思想政治教育視域下學(xué)校文化建設(shè)的審思

周琴

摘? ?要 學(xué)校文化是社會主義文化的重要組成部分，在社會主義先進(jìn)文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。思想政治教育既是我們的政治優(yōu)勢，也是建設(shè)中國特色學(xué)校文化的重要內(nèi)容。因此，必須高度重視思想政治教育視域下的學(xué)校文化建設(shè)，注重創(chuàng)新其教育方法策略，充分發(fā)揮思想政治教育在學(xué)校文化建設(shè)中的導(dǎo)向功能，積極營造優(yōu)良的文化育人環(huán)境，促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳播與輻射，大力豐富學(xué)校文化的時代內(nèi)涵，以社會主義核心價值觀為內(nèi)核引領(lǐng)學(xué)校文化，為建設(shè)中國特色學(xué)校文化提供堅實的思想基礎(chǔ)、良好的輿論氛圍和不竭的精神動力。

關(guān)鍵詞 學(xué)校文化? 思想政治教育? 審思

培育學(xué)生的文化自信是人才培養(yǎng)的重要使命。思想政治教育擔(dān)負(fù)著推動學(xué)校文化不斷創(chuàng)新發(fā)展的重要使命，是文化創(chuàng)造和傳播、堅定學(xué)生文化自信的主陣地。培養(yǎng)學(xué)生堅定的文化自信，是當(dāng)前思想政治教育的著力點，要用馬克思主義中國化最新理論成果引領(lǐng)學(xué)生的思想與行為，加強社會主義核心價值觀的理論教育與實踐活動，激發(fā)廣大師生的文化責(zé)任和文化擔(dān)當(dāng)，推進(jìn)先進(jìn)文化的創(chuàng)新與發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳播輻射，使他們成為先進(jìn)文化和主流文化的傳播者、建設(shè)者和踐行者。

一、發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向功能

1.以社會主義核心價值觀為精神內(nèi)核引領(lǐng)學(xué)校文化發(fā)展方向

學(xué)校文化不是一個孤立的物質(zhì)形態(tài)，它包含在學(xué)校之中，但又牽動和引導(dǎo)著學(xué)校的思維和行動變化[1]。思想政治教育對學(xué)生的價值觀念、行為規(guī)范、生活方式和人格建構(gòu)等方面起著引導(dǎo)作用[2]。學(xué)校文化建設(shè)以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，加強思想政治教育工作，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，利用豐富多樣的活動形式，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染。重視學(xué)校人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，通過營造健康積極、自然和諧的學(xué)校文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美和假惡丑，促進(jìn)自我的健康成長。通過社會主義核心價值觀的融入，深化學(xué)校文化的內(nèi)涵，營造堅持真理、崇尚科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以社會主義核心價值觀構(gòu)建自身價值觀，在多元中強主導(dǎo)，在多樣中謀共識，增進(jìn)社會認(rèn)同，克服錯誤的思想傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。將人文精神與科學(xué)精神有機結(jié)合，開展各種各樣的學(xué)術(shù)活動、技能競賽、專家講座等提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，把思想政治教育變成人人喜歡、終身受益的課程，實現(xiàn)先進(jìn)性與廣泛性的有機統(tǒng)一。

2.遵循學(xué)校文化建設(shè)規(guī)律，增強思想政治教育實效性

遵循學(xué)校文化建設(shè)規(guī)律需把握學(xué)校文化的整體性、層次性和結(jié)構(gòu)性，走內(nèi)涵式質(zhì)量發(fā)展之路。首先，健全學(xué)校文化建設(shè)中的各項管理制度，明確建設(shè)運作過程的程序、途徑和規(guī)則，堅持探索自我實踐、自我反思、自我提煉、自我發(fā)展的內(nèi)生性學(xué)校文化建設(shè)路徑。其次，對學(xué)校文化進(jìn)行全局的設(shè)計規(guī)劃，從物質(zhì)文化到精神文化、從教師文化到學(xué)生文化、從課內(nèi)文化到課外文化、從通俗文化到高雅文化、從現(xiàn)實文化到虛擬文化等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，有序高效地進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)，使學(xué)校文化適應(yīng)全球化時代文化整合的歷史潮流，吸納優(yōu)秀文化精華，立足傳統(tǒng)文化的深厚根基，承擔(dān)傳承道德、弘揚文化的歷史使命。針對學(xué)生特點、培養(yǎng)模式、文化氛圍提升學(xué)校文化活動的層次和水平，增強思想政治教育的親和力和影響力[3]。再次，創(chuàng)新思路，明確“立德樹人”的辦學(xué)理念，實現(xiàn)全方位育人。尊重學(xué)生的人格、關(guān)心學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生的需求、優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展環(huán)境，依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到完善，文化鑒別力提升，有力促進(jìn)學(xué)校文化內(nèi)涵式發(fā)展。

