淺析高職院校物流管理專業(yè)教師工作站對校企合作模式的影響

[摘 要]校企合作是我國職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。企業(yè)對高職物流專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力要求，也決定了該專業(yè)必須重視校企合作。文章通過挖掘高職院校物流管理專業(yè)教師工作站對校企合作模式中存在的諸如教師工作站的功能比較簡單等問題，提出明確設(shè)立教師工作站的合作企業(yè)的選擇要求、鼓勵教師創(chuàng)新等解決對策。從而為高職院校物流教學(xué)和企業(yè)管理搭建溝通橋梁，提升校企合作效果，實現(xiàn)雙贏。

[關(guān)鍵詞]高職院校；物流管理；教師工作站；校企合作

[中圖分類號]F259.22

1 教師工作站對高職物流管理專業(yè)校企合作的促進(jìn)作用

為了破解人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的問題，很多高職院校在企業(yè)建立、運行“教師工作站”。同時，這又推動和深化了校企合作，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展共同推進(jìn)，在人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、社會服務(wù)等方面取得顯著成效。

1.1 提升專業(yè)教師綜合能力

教師工作站的建立能夠促進(jìn)我國高職院校物流管理專業(yè)教師在理論知識和實踐水平方面的同步提升。物流管理專業(yè)教師通過在教師工作站的鍛煉，不僅僅能夠促進(jìn)其生產(chǎn)和實踐中創(chuàng)新能力的提升，同時也能夠促進(jìn)其理論與實際的融合，這對于我國高職院校物流管理專業(yè)教師的能力培養(yǎng)和成長來說都是非常必要的。

1.2 促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的改革

教師工作站的建設(shè)，能夠幫助物流管理專業(yè)教師更好地指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)頂崗實習(xí)。教師通過參與教師工作站的實踐，能夠有效的了解現(xiàn)階段物流企業(yè)在實際發(fā)展過程中對于人才的真實需求，從而為高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計和課程體系的改革提供重要依據(jù)。

1.3 提高物流企業(yè)管理水平和工作效率

教師工作站校企合作模式的建設(shè)，能夠有效的發(fā)揮教師的專業(yè)知識，幫助現(xiàn)代化物流企業(yè)梳理和分析其在工作流程中存在的問題，進(jìn)而針對性地提出解決方案，在幫助物流企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)的同時，也能夠促進(jìn)其可持續(xù)的發(fā)展。

2 高職院校物流管理專業(yè)教師工作站的校企合作模式存在的問題

2.1 合作的物流企業(yè)不具有行業(yè)代表性

現(xiàn)階段我國高職院校物流管理專業(yè)教師工作站開展首先需要考慮的就是合作企業(yè)的選擇。具體來說，要與我國高職院校的學(xué)科領(lǐng)域有著密切關(guān)聯(lián)的單位，在相應(yīng)的單位中也要具備一定的人才實力，這一點具體的表現(xiàn)在能夠有一定的資金和人才儲備完成比較重大的研究。但是在現(xiàn)階段高職院校物流管理教師工作站合作的企業(yè)通常都是一些中小企業(yè)，并不具備科研方面的資金實力和保障，這對于物流管理專業(yè)教師工作站的有效建設(shè)來說有著一定的阻礙。

2.2 教師工作站的功能比較簡單

現(xiàn)階段教師工作站的整體功能在于幫助企業(yè)處理一定的實際問題，同時協(xié)助院校中物流管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，整體的運行模式是比較簡單的。此外，現(xiàn)階段教師工作站中，與其合作的企業(yè)也不能夠保證每一年穩(wěn)定的接收一定數(shù)量的教師進(jìn)入教師工作站，這也影響了高職院校教師工作站校企合作模式開展的有效性。

