帶來(lái)的傳媒內(nèi)容媚俗化不斷影響著大學(xué)生的生活和價(jià)值觀念。

由于大眾傳媒自身的商業(yè)目標(biāo)加上大眾對(duì)娛樂(lè)信息的喜好，不可避免的會(huì)使大眾傳媒以利益為中心、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，為了謀求更大的市場(chǎng)份額，大勢(shì)傳播一些膚淺的、輕松娛樂(lè)且毫無(wú)教育意義的信息以迎合大眾的口味。久而久之，形成的這種只注重當(dāng)下娛樂(lè)的趨向，使大學(xué)生只注重追求感官的享受，沉浸在低俗、膚淺的視覺(jué)文化中無(wú)法自拔，喪失了責(zé)任感和道義感。大眾傳媒拋棄了原本追求的精英意識(shí)文化和大眾文化的合流，使經(jīng)典變?yōu)榇蟊?，崇高變?yōu)槊乃?，不利于大學(xué)生追求崇高的理想信念和人生價(jià)值。于是，在大眾傳媒和大眾的共同作用下，主流價(jià)值觀念所提倡的大學(xué)生崇高理想信念、精神道德信仰等被淡化、懷疑甚至被遺忘。

4.信息傳播的多向性弱化了大學(xué)生思想政治教育的反饋環(huán)節(jié)

20世紀(jì)90年代以來(lái)，大眾傳媒的不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞方式由單向傳輸向多向互動(dòng)的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)了信息共享。

首先，隨著大眾傳媒的不斷發(fā)展，信息的及時(shí)有效反饋對(duì)于大學(xué)生思想政治教育存在至關(guān)重要的作用，因?yàn)榻逃咧挥屑皶r(shí)接受到大量反饋的信息，才能有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作。但是由于這種信息傳播的多渠道和雙向性特征使教育者難以控制這些信息，與此同時(shí)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)也愈發(fā)明顯，教育者難以全面的把握受教育者的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，這種對(duì)信息反饋的迫切要求以及當(dāng)前信息沒(méi)能及時(shí)得到反饋的局面無(wú)疑是弱化了大學(xué)生思想政治教育的反饋環(huán)節(jié)。其次，二者在收集信息資料上更具平等性，這對(duì)縮小教育者和受教育者的知識(shí)水平以及緩解觀念沖突現(xiàn)象起到了很好的作用。因此，大學(xué)生大多能夠利用微博、微信、百度、貼吧等公眾平臺(tái)進(jìn)行信息的交流與互動(dòng)。但正是由于這種信息傳遞的雙向性和多渠道性也給大學(xué)生思想政治教育反饋帶來(lái)負(fù)面影響，使教育過(guò)程中的主客體關(guān)系進(jìn)一步弱化。雖然這些特點(diǎn)使思想政治教育的信息得到了及時(shí)反饋，但是由于在互動(dòng)過(guò)程中受某些錯(cuò)誤信息和主觀情緒的影響使反饋的信息缺乏真實(shí)性，增加了教育者對(duì)受教育者反饋信息的識(shí)別難度。另外，廣闊的大眾傳播途徑使教育者對(duì)受教育者的信息源缺乏有效控制，也就不能保障受教育者接受信息的真實(shí)性，因此一定程度上削弱了教育的信息反饋環(huán)節(jié)。

注釋?zhuān)?/p>

①戴怡平.現(xiàn)在大眾傳媒對(duì)學(xué)校德育的挑戰(zhàn)[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)報(bào)，2005（03）.

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