用智慧和真愛(ài)點(diǎn)亮幼兒未來(lái)的路

謝先國(guó) 歐亞芳

摘 要：幼兒教育，教育者是關(guān)鍵。而引領(lǐng)和帶出一支優(yōu)秀的幼兒教育隊(duì)伍，才是祖國(guó)未來(lái)花朵的大幸。隨著國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視，硬件建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)都突飛猛進(jìn)，但恰逢教育改革走入“深水區(qū)”之際，當(dāng)代中國(guó)的幼兒教育急需能引領(lǐng)教育改革、深耕教育實(shí)際的“帶頭者”、默默奉獻(xiàn)的“孺子?！薄⑿闹谐錆M愛(ài)心的“好媽媽”。湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局第一幼兒園鄧益云園長(zhǎng)用30年的堅(jiān)持，詮釋了基層幼兒教育“領(lǐng)頭人”的初心本真。文章用樸實(shí)的語(yǔ)言、真實(shí)的事例、翔實(shí)的講述，向讀者展現(xiàn)了這樣一位深耕于現(xiàn)代幼兒教育的領(lǐng)頭人的優(yōu)秀典型。文章既表達(dá)了對(duì)她高尚師德的肯定，又闡述了她對(duì)幼兒教育業(yè)務(wù)的精心鉆研，還將她改革管理機(jī)制、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的親身經(jīng)歷廣而告之，希望對(duì)廣大基層幼兒教育工作者有較強(qiáng)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、教育意義。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；領(lǐng)頭雁；師德；創(chuàng)新；奉獻(xiàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-01-04 文章編號(hào)：1674-120X（2019）07-0015-04

鄧益云，女，1971年9月出生，本科學(xué)歷，中共黨員，高級(jí)教師，現(xiàn)任湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局第一幼兒園園長(zhǎng)、雨花區(qū)教育局直屬幼兒園支部書(shū)記。1989年7月參加教育工作的她，2015年獲評(píng)湖南省特級(jí)教師，2018年獲選首批長(zhǎng)沙市幼兒園名園長(zhǎng)等榮譽(yù)。作為一名幼兒教育者，她品端行正、愛(ài)幼如子、愛(ài)園如家；她堅(jiān)守理想、勤奮敬業(yè)、依法辦園。“把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子、把放心留給家長(zhǎng)、把誠(chéng)心遞給同伴”是鄧益云同志30年（其中擔(dān)任班主任10年，擔(dān)任副園長(zhǎng)2年，擔(dān)任園長(zhǎng)18年）來(lái)幼教生涯的寫(xiě)照。

一、嘔心瀝血，廉潔從教，勤懇踏實(shí)，品質(zhì)過(guò)硬

（一）率先垂范，師德聚能

教書(shū)育人，以德為先。鄧益云走上行政崗位20年來(lái)，無(wú)論接手名不見(jiàn)經(jīng)傳的小幼兒園，還是管理現(xiàn)已擁有800多名幼兒、近100名職工的大園所，并兼任長(zhǎng)沙市雨花區(qū)直屬幼兒園支部書(shū)記，她都堅(jiān)持率先垂范、盡職盡責(zé)，抓大事、做難事、問(wèn)小事，依法辦園，按原則辦事，任勞任怨，從不接受家長(zhǎng)或職工任何形式的示好行為；她待職工親如家人，總是及時(shí)為員工排憂解難，為職工待遇、幼師地位奔走呼吁，引領(lǐng)推動(dòng)教職工從“樂(lè)教”“會(huì)教”“教好”三個(gè)方面找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)定位；凡事盡職盡責(zé)，有錯(cuò)不推、有功不攬，善于積聚正能量，贏得了廣大幼兒、家長(zhǎng)和幼師們的尊敬和愛(ài)戴，是幼兒們心中最可親的“園長(zhǎng)媽媽”。