二、營造優(yōu)良的文化育人環(huán)境

思想政治教育促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)成為一個無時不在、無處不有的深厚育人環(huán)境和氛圍，使學(xué)生身在其中、耳濡目染、自然而然地被熏陶和養(yǎng)成，不斷內(nèi)化為學(xué)生的理想追求、文化行為、樂觀向上等行為、品質(zhì)和習(xí)慣[4]。

1.用校園文化所蘊含的價值取向引導(dǎo)學(xué)生的心理傾向和心理狀態(tài)

馬克思曾指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！盵5]良好的學(xué)校環(huán)境文化，既是學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)的成果，又是學(xué)校精神文明的集中體現(xiàn)。優(yōu)化校園環(huán)境，賦予校園建筑、校園生態(tài)以豐富的人文內(nèi)涵，建設(shè)人文與自然和諧、傳統(tǒng)和現(xiàn)代交融的學(xué)校文化，用校園環(huán)境及其蘊涵的人文精神潛移默化地影響著師生的價值觀念，增強學(xué)生對學(xué)校文化環(huán)境的認(rèn)同感，實現(xiàn)學(xué)校文化的傳承與創(chuàng)新。

2.優(yōu)秀的學(xué)校精神文化能給予學(xué)生潛移默化的影響

黑格爾指出：“精神的偉大和力量是不可以低估和小視的?！盵6]優(yōu)良的校風(fēng)、教學(xué)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，是師生普遍認(rèn)同的價值觀，是學(xué)校文化軟實力的靈魂。學(xué)生是塑造學(xué)校精神文化的重要主體。組織開展學(xué)校文化宣傳教育系列主題活動，以知識競賽、開學(xué)典禮等潛移默化地深化師生對學(xué)校文化的理解和認(rèn)同，使學(xué)校文化成為廣大師生的價值追求和行為準(zhǔn)則。

3.學(xué)校制度文化是學(xué)校文化育人的行為保障

學(xué)校制度文化是提升學(xué)校文化軟實力的重要保障，有助于學(xué)生形成符合社會要求的行為和規(guī)范。健全的學(xué)校制度文化能給學(xué)生提供正確的發(fā)展目標(biāo)，增強學(xué)生的自主意識，強化學(xué)生自我發(fā)展的責(zé)任心，塑造和諧的人格[7]。學(xué)校制度文化是對學(xué)校文化發(fā)展進(jìn)行合理的規(guī)劃，使學(xué)生自覺成為學(xué)校先進(jìn)文化的建設(shè)者和傳播者。學(xué)校制度文化不僅僅體現(xiàn)了學(xué)校的人文傳統(tǒng)、辦學(xué)思路和校風(fēng)學(xué)風(fēng)，還通過暗示、輿論、從眾等途徑對學(xué)生產(chǎn)生潛在的影響，約束其行為方式，融合科學(xué)精神和人文精神，使學(xué)校規(guī)章制度的外顯文化轉(zhuǎn)為學(xué)生的內(nèi)隱文化，成為自身發(fā)展的價值目標(biāo)，成為教育與社會可持續(xù)發(fā)展的動力源泉。

三、促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳播與輻射

優(yōu)秀學(xué)校文化的傳承是思想政治教育的重要目標(biāo)和重要內(nèi)容。學(xué)校肩負(fù)的重要文化使命就是增強學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感。

1.優(yōu)秀文化的傳承通過顯性教育與隱性教育的方式得以實現(xiàn)

