2018年四川宜賓中考作文寫作指導(dǎo)及佳作點評

王麗華

中考真題

由“讀”至“懂”，是一段心靈成長的旅行：讀山，讀懂山的靜穆與厚重；讀水，讀懂水的柔情與剛勁；讀童年，讀懂純真與清澈不再的珍貴；讀母愛，讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情……

請將題目“讀懂 ”補充完整，然后作文。

寫作指導(dǎo)

這道半命題作文的題面非常簡潔?！岸本褪恰爸馈薄傲私狻薄懊靼住钡囊馑?；“讀”除了指閱讀外，還應(yīng)包括觀察、分析、品悟等含義?？梢赃@么說，只要是我們生活中所接觸的東西，有形的、無形的都可以作為“讀懂”的對象，比如讀懂一篇文章，讀懂一條河流，讀懂一個眼神，讀懂一種情感，讀懂一段經(jīng)歷等。

只要你一直在用心閱讀這個世界，寫這篇作文其實很容易。只要搜尋一下自己曾經(jīng)“讀懂”過的經(jīng)歷，補好題目，然后把“讀懂”的經(jīng)過寫出來，再有感而發(fā)，點明主題，升華主旨，就大功告成。不過，要想寫得與眾不同，引人注目，并不容易。怎樣才能讓自己的作文別具一格，充滿新意呢？

一是在立意上深挖一層。寫“讀懂 ”這道文題，大家一般都會圍繞“親情”“友誼”“品格”等主題進行寫作，比如“讀懂媽媽的愛”“讀懂友誼的純真”“讀懂陌生人的善意”“讀懂那無聲的鼓勵”等，除此之外，我們也可以去讀懂自然，讀懂歷史，讀懂我們的祖國和民族。比如“讀懂一棵樹”，讀懂它的堅強；“讀懂一片云”，讀懂它的浪漫和與世無爭；“讀懂各種頻發(fā)的惡劣自然現(xiàn)象”，讀懂大自然的呻吟和吶喊；“讀懂曾經(jīng)苦難的祖國”，讀懂落后就會受人欺負(fù)的道理……這樣的“讀懂”，與“讀懂一個人”之類的作文比起來，立意自然更勝一籌，令人耳目一新。

二是在切入上力求新穎。寫“讀懂 ”這道文題，正常都是從正面切入，讀懂的都是一些含有正能量的東西，正如題目引導(dǎo)語中所講的“讀懂山的靜穆與厚重”“讀懂水的柔情與剛勁”“讀懂（童年）純真與清澈不再的珍貴”“讀懂（母愛）嘮叨和瑣屑背后的深情”……其實，日常生活中，我們除了讀懂過這些美好的、令人積極向上的東西外，也讀懂過不少令人厭惡、失望、恐懼的東西，比如讀懂某個人的自私、貪婪、險惡，讀懂嘲諷、侮辱、傷害，讀懂拒人千里，讀懂不懷好意……如果能從這些角度切入，寫別人所忽視的東西，抒發(fā)內(nèi)心獨特的感受，表達(dá)對美好的向往，肯定會脫穎而出，引起閱卷者的注意。

三是在文體上敢于嘗新?！白x懂 ”這道文題，最適宜寫成記敘文，通過寫人記事告訴讀者自己讀懂了什么，在“讀懂”中亮出主旨，表達(dá)中心。其實，如果你讀懂的是某一自然景物，也可以寫一篇寫景抒情散文，在對景物的描摹中表達(dá)自己的“讀懂”，揭示一定的哲理。另外，如果你對“讀懂”有著獨特的感受，也可以大膽去寫一篇議論文，用自己的觀點引發(fā)讀者的共鳴。比如對于“讀懂生命”這一話題，你覺得一個人要想真正讀懂生命，就必須經(jīng)歷生命歷程中的各種風(fēng)雨，體悟生命的艱難，然后一點一點成長，一點一點堅強。行文時，你就可以以此作為中心論點，展開論述。你還可以寫一幕話劇，寫一篇童話，來展現(xiàn)你的“讀懂”。相信這些獨特的文體會格外引人注目。