（二）孺子俯首，甘為人梯

做領(lǐng)頭雁，以“引”為先。1999年，作為長(zhǎng)沙師范學(xué)校附屬幼兒園的業(yè)務(wù)骨干，鄧益云毅然離開(kāi)令人羨慕的名園來(lái)到當(dāng)時(shí)名不見(jiàn)經(jīng)傳的長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局幼兒園任副園長(zhǎng)，重新立足。她從規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)流程著手，親自示范，手把手地指導(dǎo)教師組織活動(dòng)，實(shí)施游戲化教學(xué)?！按^不怕埋沒(méi)自己，當(dāng)人們看不見(jiàn)它的時(shí)候，正是它在為人類(lèi)服務(wù)的時(shí)候?！彼炎约罕茸鞔^，為長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局幼兒園這艘船尋找未來(lái)發(fā)展的方向和動(dòng)力。

2003—2005年，時(shí)為長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局第二幼兒園園長(zhǎng)的她不辭勞苦，穿梭于第一、第二、第三幼兒園之間，帶領(lǐng)三個(gè)園所完成長(zhǎng)沙市“十一五”規(guī)劃課題“幼兒園0-3歲親子教育活動(dòng)研究”，并獲得2006年友誼科研獎(jiǎng)；2006年、2009年她服從安排，盡心盡力帶領(lǐng)長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局第一幼兒園員工奮戰(zhàn)，成功創(chuàng)建了市級(jí)、省級(jí)示范性幼兒園；2010年2月，長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局將第一、第二幼兒園整合，她欣然接手兩個(gè)園區(qū)的全面工作，完善管理制度，細(xì)化園務(wù)管理，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，做實(shí)課題研究，優(yōu)化園舍布局，使幼兒園欣欣向榮；2012年8月新園區(qū)竣工，她更是身先士卒，帶領(lǐng)大家連續(xù)作戰(zhàn)，創(chuàng)設(shè)硬件、提升軟件，使幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步提升，社會(huì)影響不斷擴(kuò)大，塑造了政府公辦幼兒園有口皆碑的優(yōu)質(zhì)形象。

（三）愛(ài)心奉獻(xiàn)，碩果累累

為人師表，以“愛(ài)”為先。鄧益云任教10年，像母親對(duì)待孩子一樣地關(guān)愛(ài)幼兒，深受幼兒們喜愛(ài)，被親昵地稱為“鄧媽媽”。2002—2018年，鄧益云連續(xù)17年被評(píng)為長(zhǎng)沙市雨花區(qū)優(yōu)秀園長(zhǎng)、學(xué)前教育先進(jìn)個(gè)人；2010年被評(píng)為全國(guó)百佳園長(zhǎng)、長(zhǎng)沙市雨花區(qū)十佳教育管理干部；2012年被評(píng)為長(zhǎng)沙市優(yōu)秀教育工作者、長(zhǎng)沙市普通中小學(xué)幼兒園常規(guī)管理工作先進(jìn)個(gè)人、長(zhǎng)沙市中小學(xué)健康教育先進(jìn)工作者；2002—2013年，被長(zhǎng)沙市雨花區(qū)委區(qū)政府授予十佳園長(zhǎng)、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、芙蓉百崗明星、五一先鋒等光榮稱號(hào)；2015年被評(píng)為湖南省特級(jí)教師；2018年入選長(zhǎng)沙市首批幼兒園名園長(zhǎng)。

二、專(zhuān)注教學(xué)，潛心教科研，育人能力爐火純青

（一）注重全面教育，專(zhuān)情科學(xué)領(lǐng)域教研

術(shù)業(yè)專(zhuān)攻，是反映一個(gè)基層教育工作者“工匠精神”的基礎(chǔ)。鄧益云擔(dān)任班主任10年間，組織的多個(gè)教學(xué)活動(dòng)曾獲省、市一等獎(jiǎng)，尤其在科學(xué)領(lǐng)域的教育教學(xué)研究中頗有建樹(shù)；她任行政崗位20年間，仍然鐘情一線教學(xué)，經(jīng)常示范教學(xué)。2010年，她獲得長(zhǎng)沙市首屆園長(zhǎng)診斷教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。她發(fā)表論文30余篇，有的還獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)；多次參加省內(nèi)幼兒園教材、教參編寫(xiě)工作，合作編著有《幼兒科學(xué)兒歌300首》《做個(gè)好家長(zhǎng)——3—6歲幼兒入園指南》《幼兒游戲活動(dòng)與設(shè)計(jì)案例》等書(shū)籍。30年對(duì)幼兒園的堅(jiān)守，可以看出鄧益云對(duì)教學(xué)研究情有獨(dú)鐘。從幼兒園的分科教學(xué)到主題教學(xué)、分領(lǐng)域教學(xué)、整合教育，每一個(gè)階段她都親自示范教學(xué)，親歷教學(xué)研究。她在園內(nèi)極力倡導(dǎo)讓幼兒在“玩中學(xué)、生活中學(xué)”、在“體驗(yàn)中成長(zhǎng)”。在關(guān)注全面教育的基礎(chǔ)上，她堅(jiān)持走進(jìn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，親任幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研組長(zhǎng)，在科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)中形成了個(gè)人風(fēng)格。