首先，發(fā)揮顯性思想政治教育的主導(dǎo)地位，堅持社會主義核心價值觀的教育，用馬克思主義中國化最新成果武裝師生頭腦，重視思想政治教育內(nèi)容的進(jìn)一步開發(fā)。以信息傳遞給學(xué)生，堅定其對馬克思主義的信仰和對社會主義的信念。一是堅持先進(jìn)理論體系正面灌輸和引導(dǎo)是我國學(xué)校文化教育的強大思想和價值基礎(chǔ)。增強課堂思想政治理論的針對性，使馬克思主義理論融入教材，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論武裝頭腦最重要和最有效的方式[8]。二是利用掌握的傳播媒介及創(chuàng)造的條件，有組織地將社會的主導(dǎo)思想文化進(jìn)行宣傳，向?qū)W生提供正確、積極、健康的思想信息，為學(xué)生提供豐富的精神糧食。三是有目的、有計劃地組織多種形式的文化主題實踐交流活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)優(yōu)良品德和行為習(xí)慣。

2.把握時代脈搏賦予思想政治教育豐富的內(nèi)涵

通過學(xué)校文化的熏陶和社會活動的情感交流，將學(xué)校文化精神內(nèi)化至學(xué)生的心靈深處，兩者有機結(jié)合，使學(xué)生通過主體—客體—主體與內(nèi)化—外化—內(nèi)化的良性循環(huán)，實現(xiàn)文化吐故納新的過程，使學(xué)生成為有文化和有精神的人[9]。一是組織開展形式多樣的學(xué)生活動，深化并提升活動的內(nèi)涵，發(fā)揮學(xué)校文化活動的育人功能。將思想政治教育理論成果滲透于各種活動之中，擴(kuò)大馬克思主義中國化最新理論成果的傳播輻射范圍，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想疏導(dǎo)，達(dá)到將馬克思主義中國化最新成果武裝學(xué)生頭腦的目的。二是學(xué)校的辦學(xué)理念和思想體現(xiàn)“以文化人”。學(xué)校要根據(jù)社會發(fā)展程度和自身的基本情況，樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，把先進(jìn)學(xué)校文化的理念和思想轉(zhuǎn)化為全體師生的共同追求，使學(xué)校師生能將其和工作學(xué)習(xí)實際結(jié)合，滲透在教學(xué)、管理、服務(wù)工作中，形成一種制度、一種習(xí)慣和行為自覺。使學(xué)校優(yōu)秀文化更加深遠(yuǎn)傳播輻射[10]。三是加強學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，將學(xué)校育人、文化建設(shè)和成長成才等結(jié)合起來，合理安排，統(tǒng)籌規(guī)劃。開展豐富多彩的第二課堂教育，融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想教育工作于一體。注重思想自由、學(xué)術(shù)自由和社會責(zé)任、科學(xué)道德、科學(xué)規(guī)范的和諧統(tǒng)一，使之與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合并貫穿于學(xué)校教育的全部過程。同時，精心組織融多樣性、趣味性、思想性、知識性為一體學(xué)生活動，讓學(xué)生了解中國的歷史和現(xiàn)在，增強學(xué)生對黨、國家、社會的熱愛，使學(xué)生既增長知識，又陶冶情操，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”育人的目的。

四、豐富學(xué)校文化的時代內(nèi)涵

思想政治教育是一個開放的觀念體系，不斷創(chuàng)新思想政治教育理念和方法，適應(yīng)時代的要求，為學(xué)校文化注入新的生機和活力[11]。針對經(jīng)濟(jì)全球化和社會信息化，思想政治教育要把握時代主題，拓寬學(xué)校文化的時代內(nèi)涵，運用充滿時代氣息的思想精神教育、說服、激勵學(xué)生，向?qū)W生傳播新信息、傳達(dá)新思想、傳授新知識。

1.拓寬文化時代內(nèi)涵，培養(yǎng)文化自覺意識

文化自覺是文化創(chuàng)新的著力點和先進(jìn)文化模式運行的具體表現(xiàn)形式，社會主義先進(jìn)文化模式的運行是學(xué)校文化自覺的保證，是學(xué)校文化前進(jìn)的動力和源泉[12]。創(chuàng)新學(xué)校的教育理念是前提，重視學(xué)校的歷史發(fā)展過程，總結(jié)學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等方面做出的貢獻(xiàn)，以及在辦學(xué)過程中形成的特色，堅持和弘揚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，吸收適合自身的辦學(xué)理念，順應(yīng)時代發(fā)展推動學(xué)校文化內(nèi)涵創(chuàng)新。秉承“立德樹人”和科學(xué)管理相結(jié)合的理念，尊重學(xué)術(shù)自由，進(jìn)行實事求是的學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚創(chuàng)新、追求真理的價值觀念，鼓勵建設(shè)性的批判思維，推崇敢于挑戰(zhàn)探索、不懼失敗的勇氣，實現(xiàn)人文與科學(xué)相融合、自主與合作相統(tǒng)一。