四是在結(jié)構(gòu)上避免俗套。比如寫記敘文，不用順敘，而用倒敘，巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者的興趣。再如寫議論文，每次論證都一正一反，形成對比。這樣一來，閱讀老師就會感到很新鮮，有興趣讀下去。

佳作展示

讀懂一個陌生人

宜賓 一考生

雖然半年過去了，但那個陌生人的身影一直在我腦海里揮之不去。

去年國慶節(jié)，生態(tài)公園免費對游客開放，我獨自瀟灑去游了一回。

在去往生態(tài)公園的大巴上，我的目光落在過道邊的一個中年男子身上——別人都帶飲料、零食，他腳邊卻放著一個蛇皮袋，還有一把黑乎乎的長夾鉗。這人想干嗎？我正詫異，他轉(zhuǎn)過臉來，瞟了一眼我手中的礦泉水瓶，面無表情，樣子有點嚇人！難道……真讓人讀不懂！

不到半個小時，生態(tài)公園到了，我趕緊下車。穿過長長的“森林長廊”，我決定先去名木區(qū)看看那些珍貴的名木，便向左拐。我忍不住偷偷看了一眼那個中年男子，只見他一手拎著蛇皮袋，一手拿著夾鉗，直奔小山坡。突然，他停下來，夾起一個卡在樹枝間的礦泉水瓶，麻利地塞進蛇皮袋里，接著又尋找起來。哈哈，原來是個撿廢品的。

名木區(qū)名木繁多，讓人嘆為觀止；名花區(qū)雖然正開著的花不多，但朵朵爭奇斗艷，令人流連；最讓我大開眼界的是名卉區(qū)，許多小草我以前根本就沒有聽過說，它們是那樣纖弱可愛。

3個小時后，我終于來到了期盼已久的觀海臺，登上3 0米的高臺，憑欄遠(yuǎn)望，景色非常壯觀。我正盡情觀賞，那個陌生的中年男子再次進入我的眼簾，他正在觀海臺下?lián)炖?，有的用鉗子夾不起來，就用手掏。為了多賺錢，這人也是蠻拼的！我決定逗一逗他，把還有半瓶水的瓶子扔了下去，正好砸在他的腳前。本以為他會非常高興，畢竟又多了幾分錢收入，誰知他卻狠狠地望過來，我嚇得趕忙縮回頭。這人真是太奇怪了！

大半天的游玩終于結(jié)束了，傍晚我疲憊地坐上了回家的大巴。真是冤家路窄，那個中年男子竟然坐到了我身邊，那一蛇皮袋的礦泉水瓶卻不見了。我嚇得躲到一邊，大氣也不敢喘一口。

可躲是躲不過去的。那個中年男子轉(zhuǎn)過頭對我說道：“小姑娘，以后出去游玩可不能亂丟垃圾，沒喝完的瓶子更不能亂丟，既污染環(huán)境，又浪費?！?/p>

咦？拾荒人怎么會說這種話？這太讓人讀不懂了。正在這時，又有一個小伙子上車，他對那個陌生男子說道：“老劉，你收獲怎么樣？”陌生男子苦笑了一下說：“太多了，看來我們這些志愿者不能只顧著去撿垃圾，也要主動做宣傳，告訴游客要保護生態(tài)公園的環(huán)境……”

啊？他們居然是環(huán)保志愿者！我的臉唰地一下紅了，我瞬間讀懂了他。

我下定決心，以后有空，也去做環(huán)保志愿者，我想這應(yīng)該是最好的道歉。

簡評

這篇作文記敘了“我”與一個陌生中年男子之間發(fā)生的故事。作者采用欲揚先抑的手法，先寫“我”有點疑惑，有點恐懼；接著情節(jié)進一步發(fā)展，“我”認(rèn)為那個中年男子是一個拾荒者，于是便扔礦泉水瓶逗他；誰知返回時那個中年男子竟然坐到了“我”的身邊，恐懼再次來襲，故事進入高潮；最后真相大白，“我”終于讀懂了他。

文中的心理描寫很有特色，故事情節(jié)在“我”的心理變化中逐漸展開，使得人物形象鮮明，主題突出，令人回味。