一是注意整合各種教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)以科學(xué)為中心的主題活動(dòng)時(shí)注重滲透各領(lǐng)域教育目標(biāo)；在設(shè)計(jì)以其他領(lǐng)域?yàn)橹行牡幕顒?dòng)時(shí)，注重隨機(jī)滲透科學(xué)教育內(nèi)容，并根據(jù)目標(biāo)要求精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

二是善于利用學(xué)生的好奇心，分析其興趣點(diǎn)，捕捉隨機(jī)教學(xué)資源。如幼兒發(fā)現(xiàn)教室里有一個(gè)光環(huán)，她便和幼兒一起找光環(huán)從哪里來(lái)的，由此引出系列活動(dòng)“光與影”。在順勢(shì)引發(fā)幼兒關(guān)注生活問(wèn)題的同時(shí)，她注意引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、尋找答案。如幼兒提出“垃圾到哪里去了”“下水道的水哪里去了”等問(wèn)題，她抓住機(jī)會(huì)向幼兒提出系列問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒關(guān)注、思考周?chē)澜纭?/p>

三是注重整合社會(huì)資源、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，開(kāi)辟實(shí)操陣地，供幼兒感知觀察、操作探究。如開(kāi)辟多處飼養(yǎng)、種植園地，建設(shè)獨(dú)具一格的幼兒科學(xué)探究體驗(yàn)館，讓學(xué)生親自播種、培育、收獲蔬菜，觀察植物生長(zhǎng)，照料小動(dòng)物生活，體驗(yàn)科技給生活帶來(lái)的便利等。

四是注重提供多種操作材料，滿足幼兒內(nèi)心需求，讓他們將對(duì)操作物質(zhì)材料的興趣逐步轉(zhuǎn)化為對(duì)科學(xué)探究的興趣。為此，她帶領(lǐng)老師們開(kāi)展了課題“幼兒園科學(xué)教育操作材料與幼兒發(fā)展關(guān)系的研究”。在引導(dǎo)幼兒探究操作材料的特性的同時(shí)，又注重引導(dǎo)幼兒觀察、分析材料的空間、數(shù)量等關(guān)系，由此將激發(fā)幼兒的探究熱情與培養(yǎng)幼兒探究能力結(jié)合起來(lái)。2016年，她擔(dān)任長(zhǎng)沙市學(xué)前教育協(xié)會(huì)兼職教研員科學(xué)領(lǐng)域組導(dǎo)師以來(lái)，帶領(lǐng)10個(gè)園所的科學(xué)骨干教師，扎根于幼兒園科學(xué)教學(xué)實(shí)際，以案例為載體，開(kāi)啟“不問(wèn)花開(kāi)、潛心求索”的研討之路，整理編輯出《幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)材料的選擇與投放策略》案例集。

（二）課題研究、教研指導(dǎo)并重，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

理論的探索，是基層幼兒教育“帶頭人”的本職。鄧益云思維敏捷，勇當(dāng)教改先鋒，積極推動(dòng)幼兒園的課題研究。她先后主持了國(guó)家、省、市級(jí)“十五”“十一五”“十二五”“十三五”多個(gè)規(guī)劃課題研究。如長(zhǎng)沙市“十五”規(guī)劃課題“幼兒園0-3歲親子教育活動(dòng)研究”榮獲2006年長(zhǎng)沙市友誼科研獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；中國(guó)學(xué)前教育“十一五”規(guī)劃課題“幼兒園科學(xué)教育操作材料與幼兒發(fā)展關(guān)系的研究”獲中國(guó)學(xué)前教育優(yōu)秀獎(jiǎng)；長(zhǎng)沙市教育科學(xué)規(guī)劃課題“教育動(dòng)漫作品在學(xué)前教育中的有效應(yīng)用”圓滿結(jié)題；長(zhǎng)沙市“十二五”規(guī)劃課題“幼兒園游戲活動(dòng)的指導(dǎo)策略研究”獲長(zhǎng)沙市中小學(xué)課題成果二等獎(jiǎng)；國(guó)家“十二五”規(guī)劃子課題“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究對(duì)幼兒專(zhuān)注力培養(yǎng)的研究”榮獲總課題組優(yōu)秀獎(jiǎng)；長(zhǎng)沙市“十二五”規(guī)劃課題“幼兒園生活化數(shù)學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)與實(shí)踐研究”、全國(guó)教育信息技術(shù)研究立項(xiàng)課題“教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修的實(shí)踐研究”正在有序?qū)嵤┲小?/p>

