從精彩導(dǎo)入開始 激活高中化學(xué)課堂

高細(xì)堂

摘 要：導(dǎo)入課程是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，是激活課堂的關(guān)鍵，適宜的導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生迅速參與到課堂中。而化學(xué)這一科目知識豐富，結(jié)構(gòu)性也較強(qiáng)，運(yùn)用好的導(dǎo)入方式開展教學(xué)活動，能夠很快吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；導(dǎo)入方式

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-01-12 文章編號：1674-120X（2019）07-0071-02

一、高中化學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

高中化學(xué)不同于初中化學(xué)只有簡單的幾個化學(xué)式以及一些基本理論，涵蓋的知識點(diǎn)非常多而且具有連貫性，并且增加了元素周期表、有機(jī)化學(xué)這些知識點(diǎn)，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定的困難，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)化學(xué)的效率不高。給學(xué)生帶來的挫敗感則會影響他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，甚至讓其對化學(xué)產(chǎn)生厭惡的情緒，這不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，更會給教師的教學(xué)質(zhì)量帶來極大的影響。教師教學(xué)高中化學(xué)本來比教學(xué)初中化學(xué)困難，而學(xué)生一旦產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭惡感，對后期化學(xué)知識學(xué)習(xí)也會提不起興趣，一旦化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生斷層，一些鏈接的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)效率也會大打折扣，不利于學(xué)生與教師進(jìn)行交流溝通。

二、高中化學(xué)導(dǎo)入教學(xué)存在的問題

高中化學(xué)課程內(nèi)容不斷改革，教學(xué)方式也必須與時俱進(jìn)。合適的導(dǎo)入方式是開展化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，但無論哪個科目的教學(xué)都會存在一些問題，阻礙課程的正常展開，比如學(xué)校多媒體資源不足或是沒有配備、缺少實(shí)驗教學(xué)資源，教師的教學(xué)方式?jīng)]有新意等。所以為了更好地展開教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的導(dǎo)入方式展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的成就感，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識解決化學(xué)難題。

三、精彩導(dǎo)入教學(xué)方式

（一）多媒體導(dǎo)入教學(xué)

多媒體教學(xué)主要是利用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如計算機(jī)、幻燈、投影儀等，將需要學(xué)習(xí)的知識以幻燈片的形式展現(xiàn)出來，并聯(lián)合傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)將知識灌輸給學(xué)生，形成整體的教學(xué)系統(tǒng)。而多媒體與學(xué)生現(xiàn)在接觸的許多信息都有很大的聯(lián)系，可以很快引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用多媒體展示圖片、播放視頻以及音樂等方式將要學(xué)習(xí)的知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在腦海中形成初步的知識框架，而對后期知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)具有極大的興趣。例如，在學(xué)習(xí)走進(jìn)化學(xué)科學(xué)這一節(jié)知識點(diǎn)時，可以先用多媒體播放一段與化學(xué)相關(guān)的小短片，在播放之后讓學(xué)生們說說在這段短片中了解了化學(xué)的哪些情況。除此之外，還可以播放一些圖片，比如熱氣球升空，熱氣球為什么會升起來，進(jìn)而展示一些實(shí)驗的片段，在實(shí)驗室制取氫氣并點(diǎn)燃?xì)錃?、工業(yè)上用電解水的方法制取氫氣、氫氧焰焊接金屬等這些相關(guān)視頻或者圖片，讓學(xué)生感受到化學(xué)科學(xué)的魅力以及化學(xué)在我們生活中的作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種多媒體導(dǎo)入教學(xué)方式直接且直觀，教學(xué)效率也很高，提高了教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）問題情境導(dǎo)入教學(xué)

問題情境導(dǎo)入教學(xué)是常用的教學(xué)手段之一，有利于學(xué)生迅速了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，以便順利完成教學(xué)任務(wù)。問題情境的設(shè)置能夠?qū)⒅R與問題情境有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識點(diǎn)內(nèi)容，并能夠?qū)W(xué)生的注意力順利帶入新課的學(xué)習(xí)中，這種問題情境導(dǎo)入教學(xué)法也是教師平常教學(xué)中經(jīng)常會使用的方法之一，能夠使課堂學(xué)習(xí)氛圍更佳，學(xué)生們也會跟著教師的思路展開新課的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)模型這一課時的知識點(diǎn)時，可以通過這樣一個情境導(dǎo)入：在美麗的城市中，我們經(jīng)常會看到五光十色的霓虹燈，霓虹燈為什么會發(fā)出五顏六色的光？學(xué)生腦海中會自然而然地形成這樣一個情境，然后在這個情境中思考問題，引起對本節(jié)課的興趣。進(jìn)而提出與本課程知識點(diǎn)相關(guān)的問題，復(fù)習(xí)舊知識：原子是由什么構(gòu)成的。并讓學(xué)生描述核外電子的運(yùn)動特征，教師再對學(xué)生的回答進(jìn)行完善補(bǔ)充。這種導(dǎo)入方式能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些與新知識相關(guān)聯(lián)的舊知識，在學(xué)習(xí)的過程中鞏固舊知識，才能學(xué)得更穩(wěn)固，把握得更好。