2.3 教師的考核管理比較松散

在整個工作站的建設(shè)過程中，要對工作站內(nèi)部的物流管理專業(yè)的教師進(jìn)行定期的考核和管理，這不僅僅是為了保證教師工作開展的有效性，同時也是促進(jìn)其有效提升自身能力的重要手段。但是在現(xiàn)階段的教師工作站的考核和管理中呈現(xiàn)出一個比較松散的態(tài)勢，這也不利于校企合作模式的長期可持續(xù)開展。

3 促進(jìn)物流管理教師工作站的校企合作模式開展的對策

3.1 明確設(shè)立教師工作站的合作企業(yè)選擇要求

要促進(jìn)物流管理教師工作站校企合作模式開展的有效性，就要選擇具有一定規(guī)模和資金實力的企業(yè)，特別是要選擇在行業(yè)內(nèi)部的佼佼者，從而也能夠為整個校企合作模式的開展提供一定的基礎(chǔ)和保障，這對于教師工作站校企合作模式開展的有效性來說具有極大的提升效用。

3.2 鼓勵教師創(chuàng)新，發(fā)揮教師工作站最大的效能

建設(shè)資源共享平臺及生活設(shè)施條件，學(xué)校和企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢通過共建實驗室、工程中心等，實現(xiàn)文獻(xiàn)資料、儀器設(shè)備和人力資源共享，構(gòu)建平等合作、互惠互利、共同發(fā)展的交流協(xié)作平臺。使其擁有能夠滿足高職院校物流管理專業(yè)教師培養(yǎng)工作需要的專業(yè)實踐場所，可供教師開展高水平科學(xué)研究工作所必需的教學(xué)和科研儀器設(shè)備等。特別是要鼓勵教師在現(xiàn)階段內(nèi)充分利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行自身的創(chuàng)新發(fā)展，從而發(fā)揮整個教師工作站的最大效能。

3.3 建立健全科學(xué)系統(tǒng)的績效考核管理制度

通過建立健全科學(xué)系統(tǒng)的績效考核管理制度，能夠在教師工作站內(nèi)部實現(xiàn)一個公平的工作環(huán)境，并且也能夠給教師的日常工作內(nèi)容一個準(zhǔn)確的評估，這對于提升教師的工作熱情和積極性來說是非常重要的。對于教師工作站發(fā)展來說，不僅要在自身的工作環(huán)境方面進(jìn)行有效的建立和營造，同時也要通過績效考核的方式來促進(jìn)對于教師積極性的提升，也能夠幫助教師工作站實現(xiàn)一定的科學(xué)管理。通過建立健全科學(xué)且系統(tǒng)的績效考核管理制度，能夠充分的挖掘和優(yōu)化利用教師工作站現(xiàn)有的資源，這對于實現(xiàn)校企合作的發(fā)展目標(biāo)來說也是非常重要的。

3.4 財力物力保障到位

要促進(jìn)高職院校物流管理專業(yè)教師工作站建設(shè)的有效實施，離不開合作企業(yè)在財力和物力方面所做的保障和儲備。教師工作站建設(shè)指導(dǎo)下校企合作模式的開展和實施不僅僅需要資金方面的配合，同時也需要人員進(jìn)行有效的落實。在高職院校物流管理專業(yè)教師工作站建設(shè)開展的過程中，除嚴(yán)格控制支出費用和成本，做好財力和物力方面的準(zhǔn)備之外，也要建立專業(yè)的管理部門，從而能夠幫助高職院校物流管理專業(yè)教師工作站有效規(guī)避風(fēng)險。

4 結(jié) 論

文章主要探究基于教師工作站的校企合作模式，希望能夠促進(jìn)我國高職院校物流管理專業(yè)教師整體水平的提升。通過讓學(xué)校和企業(yè)開展合作，也能夠在一定程度上調(diào)動高職院校中教師工作的積極性，對于教師實踐技能的培養(yǎng)也具有非常重要的意義。

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[課題項目]高職院校大型物流倉配企業(yè)教師工作站的完善和創(chuàng)新研究（項目編號：18YB366）是江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題。

[作者簡介]孫浩靜（1981—），女，江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：物流管理。