她好學(xué)樂(lè)學(xué)，邊工作邊順利完成了學(xué)歷進(jìn)修，并通過(guò)參與或主持教研活動(dòng)或主講專(zhuān)題培訓(xùn)來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)能力與引領(lǐng)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。她精心指導(dǎo)教師參加各類(lèi)競(jìng)賽，指導(dǎo)論文、教學(xué)比武、活動(dòng)案例獲獎(jiǎng)達(dá)千余人次。通過(guò)各種途徑，她在園內(nèi)培養(yǎng)了大批業(yè)務(wù)骨干，如省市教育教學(xué)能手、市保育能手、市級(jí)骨干教師20余名，30余名臨聘教師相繼考入在編隊(duì)伍，近30名骨干教師先后走上園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)等行政管理崗位，充實(shí)穩(wěn)定了區(qū)域內(nèi)幼師隊(duì)伍力量。

（三）不厭其煩引領(lǐng)家長(zhǎng)觀念改變

正確教育理念傳播的意義有時(shí)候更大于教育本身。鄧益云堅(jiān)持利用學(xué)校講座傳播理念，用園長(zhǎng)接待日直面解惑，用QQ、微信平臺(tái)留言答疑，并且通過(guò)個(gè)別交流、用心疏導(dǎo)等多種途徑掏心窩地跟家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)明白“家庭猶如教育河流的上游”“教育孩子就是自省”，從而正確理性地愛(ài)孩子；引導(dǎo)家長(zhǎng)從盲目給予轉(zhuǎn)為方向引路，做孩子心靈的伙伴，睡前和孩子聊天，給孩子和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣……家長(zhǎng)們像孩子一樣也稱呼她“園長(zhǎng)媽媽”。

三、開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，科學(xué)管理園所上臺(tái)階

在園務(wù)管理上，鄧益云堅(jiān)持做到胸中有全局，眼中有目標(biāo)，手中有重點(diǎn)；小事記在心，大事抓在手，難事走在前。視幼兒為己出、視職工為家人、視家長(zhǎng)為伙伴，提出“用心守護(hù)好孩子的幸福童年”的辦園宗旨和“健康明理、樂(lè)群向善、好問(wèn)樂(lè)知、自理自立”的育人目標(biāo)。

（一）從園所共同愿景出發(fā)，建設(shè)制度文化

科學(xué)管理，用制度說(shuō)話。鄧益云認(rèn)為共同愿景是團(tuán)隊(duì)凝聚行遠(yuǎn)的保障，科學(xué)完善的管理制度是提高職工責(zé)任感、保障日常工作順利運(yùn)行、提升保教質(zhì)量的基礎(chǔ)。她鼓勵(lì)全員參與制度制定，并以“喚醒人性尊嚴(yán)”“全面提高保教質(zhì)量”為原則健全制度。在工作實(shí)施中，通過(guò)由上至下、由下而上的民主互動(dòng)不斷修改完善制度，最終成為員工行動(dòng)的流程與標(biāo)準(zhǔn)。她堅(jiān)持做好制度的落實(shí)，將要求、規(guī)范、流程滲透到幼兒的一日生活與教職工一日工作的各環(huán)節(jié)中。

