能源與動(dòng)力工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

呂薇 孫剛 李瑞揚(yáng) 陳巨輝 李九如

摘 要：能源動(dòng)力相關(guān)產(chǎn)業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，在世界范圍內(nèi)，能源短缺和環(huán)境污染問題日益加劇，而我國(guó)也面臨著同樣的問題，故建設(shè)綠色環(huán)保低碳型社會(huì)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才刻不容緩。高等院校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地，能源與動(dòng)力工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要以專業(yè)課程的改革、培養(yǎng)方案的制定為基礎(chǔ)，以教學(xué)理念的更新、實(shí)踐性的教學(xué)體系為核心，以企業(yè)需求、社會(huì)需要為導(dǎo)向，加強(qiáng)校企合作，建立全新的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：能源與動(dòng)力工程;創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)模式;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C961;G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）07-0001-02

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技發(fā)展的日新月異，能源與動(dòng)力工程作為國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，在新時(shí)代背景下需要應(yīng)對(duì)很多新的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)我國(guó)以及世界的能源與動(dòng)力工程所面臨的問題，高校應(yīng)該研究對(duì)策，不斷完善專業(yè)領(lǐng)域體系，盡快完備能源與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)，這對(duì)能源專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重大意義。

一、能源與動(dòng)力工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)

首先，能源與動(dòng)力工程作為國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，保障了居民的基本生活需求，高校在制定創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)以國(guó)家和社會(huì)人才的缺口為指揮棒，以“求真、務(wù)實(shí)、重基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”為教學(xué)宗旨，不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

其次，在專業(yè)知識(shí)的傳授過程中，要及時(shí)添加新的技術(shù)、理論和實(shí)驗(yàn)，多擴(kuò)充當(dāng)代最新研究成果和理念，并改進(jìn)授課方式，以學(xué)生為中心，輔之以導(dǎo)師點(diǎn)撥，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

最后，培養(yǎng)優(yōu)秀的能源與動(dòng)力工程創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力，主要包含創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神等。

二、能源與動(dòng)力工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的課程教學(xué)模式

目前我國(guó)大多數(shù)開展能源與動(dòng)力工程專業(yè)的高校課程設(shè)置是按照學(xué)期縱向排列，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，各個(gè)科目自成一體，其間關(guān)聯(lián)較少，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。若要開發(fā)新的創(chuàng)新型人才課程教學(xué)體系，則要從課程設(shè)置和教學(xué)方法兩方面進(jìn)行改革。

首先，從課程設(shè)置方面來說，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)重心，以學(xué)生為主體。主要應(yīng)從三個(gè)方面考慮：一是設(shè)置答疑交流課，每周搜集學(xué)生的問題和疑問，統(tǒng)一匯總，開設(shè)“答疑角”，統(tǒng)一解決問題，消除學(xué)生對(duì)專業(yè)課的疑問。二是課程的設(shè)置應(yīng)基于傳統(tǒng)的授課模式，著重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。把實(shí)踐課和理論課進(jìn)行融合，在上理論課時(shí)加入實(shí)踐模擬部分，讓學(xué)生學(xué)理論時(shí)想著如何投入實(shí)踐。在上實(shí)踐課時(shí)加入理論問答部分，讓學(xué)生動(dòng)手時(shí)明白原理，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。三是加入模擬實(shí)踐課與實(shí)踐作業(yè)課，摒棄只拘泥于書本的課程設(shè)置，讓學(xué)生活學(xué)活用，讓學(xué)生把學(xué)的東西付諸實(shí)踐。因此，教師必須重視實(shí)踐活動(dòng)的選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施、成果以及評(píng)估，以有效地體現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要作用。

其次，從教學(xué)模式方面來說，一是要讓教學(xué)更生動(dòng)形象，在傳統(tǒng)的板書和多媒體的基礎(chǔ)之上，把理論知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)模擬的方式表現(xiàn)出來，寓教于“形”;二是讓學(xué)生參與教學(xué)，可以隨機(jī)挑選學(xué)生上講臺(tái)“授課”，教師則在一旁進(jìn)行補(bǔ)充和修正，久而久之，學(xué)生能更充分理解課程理論，教師也能從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)存在的問題。要通過種種方法的改革，使能源與動(dòng)力工程專業(yè)的畢業(yè)生能夠掌握如下技能：具有一定的社會(huì)科學(xué)和人文基礎(chǔ)知識(shí)，儲(chǔ)備專業(yè)科目基礎(chǔ)知識(shí)，了解行業(yè)發(fā)展近況、科學(xué)前沿和發(fā)展趨勢(shì)，具備一定的專業(yè)資料搜集和檢索能力，對(duì)工作具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，具有合作精神，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力及在相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。

最后，課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，教師要采用探究性教學(xué)，通過啟發(fā)、討論、案例等教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維習(xí)慣。要引導(dǎo)能源與動(dòng)力工程專業(yè)的學(xué)習(xí)者發(fā)掘出自己的潛能，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、能源與動(dòng)力工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐教學(xué)體系

能源與動(dòng)力工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，是專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)體系主要包含實(shí)踐技能的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的提高、實(shí)踐創(chuàng)新能力的形成三個(gè)層面。

