潘多拉效應(yīng)

古希臘有個(gè)神話，說(shuō)宙斯給名叫潘多拉的女侍一個(gè)盒子，告訴她絕對(duì)不能打開(kāi)?！盀槭裁床荒艽蜷_(kāi)？而且還要‘絕對(duì)？”潘多拉越想越覺(jué)得奇怪。憋了一段時(shí)間后，她終于忍不住打開(kāi)了盒子。誰(shuí)知盒子里裝的是人類全部的罪惡，被潘多拉打開(kāi)后全跑到了人間。心理學(xué)上把這種“不禁不為，愈禁愈為”的現(xiàn)象叫做“潘多拉效應(yīng)”?！芭硕嗬?yīng)”與其他類型的逆反心理不同，它主要源于人們的好奇心理。人們往往有一種心理傾向，越是禁止的東西，如果沒(méi)有說(shuō)明可以為人們所接受的充足的禁止原因，那么這種禁止常常會(huì)誘使人們產(chǎn)生好奇并引起探究反射，這就是“禁果逆反”。

趣表達(dá)

蘇軾和蘇轍小時(shí)候非常頑皮，不肯讀書(shū)。為了培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣，他們的父母蘇洵夫婦不僅曉之以理，喻之以義，而且施之以“魔法”：每當(dāng)孩子們玩耍嬉戲的時(shí)候，蘇洵夫婦就躲在旮旯里讀書(shū)，孩子們一來(lái)，他們就故意把書(shū)“藏起來(lái)”。父母“偷偷摸摸”“神神兮兮”的舉動(dòng)讓孩子們好奇不已，他們猜想父母一定在閱讀什么好書(shū)，滿懷追根究底的欲念，于是趁父母不在家時(shí)，把父母藏起來(lái)的書(shū)“偷”出來(lái)讀。日復(fù)一日，讀書(shū)成了蘇軾和蘇轍的樂(lè)趣。蘇軾、蘇轍熱愛(ài)讀書(shū)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為著名的文學(xué)家，與父親蘇洵被稱為“三蘇”，而且被列入了“唐宋八大家”。

點(diǎn)評(píng)

怎么樣，潘多拉打開(kāi)魔盒的情景是不是似曾相識(shí)？這是生活中最常見(jiàn)的一種逆反心理，越不讓做什么，就越想去做，一刻也等不得，但事物都有兩面性，“潘多拉效應(yīng)”也不例外。北宋文豪蘇洵利用這種心理效應(yīng)引導(dǎo)兒子讀書(shū)的方法有趣又有效。