如今，在幼兒園共同愿景下實(shí)現(xiàn)了教職工自主管理，每一個(gè)教職工都明確個(gè)人追求與幼兒園可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)工作狀態(tài)“要我做 → 我要做→ 我要好好做→ 我要做好”的轉(zhuǎn)變與突破，將幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度、職責(zé)要求、流程細(xì)則等自覺(jué)化為工作行為，養(yǎng)成健全的師德品質(zhì)和主動(dòng)、細(xì)致的工作習(xí)慣，形成了人人責(zé)任上肩、個(gè)個(gè)當(dāng)家作主的工作風(fēng)格。

（二）堅(jiān)持以人為本，和諧與進(jìn)取共存

科學(xué)管理，以核心為題。

一是搭建平臺(tái)，保障合法權(quán)益。為臨聘教職工購(gòu)齊五險(xiǎn)一金，2009年開(kāi)始實(shí)現(xiàn)同工同酬，教職工待遇逐年遞增；招聘考編、評(píng)先評(píng)優(yōu)、計(jì)劃培養(yǎng)設(shè)備添置、維修建設(shè)等重大決策或大額支出都通過(guò)教代會(huì)完成；針對(duì)日常中教師、學(xué)生或家長(zhǎng)的典型、熱點(diǎn)、普遍問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)討論解決。

二是宣傳教育，提高安全意識(shí)。將安全工作責(zé)任到人：簽訂執(zhí)行《一崗雙責(zé)》等責(zé)任書(shū)；在日?；顒?dòng)中滲透《各年齡班幼兒自我保護(hù)基本要求》，定期開(kāi)展消防、抗震防災(zāi)緊急疏散演練、緊急事故護(hù)理等活動(dòng)增強(qiáng)師生應(yīng)急逃生能力；制定園內(nèi)實(shí)施安全檢查三表格，建立安全臺(tái)賬；做到安全事件處理從不過(guò)夜，避免出現(xiàn)大的安全事故或師德虐童事件。

三是走近教師，及時(shí)排憂解難。她不斷改進(jìn)教職工激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，巾幗摘星”工程；實(shí)行薪級(jí)制工資長(zhǎng)效機(jī)制；定期開(kāi)展工會(huì)活動(dòng)；支部、工團(tuán)直面交流，職工的事情件件有著落，事事有回音。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

科學(xué)管理，以提質(zhì)為先。圍繞“責(zé)任與幸福同行”“成長(zhǎng)與快樂(lè)相伴”的主題，鄧益云將系列活動(dòng)貫穿日常工作與生活，保障師德師風(fēng)與業(yè)務(wù)提升并進(jìn)。

一是寓教于行，師德引領(lǐng)。黨員帶頭，團(tuán)員跟上，以“綠森林”志愿者為核心，定期開(kāi)展成長(zhǎng)論壇、主題師德教育等活動(dòng)，評(píng)選“每月之星”，按學(xué)期滾動(dòng)核定薪級(jí)工資，堅(jiān)定信仰，調(diào)動(dòng)積極性，穩(wěn)定隊(duì)伍。

二是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，理念引領(lǐng)。她組織制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，人人制定成長(zhǎng)規(guī)劃，緊緊圍繞“找出問(wèn)題—尋找需求—解決策略—及時(shí)反思”開(kāi)展多種培訓(xùn)。教科研培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)逐年增加，從師德、業(yè)務(wù)、心理、安全方面促進(jìn)教職工綜合素質(zhì)提升。

三是搭建平臺(tái)，經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)。她為教職工打造了請(qǐng)進(jìn)外送、案例分析、同伴互助、網(wǎng)絡(luò)教研等多種專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，建立了“三葉草”網(wǎng)絡(luò)教研室，不僅言傳身教，還采用輪崗鍛煉、分層培養(yǎng)、跟蹤指導(dǎo)等方式給予青年教師長(zhǎng)足發(fā)展的平臺(tái)與動(dòng)力，提高了教職工隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)了教職工的職業(yè)歸屬感和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，使幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步提升。

四是業(yè)務(wù)比武，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。她組織多種形式競(jìng)賽，引導(dǎo)教師在觀摩學(xué)習(xí)、研討反思中進(jìn)步，同時(shí)也真實(shí)地反映業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、業(yè)務(wù)培訓(xùn)的努力方向提供依據(jù)。

