孩子喜歡or父母喜歡

見(jiàn)霧

上高中之后，孩子每天早上六點(diǎn)半就起床，為了讓他吃頓營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，我六點(diǎn)不到就要起來(lái)做。日復(fù)一日，有時(shí)候真的想快點(diǎn)把這段時(shí)間熬過(guò)去，因?yàn)椴粌H他辛苦，我也覺(jué)得挺辛苦的。

新高考據(jù)說(shuō)可以減負(fù)，可我完全沒(méi)有感覺(jué)到。高一結(jié)束就得選科，現(xiàn)在所有科目都要學(xué)，因?yàn)椴恢雷詈髸?huì)選什么，所以一科都松懈不得。原來(lái)走走過(guò)場(chǎng)的會(huì)考變成了合格考，老師說(shuō)，合格考通過(guò)，才能參加那個(gè)科目的等級(jí)考，才能畢業(yè)，所以十幾門(mén)科目都得好好學(xué)。

雖然嘴里經(jīng)常嘮叨孩子好好學(xué)習(xí)，生怕他一個(gè)松懈，成績(jī)掉了隊(duì)。但其實(shí)看著他們要學(xué)習(xí)那么多東西，每天學(xué)習(xí)那么長(zhǎng)時(shí)間，我看著都累。

最讓我和孩子他爸煩惱的還是，選科這事兒，完全就是把父母與孩子之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，從高考后直接提到了高一。

剛進(jìn)高一沒(méi)多久，學(xué)校就喊我們家長(zhǎng)去參加了一場(chǎng)生涯規(guī)劃的講座。主講的是一位專業(yè)的生涯老師，給我們科普了一下做生涯規(guī)劃的常規(guī)操作，建議我們?cè)谧鲞x科時(shí)，先瞄準(zhǔn)未來(lái)的職業(yè)，從職業(yè)到專業(yè)，最后再到選科。剛開(kāi)始和孩子一起討論未來(lái)的職業(yè)，就發(fā)生了第一回合的交戰(zhàn)。

醫(yī)生、老師、精算師這些職業(yè)有什么不好呢？穩(wěn)定、收入好、社會(huì)地位高，我們20年在社會(huì)、在職場(chǎng)打拼的經(jīng)驗(yàn)，其中不乏血與淚的教訓(xùn)，和孩子說(shuō)的時(shí)候，我真是恨不得把我們的經(jīng)驗(yàn)直接灌進(jìn)他的腦子里，孩子他爸也是氣得用手指直敲桌子。

可孩子就是不聽(tīng)，有什么辦法。他爭(zhēng)得面紅耳赤的，嚷嚷著： “現(xiàn)在的職業(yè)都這么五花八門(mén)了，為什么還只局限在老師和醫(yī)生里”。還搬出什么“子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)？”他的性格就是不喜歡那種一成不變的生活，喜歡新鮮、刺激、熱鬧。

看他據(jù)理力爭(zhēng)的樣子，竟讓我想起了以前自己為一個(gè)喜歡的東西向父母爭(zhēng)時(shí)的樣子。他應(yīng)該就像當(dāng)初我不明白父母為什么無(wú)法理解自己一樣，在想我們吧。而我們也像當(dāng)初的父母一樣，不明白為什么他不懂我們的想法。代溝，中間隔著不同的成長(zhǎng)環(huán)境，還有幾十年的人生經(jīng)歷。

無(wú)論高考怎么變，父母與孩子之間的這種矛盾都是無(wú)解的。我很想去尊重他的意愿，可是萬(wàn)一有一天他回頭才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初錯(cuò)了呢？

跳過(guò)職業(yè)，談專業(yè)也是一樣，他喜歡新聞、喜歡心理學(xué)、社會(huì)學(xué)?；揪褪鞘裁床缓镁蜆I(yè)，就往哪兒去。最后選科，他自然就是想選什么政治、歷史了。

我和他爸其實(shí)也有些困惑，要說(shuō)科目成績(jī)，他確實(shí)是政治、歷史這些要好些，物理、化學(xué)一直興致缺缺，成績(jī)也—般?？墒沁x物理的話，他填志愿時(shí)能填的專業(yè)是最多的。

眼看著選科要近了，我們都著急起來(lái)。讓朋友給我們介紹了一位這方面的咨詢專家。專家果然不一樣，聽(tīng)了我們的問(wèn)題，就一針見(jiàn)血地指出，我們和孩子的分歧，在于我們對(duì)他的興趣、性格不了解，而孩子呢，也對(duì)專業(yè)、職業(yè)了解不夠，要做一個(gè)好的生涯決策，這兩方面的信息都必不可少。彼此的信息等量了，代溝被填平了，才能真正地溝通。

如果我們手里的選項(xiàng)都有一些問(wèn)題時(shí)，也許應(yīng)該去看看是不是還有更完美的第三選項(xiàng)，能夠滿足我們更多的需求。既尊重孩子，又讓父母放心，這也并不是不可能。