（三）實(shí)驗導(dǎo)入教學(xué)

實(shí)驗導(dǎo)入教學(xué)主要是聯(lián)系相關(guān)理論知識，以理論為基礎(chǔ)而展開的實(shí)踐操作，從而證明一些原理的正確性。教師在課堂上首先給學(xué)生灌輸一些基礎(chǔ)的操作技術(shù)，然后開始實(shí)驗，得出結(jié)論。學(xué)生在有趣的實(shí)驗中，感受化學(xué)實(shí)驗帶來的快樂，并就觀察到的細(xì)節(jié)進(jìn)一步了解所涉及的化學(xué)知識及實(shí)驗技巧。實(shí)驗是化學(xué)知識學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，新奇有趣的實(shí)驗?zāi)軌虺浞旨ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)的魅力與神奇，在實(shí)驗中了解新課的相關(guān)內(nèi)容，這對于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)以及課堂開展都具有重要意義。例如，在學(xué)習(xí)堿金屬化合物的焰色反應(yīng)這一節(jié)知識點(diǎn)時，可以通過實(shí)驗讓學(xué)生們認(rèn)識焰色反應(yīng)并學(xué)會利用焰色反應(yīng)檢驗金屬離子的方法。將干凈的鉑絲放在酒精燈上灼燒，觀察是否有色，不顯色則表示鉑絲潔凈，用潔凈的鉑絲分別蘸取碳酸鋰、碳酸鈉、碳酸鉀溶液，放在無色火焰上灼燒，觀察火焰的顏色，鉑絲會出現(xiàn)不同的焰色反應(yīng)。這些有趣的實(shí)驗都可以導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗的過程中初步感受新知識，而且能夠充分引發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生看到這些現(xiàn)象，會思考這些現(xiàn)象為什么發(fā)生，并更好地理解焰色反應(yīng)的性質(zhì)。以實(shí)驗導(dǎo)入為目的的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生很快融入課堂并更好地理解新課的知識，幫助學(xué)生獲得化學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

（四）生活現(xiàn)象導(dǎo)入教學(xué)

生活中存在著許多有趣的現(xiàn)象，小到雪的融化、水結(jié)冰，大到電閃雷鳴、大氣循環(huán)，有些是天然存在的物質(zhì)，有些則是通過反應(yīng)而形成的新物質(zhì)，這些與我們的生活都息息相關(guān)，與化學(xué)更有著很大的聯(lián)系。學(xué)生了解生活中的化學(xué)，才能感受到身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，加深化學(xué)知識在實(shí)際生活中的運(yùn)用。所以通過聯(lián)系生活現(xiàn)象展開教學(xué)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生感受到生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并知道能夠運(yùn)用化學(xué)知識解決一些化學(xué)問題。例如，在學(xué)習(xí)乙醇這一節(jié)知識點(diǎn)時，可以結(jié)合生活中的現(xiàn)象展開教學(xué)。比如，衣服上的筆印去不掉時，用衛(wèi)生紙蘸酒精，沾到半濕程度，然后拿著干的那一頭衛(wèi)生紙，用力在校服上擦拭，一直擦，直到酒精揮發(fā)；在受傷時，醫(yī)生通常會用棉球蘸取一定濃度的乙醇對傷口進(jìn)行消毒；桌椅、電器表面甚至隱形眼鏡盒等可以使用乙醇進(jìn)行擦拭，在日常生活中乙醇具有極大的作用。將這些生活中的案例作為導(dǎo)入教學(xué)的資源與學(xué)生們一起討論，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這種生活現(xiàn)象的化學(xué)導(dǎo)入教學(xué)，能讓學(xué)生們明白，我們生活在一個充滿化學(xué)的世界當(dāng)中，學(xué)習(xí)化學(xué)知識能夠幫助我們更好地生活。教師結(jié)合生活實(shí)例展開化學(xué)教學(xué)，學(xué)生帶著對生活的好奇以及化學(xué)的探索心理進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更好地把握新知識點(diǎn)，并知道如何在生活中使用化學(xué)并解決一些難題，讓生活更加豐富，這對于學(xué)生眼界的提高以及后期化學(xué)知識的鞏固都具有極大的作用。

總之，精彩的高中化學(xué)導(dǎo)入教學(xué)方式是高中化學(xué)教學(xué)中必不可少的一部分，教師在教學(xué)過程中經(jīng)常會使用這種教學(xué)方式，而且也取得了很好的效果。導(dǎo)入教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生身邊的事物，充分利用現(xiàn)有的化學(xué)資源以及教學(xué)資源展開導(dǎo)入教學(xué)，加快學(xué)生理解知識以及學(xué)習(xí)化學(xué)的進(jìn)度。

參考文獻(xiàn)：

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