開發(fā)籃球趣味動作提高體育教學(xué)效果探討

鄒德敏

摘 要：文章以高一學(xué)生為研究對象，闡述通過開發(fā)籃球趣味動作的實踐教學(xué)，挖掘、重整、創(chuàng)新趣味籃球資源。本研究豐富了課程資源和教學(xué)內(nèi)容，提升了教師專業(yè)水平，為今后提高課堂教學(xué)效果打下了堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);籃球;趣味動作;課程資源

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0089-01

為了開發(fā)籃球趣味動作，本校教研組制定研究方案，把研究目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)分配給組內(nèi)每一個成員，特別是制定趣味籃球模塊教學(xué)方案后，教師在課堂教學(xué)中加以嘗試、完善和改進(jìn)。兩年以來，教研組挖掘、重整、創(chuàng)新現(xiàn)有的趣味籃球教學(xué)資源，特別是突出研究價值——指導(dǎo)教學(xué)，立足于課堂教學(xué)檢驗，為提高本校體育課堂教學(xué)質(zhì)量直接服務(wù)。

一、研究方案

時間：2015年9月至2017年8月。內(nèi)容：趣味球操系列、趣味籃球投籃系列、趣味籃球傳球系列、趣味籃球運球系列、趣味籃球動作組合系列、趣味籃球比賽系列。研究對象：高一年級男、女生各500名，即江蘇省啟東中學(xué)2015級高一學(xué)生。研究方法：文獻(xiàn)法;調(diào)查表;個案研究法;座談會。

二、研究過程和結(jié)果

1.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

教師在模塊教學(xué)中，通過趣味籃球系列動作技能的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生有了初步的興趣之后，教師引導(dǎo)他們開發(fā)屬于自己的籃球趣味動作系列。例如，在籃球趣味運球系列中，教師通過介紹滾運球、直線向后低運球、二人三足運二球等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，他們創(chuàng)造了對墻運球、擔(dān)水運球（一人運二球原地轉(zhuǎn)圈）、多人合作運多球、負(fù)重運球等，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與本模塊學(xué)習(xí)，特別是尋找到屬于自己的天地，全身心地投入到自己喜愛的學(xué)習(xí)活動中去。通過問卷調(diào)查，85.67%的同學(xué)興趣增強(qiáng)。

2.注重趣味籃球運動技能學(xué)習(xí)的質(zhì)量和發(fā)展學(xué)生體能

隨著新課改的深入，體育教學(xué)更加關(guān)注技能學(xué)習(xí)的質(zhì)量和發(fā)展學(xué)生體能。體育組全體成員達(dá)成共識，如果不能抓住技能進(jìn)行教學(xué)，開發(fā)趣味籃球動作的生命力就不強(qiáng);如果忽視了體能的提高，就會對學(xué)生身體的長遠(yuǎn)發(fā)展不利。例如，學(xué)生在練滾運球中，一方面教師強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)范，另一方面通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生下肢力量，手、腳、眼睛的協(xié)調(diào)配合能力。學(xué)生在訓(xùn)練中苦中有樂，而不是一味追求興趣，放棄本質(zhì)的東西。教師要注重教學(xué)效果，追求課堂教學(xué)效益。

3.注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，開發(fā)課程資源

在趣味籃球動作系列的實踐研究中，教師要始終注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。例如在趣味運球中，學(xué)生創(chuàng)新開展了多人合作運多球、負(fù)重運球等技術(shù)訓(xùn)練，這一方面鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。從教學(xué)角度看，課程資源得到了有效開發(fā)，充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，展示了他們的聰明才智，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)了他們的自信心。

三、分析與討論

（1）通過設(shè)定趣味籃球模塊并在課堂上進(jìn)行嘗試，體育組教師召開學(xué)生論談會。大家一致認(rèn)為，該模塊的教學(xué)安排要考慮女生的特點，最好女生一進(jìn)校就開設(shè)此模塊，主要原因是男生的籃球素養(yǎng)相對比女生高，女生籃球基礎(chǔ)較弱，基本為空白。（2）趣味籃球模塊在學(xué)習(xí)實踐過程中，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查顯示，總體上男生喜歡程度沒有女生喜歡程度高，男生為63.5%，女生為94.5%。課后體育鍛煉中由于學(xué)?；@球場地共12個，相對全年級體育鍛煉來說場地數(shù)量少，絕大部分場地為男生活動，女生在體育教師的組織下開展籃球活動，以趣味球操、傳球、運球等為主，彌補(bǔ)了學(xué)校現(xiàn)有籃球場地的不足。在體育鍛煉中，籃球活動特別是合作游戲讓女生身心愉悅，同時加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流。（3）關(guān)于課程資源開發(fā)，一致認(rèn)為：課程資源是課程的來源和構(gòu)成要素，是課程的支持與保證，是課程改革永不枯竭的源泉。有了豐富的課程資源，才能不斷地為課程的創(chuàng)新、發(fā)展、進(jìn)步提供素材和營養(yǎng)，課程資源的貧乏就意味著課程發(fā)展的停滯。因此，教師應(yīng)成為課程資源的開發(fā)者。在開發(fā)過程中，一方面從教師入手，另一方面從學(xué)生入手，特別關(guān)注學(xué)生方面的資源搜集、整理、修訂、完善。

四、結(jié)論與建議

（1）研究認(rèn)為，體育教師不應(yīng)僅僅是課程資源的擁有者、使用者，更應(yīng)成為課程資源的開發(fā)者。新課改要求教師從課程的被動執(zhí)行者變?yōu)榫幹?、組織、實施、評價課程的主人。教研組認(rèn)為本方案結(jié)合教師、學(xué)生實際進(jìn)行體育教學(xué)研究，扎根于課堂，取得了良好的效果。（2）通過研究，教研組認(rèn)為制定趣味籃球運動系列教學(xué)模塊，在課堂教學(xué)中得到了大部分學(xué)生的好評，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了現(xiàn)有教學(xué)資源，又提升了課題組教師專業(yè)水平。（3）建議對趣味籃球模塊方案進(jìn)一步修訂、補(bǔ)充、完善，力爭更加系統(tǒng)，能在學(xué)的層面上抓住學(xué)生鍛煉的重點，在教的層面上能完善技能動作設(shè)計的合理性。練習(xí)方法和器材要相匹配，科學(xué)高效地利用現(xiàn)有場地器材，安全措施更加到位。要在原有基礎(chǔ)上組織籃球?qū)ｍ椊處熗瓿奢^高質(zhì)量的校本教材。（4）應(yīng)加強(qiáng)對趣味籃球模塊教學(xué)評價的研究，在評價中既能夠做到客觀、公正，又能關(guān)注個體差異;既有激勵，又能督促學(xué)生高質(zhì)量地學(xué)習(xí)好本模塊;既能讓學(xué)生在技能上有所提高，又能讓學(xué)生在身心素質(zhì)上有所發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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