（四）構(gòu)建幼兒活動(dòng)體系，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

科學(xué)管理，以體系為根。

一是敢于創(chuàng)新。針對(duì)幼兒園“小學(xué)化”傾向，鄧益云呼吁“還給孩子游戲的權(quán)利”，率先打破“六一”文藝匯演格局，扛起“快樂(lè)游戲、幸福童年”游戲節(jié)大旗，于2010年12月承辦了由長(zhǎng)沙市教育局組織、150多個(gè)園所參加的游戲觀摩活動(dòng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，媒體紛紛報(bào)道，大力推動(dòng)了“游戲是幼兒園基本活動(dòng)方式”的共識(shí)。至今，長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局第一幼兒園已連續(xù)舉辦了八屆主題“六一”游戲節(jié)，讓游戲精神深入人心。她率先改革幼兒一日作息制度，減少高結(jié)構(gòu)課程，增加區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)間與空間、材料，班級(jí)區(qū)域外延形成共享；她創(chuàng)作設(shè)計(jì)了幼兒“童年存折”，每周定期開(kāi)展全園混齡走班游戲活動(dòng)，無(wú)痕融入舞蹈、古箏、合唱、足球等12個(gè)免費(fèi)幼兒社團(tuán)?；顒?dòng)中，區(qū)域劃分、教師站位相對(duì)穩(wěn)定，幼兒手持“童年存折”全園游走、自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目。從小培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知、規(guī)劃、理財(cái)、規(guī)則、合作、誠(chéng)信等意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，真正喚醒幼兒自我發(fā)展的內(nèi)在需求，最大限度地支持和滿足幼兒直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的需要。在落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神時(shí)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)結(jié)合本區(qū)域特點(diǎn)和本園實(shí)際情況，通過(guò)分析園本情況—確立本園幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展合理期望—確定幼兒學(xué)習(xí)基本內(nèi)容—建立素材庫(kù)，確定主題—實(shí)施途徑等過(guò)程，建構(gòu)了符合本園幼兒發(fā)展的園本學(xué)習(xí)活動(dòng)體系，建成了獨(dú)具一格的幼兒科學(xué)探究體驗(yàn)館。她重視中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承，聚焦園所文化，圍繞“童年節(jié)日”系列主題活動(dòng)實(shí)施園本課程，促進(jìn)幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)、個(gè)性化發(fā)展，為幼兒留下幸福美好的童年記憶。

二是善于合力。鄧益云充分利用家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)開(kāi)設(shè)父母、祖父母、保姆專(zhuān)場(chǎng)，引導(dǎo)家園共育；創(chuàng)立家長(zhǎng)志愿隊(duì)，組建家長(zhǎng)藝術(shù)團(tuán)，開(kāi)展家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)義工、小手牽大手等活動(dòng)，牽引家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)、融入活動(dòng)。整合社會(huì)資源如街道、社區(qū)、機(jī)關(guān)單位、新聞媒介、企業(yè)團(tuán)體、學(xué)校等，達(dá)成幼兒園重點(diǎn)優(yōu)先意識(shí)，筑造了幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的大教育體系。

三是敢于納賢。凡是利于幼兒健康、利于教師成長(zhǎng)、利于園所發(fā)展的建議，鄧益云都客觀分析后采納，實(shí)踐合理后予以實(shí)施，如破格用人、責(zé)任組合輪崗、項(xiàng)目組制、體能層級(jí)循環(huán)和親子閱讀、親子制作……

（五）立足園本教研，形成長(zhǎng)效機(jī)制

科學(xué)管理，以長(zhǎng)效為標(biāo)。

鄧益云深信立足園本教研才能提升教育教學(xué)水平，因此堅(jiān)持參加或主持園內(nèi)觀摩研討活動(dòng)，手把手指導(dǎo)教職員工制定專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，并在實(shí)施檢測(cè)中把握教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)變化，與教師共同成長(zhǎng)。從機(jī)制保障下手，全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，根據(jù)幼兒發(fā)展個(gè)性化需求，以幼兒園為園本活動(dòng)主體，結(jié)合幼兒園實(shí)際，以教師為園本研究主體，源于滿足幼兒園發(fā)展及每個(gè)成員的工作需要，以教職工為園本培訓(xùn)主體，研究和解決實(shí)際問(wèn)題；形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制——成立以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，形成由園長(zhǎng)引領(lǐng)、指導(dǎo)，保教部門(mén)總體規(guī)劃、負(fù)責(zé)，年級(jí)組全面開(kāi)展、實(shí)施，班級(jí)教師具體實(shí)踐操作、反饋交流的由上而下、由下而上的教研工作體系；完善系列教研制度如《教師梯隊(duì)成長(zhǎng)與考核制度》等，執(zhí)行行政擔(dān)任各領(lǐng)域教研組長(zhǎng)制度，保障教研工作的順利實(shí)施；形成甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于教學(xué)、興于教研的工作氛圍，引領(lǐng)園本教研工作朝著健康方向發(fā)展。