2.彰顯辦學(xué)個性，突出文化品牌

發(fā)揮具有自身特色的辦學(xué)精神和文化內(nèi)涵是學(xué)校發(fā)展的核心，學(xué)校的個性特色就是學(xué)校的文化[13]。辦學(xué)精神是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中凝結(jié)集體智慧的結(jié)晶和經(jīng)驗形成的，是一所學(xué)校文化特色形成的基石，要促進(jìn)學(xué)校文化的發(fā)展，就要提升學(xué)校的辦學(xué)理念和文化內(nèi)涵。在學(xué)校文化建設(shè)中培育體現(xiàn)中國特色、時代特色和學(xué)校特色的社團(tuán)組織，培養(yǎng)一批教師骨干，形成文明誠信、崇尚科學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛、平等自強、關(guān)系融洽、共同發(fā)展的新型學(xué)校人際關(guān)系，營造健康向上的學(xué)校文化氛圍。

3.豐富校園文化生活，提升精神境界

學(xué)校文化建設(shè)以學(xué)生為主體，積極拓展“第二課堂”陣地，組織開展專家講座、文藝匯演、體育競賽等活動，陶冶學(xué)生的情操，啟發(fā)學(xué)生自發(fā)、主動地參與學(xué)校文化建設(shè)。充分發(fā)揮廣播站、校報、校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等各種傳播媒體的滲透力和影響力，潛移默化傳導(dǎo)社會主義核心價值觀。加強中華傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，升華學(xué)生的精神境界。開展主題教育活動，唱響愛國、愛黨、愛集體的社會主旋律，使學(xué)生在享受節(jié)假日的同時，品味中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承華夏文明中升華精神內(nèi)涵。尋求學(xué)校文化傳承和開展文化活動的有機契合，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、珍惜生命、涵養(yǎng)道德，使中華民族優(yōu)秀文化的精神內(nèi)涵內(nèi)化為學(xué)生的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，使學(xué)校真正成為教書育人的“文化高地”，豐富學(xué)校文化的時代內(nèi)涵，實現(xiàn)現(xiàn)代化的飛躍發(fā)展。

新形勢下要把思想政治教育擺在學(xué)校建設(shè)中的重要位置，進(jìn)一步增強思想政治教育的自覺性和堅定性，遵循學(xué)校文化建設(shè)的客觀規(guī)律，不斷增強學(xué)生對社會主義文化和社會主義核心價值觀的認(rèn)同，從而培育合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉新庚，劉韌.論學(xué)校文化視域下的思想政治教育[J].湖南科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2014（02）.

[2] 韓延明.學(xué)校文化育人之道[M].北京：高等教育出版社，2013.

[3] 楊亞庚，凌四立.試論“五位一體”的學(xué)校文化建設(shè)[J].湖南社會科學(xué)，2014（03）.

[4] 姜正國，范大平，楊國輝.全球化背景下的高校思想政治教育創(chuàng)新研究[M].長沙：湖南人民出版社，2011.

[5] 馬克思恩格斯文集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2009.

[6]黑格爾.小邏輯[M].賀麟，譯.北京：商務(wù)印書店，2009.

[7] 駱郁廷，魏強.文化發(fā)展視域下的大學(xué)生思想政治教育[J].思想理論教育，2012（05）.

[8] 彭立春，胡凱.運用馬克思主義人學(xué)思想構(gòu)建社會主義核心價值體系[J].科學(xué)社會科主義，2012（02）.

[9] 李紅革，王威峰.大學(xué)生思想政治教育人性化研究[J].湖南科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2013（04）.

[10] 范明.學(xué)校文化素質(zhì)教育：理念與實踐創(chuàng)新[M].北京：教育科學(xué)出版社，2011.

[11] 徐建軍，胡楊.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校思想文化建設(shè)[J].思想政治教育研究，2012（02）.

[12] 張雷聲.文化自覺、文化自信與社會主義核心價值體系[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012（01）.

[13] 張應(yīng)強.大學(xué)的文化精神與使命[M].合肥：安徽教育出版社，2008.