淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)互動的有效性

摘? 要? 文章主要是分析了如何有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)互動的有效性，然后從教學(xué)情境的巧妙設(shè)定以及建立新型師生互動關(guān)系等方面講解了提升到對數(shù)學(xué)教學(xué)互動的有效性，教學(xué)互動是小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中重要的內(nèi)容，其對提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性具有了十分意義的意義。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)教學(xué)? 數(shù)學(xué)? 教學(xué)互動

一、引言

新課標對小學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)提出了更高的要求，其要求教師幫助學(xué)生將內(nèi)在的潛能激發(fā)出來，實現(xiàn)到有效的教學(xué)互動。但當前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的教學(xué)互動效果還需要得到提升，達不到理想的教學(xué)效果，為此需要才用到科學(xué)合理的措施才有效改進到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)互動。

二、教學(xué)情景的巧妙設(shè)定

多媒體在現(xiàn)代科學(xué)課程的教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)內(nèi)容相比，多媒體更加直觀和有趣。在多樣性和可以激發(fā)的方面，它具有最直觀，最明顯的優(yōu)勢。因此，使用豐富的多媒體來創(chuàng)建基本的教學(xué)特定情況并領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)課程的組織是一種非常有效且通用的方法。數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容將充分考慮學(xué)生的思維方式，并在所有專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中都具有強烈的生活特征。但是，在為基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)造特定情況時，有必要選擇這種以生活為導(dǎo)向的主題，以充分調(diào)動學(xué)生對繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，使一些學(xué)生可以更真實地認識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，最重要的是，引導(dǎo)一些學(xué)生的獨立思考能力。

例如在《認識時間》這一課程時，幫助到學(xué)生如何直觀的觀察時間。教科書中的內(nèi)容是有限的，老師可以使用投影屏幕顯示準備好的視頻集錦，例如鐘表上的時間，車票上的時間，升國旗的時間等等。他們愿意根據(jù)老師的安排對他們進行辨別，從而獲取相對理想的基礎(chǔ)教學(xué)和良好互動結(jié)果。

三、新型師生互動關(guān)系的建立

課堂教學(xué)中師生之間非常有效的積極互動，離不開一個相對平等，和諧的師生氛圍。教學(xué)內(nèi)容的過程，也是建立師生關(guān)系的過程。整個學(xué)校師生之間和諧，自由，民主的關(guān)系對于基礎(chǔ)教學(xué)在課堂上的最終效果至關(guān)重要。提高數(shù)學(xué)教學(xué)課程的安全性，對于學(xué)校師生之間的和諧關(guān)系也是必不可少的。作為老師，必須采取必要的良好整體交流策略，以顯著改善師生關(guān)系，以便學(xué)生接受他人。因此，小學(xué)教師可以給予一些學(xué)生充分的理解和尊重，信任以及絕對的公平。在基礎(chǔ)教學(xué)活動中，必須注意學(xué)生的主觀能動性，在相互尊重和包容的首要條件下進行教學(xué)?？梢砸髮W(xué)生列出他們生活中的常見示例。學(xué)生愿意從單向科學(xué)知識中，接受當前的狀態(tài)并積極地進行深入思考。這種交流互動在一定程度上反映了師生之間的關(guān)系。兩者之間的和諧關(guān)系以及平等和互動使學(xué)生意識到他們是漢語課堂教學(xué)內(nèi)容中最重要的部分。只有這樣，學(xué)生才真正有興趣參與課堂教學(xué)內(nèi)容的交流。

四、多種互動教學(xué)方式的靈活應(yīng)用

傳統(tǒng)教室長期以來一直采用黑板式教學(xué)方法，將學(xué)生視為科學(xué)知識的接受者。毫無疑問，教師在課程教學(xué)課堂中占據(jù)著主導(dǎo)地位。不論課堂上基礎(chǔ)教學(xué)的設(shè)計獨特如何，老師只會考慮自己的習(xí)慣和基礎(chǔ)教學(xué)進展緩慢，導(dǎo)致教室氣氛單調(diào)，交流與互動的最佳效果并不理想。因此，教師可以采用獨立探索與合作專業(yè)教學(xué)有機結(jié)合的模式。在課堂教學(xué)中，作為教師可以提出同時鼓勵和支持學(xué)生自己探索問題得出相關(guān)的結(jié)論，并逐漸加深他們對課堂相關(guān)知識的理解。教師也需要更多正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，共同合作。在合作不斷學(xué)習(xí)中不僅可以實現(xiàn)學(xué)校師生之間的交流與互動，也可以促進部分學(xué)生之間的相互幫助。在小組學(xué)習(xí)中，采用了觀念碰撞，在交流互動活動中達成了發(fā)展共識，在學(xué)生的共同合作方面取得了很大進展。在以往正規(guī)合作學(xué)習(xí)的努力中，一些中小學(xué)教師在課堂教學(xué)中再次體驗到了全校師生之間良好的互動。教師正式合作探索活動安排不夠科學(xué)合理，出現(xiàn)問題時，設(shè)計方法沒有針對性。為了逐步改善這種現(xiàn)象，中小學(xué)教師是課堂教學(xué)課程的活躍者和互動活動的組織者，建立一個更有利于人際溝通與合作的學(xué)習(xí)知識小組?？梢圆捎冒雸A形允許學(xué)生使用不同的語言進行交流，而且還可以通過多種方式進行交流，例如面對面，手勢姿勢。完成實踐知識的相互交流，不斷擴大交流互動的范圍，增強交流互動的理想效果。在課程設(shè)計的詳細設(shè)計中，中小學(xué)教師需要更精細地把握合作式多元學(xué)習(xí)的有效機會，不能隨意安排交流和互動活動。選擇具有思考內(nèi)容并涵蓋學(xué)生許多科學(xué)知識點的問題，在小組之間進行了獨立的探索和互動，并提供適當?shù)闹笇?dǎo)和建議，以便學(xué)生能夠成功地完成各種知識共享資源的交流，互動。在一系列互動式課程教學(xué)活動中，學(xué)校教師應(yīng)客觀評價學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在活動會上注重學(xué)生思維方式、學(xué)習(xí)和溝通能力的提高，并不僅注重團隊合作的最終結(jié)果。持續(xù)學(xué)習(xí)的效果很好，同時也要注意學(xué)生和教師獨特的個性，教師也應(yīng)該鼓勵和支持學(xué)生和教師給予對方最高的評價，這樣學(xué)生和老師才能更清楚地認識到自己的嚴重不足，并實實在在地檢驗自己的正確性在實踐知識方面，開展互動式課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生深入實踐的綜合能力和溝通能力。

五、結(jié)束語

由上可知，教學(xué)互動是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，在其中有著十分重要的作用。教師應(yīng)當重視到與學(xué)生的互動，在教學(xué)設(shè)計中做好協(xié)調(diào)工作，同時還應(yīng)當將新課標教學(xué)理念充分融入到教學(xué)當中，有效提升到學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻：

[1]黃明黨. 淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動的有效性[J]. 考試周刊， 2020， 000（046）：67-68.

[2]張軍華. 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)互動的有效性[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2020， 000（005）：67.

張?zhí)m? 四川省南充市儀隴縣宏德小學(xué)校