四、傳經(jīng)送寶，以點(diǎn)帶面，身先士卒助推教育均衡

（一）友善交流，大氣分享，盡責(zé)盡力帶同伴成長(zhǎng)

作為現(xiàn)代幼兒教育的探索者，她從不滿足，而是樂(lè)于走出去像海綿一樣吸收學(xué)習(xí)，像海洋一樣分享交流。身為長(zhǎng)沙市雨花區(qū)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、長(zhǎng)沙市特級(jí)教師學(xué)前教育農(nóng)村工作站導(dǎo)師、湖南省精英教師（幼兒園）、“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家的鄧益云，以實(shí)操型教學(xué)與管理見(jiàn)長(zhǎng)，在省、市、縣幼兒園傳經(jīng)送寶、開(kāi)展培訓(xùn)講座，僅長(zhǎng)沙市雨花區(qū)內(nèi)一百多所幼兒園都留下了她指導(dǎo)與幫扶的足跡；2011年以來(lái)她率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走遍省內(nèi)外50多個(gè)縣、區(qū)，進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)講座達(dá)300余場(chǎng)。她毫無(wú)保留地與學(xué)員們交流與分享，頗受學(xué)員歡迎，連年被評(píng)為湖南省優(yōu)秀培訓(xùn)者，為促進(jìn)學(xué)前教育均衡特別是長(zhǎng)沙市雨花區(qū)學(xué)前教育蓬勃發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。

（二）開(kāi)放辦園，示范引領(lǐng)，輻射促進(jìn)區(qū)域均衡

長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局第一幼兒園作為湖南省幼兒園教師培訓(xùn)基地園，在日漸呈現(xiàn)高品質(zhì)政府公辦幼兒園的優(yōu)質(zhì)形象時(shí)，鄧益云不是享受一枝獨(dú)秀的喜悅，而是致力于促進(jìn)同區(qū)域其他幼兒園的成長(zhǎng)。

引領(lǐng)培訓(xùn)。舉辦區(qū)域教研、專(zhuān)題培訓(xùn)，牽頭游戲課題實(shí)驗(yàn)，定期組織課題組園所研討觀摩，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展；多次承擔(dān)湖南省教育廳、長(zhǎng)沙市教育局活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流展示；每年承擔(dān)國(guó)培項(xiàng)目，數(shù)次接待張掖、鄂爾多斯等地的園長(zhǎng)、骨干教師駐園實(shí)地跟崗，全方位研修。

結(jié)對(duì)幫扶。與長(zhǎng)沙縣安沙鎮(zhèn)大風(fēng)車(chē)幼兒園、寧鄉(xiāng)市資福中心幼兒園簽訂對(duì)口支援協(xié)議，完成幫扶；與跳馬石燕湖幼兒園精準(zhǔn)結(jié)對(duì)，上門(mén)送培送教，跟崗學(xué)習(xí)研討、資源共享共建，有效提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)水平與園所保教質(zhì)量。

公益早教。結(jié)合黨員進(jìn)社區(qū)工作，堅(jiān)持帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)每年6次公益早教，樹(shù)立了公辦園的優(yōu)良形象。

鄧益云30年的幼兒教育路，是一段呵護(hù)花朵的歷程、一段鋪就未來(lái)的奉獻(xiàn)之路。一路走來(lái)，她不停地播撒愛(ài)的芬芳，用愛(ài)點(diǎn)亮未來(lái)，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。她說(shuō)：“我是一個(gè)孩子王，我熱愛(ài)這份事業(yè)，我真不后悔當(dāng)初選擇，從今往后只會(huì)從骨子里更加執(zhí)著，用心用力守護(hù)好孩子的幸福童年。”

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