首先，有關(guān)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能的提高，教師就要根據(jù)高校大學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。一是提高學(xué)生的職場(chǎng)心理素質(zhì)和決斷力，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際項(xiàng)目中的專業(yè)理論知識(shí)。這就需要高校同熱電廠、鍋爐廠等能源與動(dòng)力工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的企業(yè)合作，邀請(qǐng)資深的工程項(xiàng)目人員來校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理和工程培訓(xùn)，并讓學(xué)生模擬項(xiàng)目管理者解決問題，最后由資深的工程項(xiàng)目人員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解惑。二是以高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐的認(rèn)知。對(duì)于能源與動(dòng)力工程專業(yè)，高校目前實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有工程制圖測(cè)繪、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等。教師要注重整合各個(gè)課程實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)負(fù)責(zé)人陪同下通過實(shí)習(xí)了解工程概況，要從工程流程的源頭開始講解，到成品部分結(jié)束，給學(xué)生一個(gè)大體的印象，讓畢業(yè)生了解“做什么”“怎么做”。

其次，有關(guān)實(shí)踐能力的提高。一是注重教學(xué)模式的改進(jìn)。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師在授課過程中應(yīng)該以問題為導(dǎo)向，篩選出課程和工程中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生完成分析問題和解決問題部分。在此過程中，教師負(fù)責(zé)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷提升解決問題的能力。二是把填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)型教學(xué)。不再采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)方式，而是采用任務(wù)型教學(xué)方式。教師給學(xué)生安排任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)盡力完成任務(wù)，再定期進(jìn)行任務(wù)反饋，讓學(xué)生反思其中的收獲，真正讓課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程。

再次，有關(guān)實(shí)踐創(chuàng)新能力的形成。一是要認(rèn)真對(duì)待各類專業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目。要通過相關(guān)的競(jìng)賽項(xiàng)目如“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、人工環(huán)境大獎(jiǎng)賽、制冷空調(diào)競(jìng)賽、節(jié)能減排競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的形成。要以實(shí)踐技能、實(shí)踐能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，在學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和一定的專業(yè)能力之后，指導(dǎo)學(xué)生積極參加各類專業(yè)競(jìng)賽。而人力、物力、財(cái)力的投入，當(dāng)然必不可少。二是要重視實(shí)驗(yàn)課程，讓教學(xué)資源向其傾斜。巧婦難為無米之炊，大學(xué)生有了專業(yè)理論知識(shí)和心理準(zhǔn)備，如果沒有良好的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)踐課程，恐難以提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。由此可見，完備實(shí)驗(yàn)教學(xué)、豐富課程實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。

最后，要讓學(xué)生投入到科研中來，和導(dǎo)師通力協(xié)作，一起做實(shí)驗(yàn)，一起做研究。要讓學(xué)生積極參與科研輔助工作，從中汲取成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與科研能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的形成。

四、能源與動(dòng)力工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式關(guān)于校企合作的探索

能源與動(dòng)力工程專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，學(xué)生在學(xué)校完成本專業(yè)的學(xué)習(xí)之后要走進(jìn)各大企業(yè)，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的光和熱。加強(qiáng)校企合作，將企業(yè)引進(jìn)人才同學(xué)校的人才培養(yǎng)工作結(jié)合起來，這樣的教學(xué)才更有針對(duì)性。實(shí)訓(xùn)能夠達(dá)到高校教育與企業(yè)發(fā)展雙贏的目的，而組織和協(xié)調(diào)是保證實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行的根本，管理模式的建立是可持續(xù)發(fā)展的保證。

首先，學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)企業(yè)專家一起商討，共同制定，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求的無縫對(duì)接，真正做到學(xué)以致用。一方面，學(xué)生了解了企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和需求，就會(huì)在平時(shí)加強(qiáng)這方面的鍛煉;另一方面，企業(yè)作為新技術(shù)實(shí)踐的最前沿平臺(tái)，可以讓學(xué)生接觸行業(yè)內(nèi)最新的技術(shù)，認(rèn)清在校學(xué)習(xí)的方向和目的。

其次，開展校企合作，對(duì)學(xué)生實(shí)施定向培養(yǎng)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)一起建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建定向培養(yǎng)模式。企業(yè)派出專家來學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)要求的各種知識(shí)，掌握專業(yè)技能。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，校企共同進(jìn)行考核，合格者有進(jìn)入企業(yè)工作的機(jī)會(huì)。

最后，重視高校教師隊(duì)伍建設(shè)。目前很多教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，只注重理論的講解和科研成果的展示，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，要采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。高校要與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，引導(dǎo)教師深入到工程一線進(jìn)行實(shí)際鍛煉，同時(shí)也要聘請(qǐng)企業(yè)的工程師來學(xué)校指導(dǎo)工作。

五、結(jié)語(yǔ)

能源與動(dòng)力工程行業(yè)是國(guó)家發(fā)展的重要支柱。作為創(chuàng)新型人才的搖籃，高等院校要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化課程體系，重視實(shí)踐工作，建立創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，注重校企合作，不斷拓展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一切行業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的源泉，創(chuàng)新型人才是國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的源動(dòng)力。學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)和政府共同努力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的新一代能源與動(dòng)力工程專業(yè)人才。

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