立足課堂讓小學語文學科核心素養(yǎng)落地生根

秦寶雙

摘要：近些年來，隨著社會的發(fā)展和教育環(huán)境的變化，“核心素養(yǎng)”這一新的教學概念開始逐步應用在實際教學中。小學語文的核心素養(yǎng)，指的是學生具有穩(wěn)定的、基本的聽、說、讀、寫能力以外，還應該具有一定的文章鑒賞能力以及基于語文學習內容所培養(yǎng)的語感、風度、氣質和情趣等人格素養(yǎng)。小學語文的核心素養(yǎng)，是一種核心素養(yǎng)，以語文學科為核心，以語言知識、語文能力、語文學習方法、語文學習習慣以及思維能力等為內容。

關鍵詞：小學語文；核心素養(yǎng)；立足課堂

引言

在當下，語文學科在社會上的應用越來越多，語文教學，尤其是小學語文的教學，任重而道遠。傳統(tǒng)的語文教育，主要重點放在對學生聽、說、讀、寫能力的訓練以及考試分數(shù)的追求上，這種教育方式已經(jīng)無法滿足人們日益增長的教育需求?！昂诵乃仞B(yǎng)”這一概念就是基于這樣的教學環(huán)境下被提出的。本文將就立足課堂讓小學語文學科核心素養(yǎng)落地生根的問題，進行詳細的分析和探討。

一、激發(fā)學習興趣，進行潛移默化的引導

語文學科與其他學科不同。這是一門基于中華民族數(shù)千年來的璀璨文明以及獨有的方塊字語系而發(fā)展的學科，絕不是可以通過死記硬背就能掌握基礎的學科，想要學好語文，興趣是至關重要的。

以人教版小學語文課本中的《草船借箭》為例，在進行該篇課文的教授時，可以首先引申一下關于課文的故事，為學生講解一下三國時期那豐富精彩的歷史知識，擇選關于諸葛亮的有趣故事和傳說，經(jīng)過生動的講述，引發(fā)學生對民間智慧象征的好奇，從而提起對課文學習的興趣。

在課文講解的過程中，還可以通過播放視頻資料（如94版《三國演義》電視劇中，草船借箭的相關內容），讓學生更加直觀的了解課文中故事的發(fā)展歷程，更加深入的了解在這其中人物所展現(xiàn)出來的智慧與勇氣，從而對學生自身的核心素養(yǎng)也有著極大的提高。

二、培養(yǎng)學生好的學習習慣

（一）主動學習的習慣。這是更好的掌握語文知識的基礎

（二）細心認真的習慣。我國的語言文字是世界上最復雜、最難學習的語言，沒有之一，因此，在語文的學習上，必須做到信心且認真。

（三）多讀、學寫、多思考的習慣。俗話說，好記性不如爛筆頭，這句話在其他學科中未必適用，但是在語文的學習中卻是非常的切合。多讀、多寫、多想，才能對語文知識建立起立體化的理解，從而更好地完成學習目標。

（四）使用普通話的習慣。早在兩千多年前，就有“書同文、車同軌”的政治規(guī)定，事實上，統(tǒng)一的文字語言對國家的發(fā)展是十分重要的。所以，必須注重培養(yǎng)學生在生活中使用普通話的良好習慣。

（五）愛惜書本的習慣。所謂愛書者惜書，只有真正珍惜書本的人，才能夠擁有對于知識的熱愛，在小學語文的教學中，一定要培養(yǎng)學生愛惜書本的良好習慣。

（六）良好的閱讀習慣。閱讀是最好的語文老師，在語文學習的過程中，絕大部分知識都可以通過閱讀來獲取。此外，良好的閱讀習慣和可觀的閱讀量，除了影響學生對語文本學科的學習以外，還將對學生三觀的建設、志趣的培養(yǎng)以及思維能力的鍛煉起到積極的作用，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，好的閱讀習慣是能夠使人終生受益的。

（七）好問的習慣。語文的學習是具有一定抽象性的，它不是簡單的一個公式、一個定理所能道的清的，更不是多做幾道習題就能學的會的。因此，在學習的過程中，一旦遇到問題，就必須及時提問，尋求老師的幫助和講解，切記不能自己死扣，在擁有一定的知識儲備之前，是做不到“頓悟”的。

（八）有問題立刻解決的習慣。學以草船借箭為例，學生在學習課文時，可能會產(chǎn)生很多疑問。比如，諸葛亮為什么要答應周瑜的不合理要求？周瑜為什么要迫害諸葛亮？諸葛亮為什么能夠預測風向？為什么曹操那么傻，居然上了這種當？這些問題不單單的只是學生對于課文本身的問題，更是學生對于三國歷史乃至于人物個性的拷問，這關系到學生未來的發(fā)展與成長。因此，教職工作者一定要注意培養(yǎng)學生有問題立刻解決的好習慣。

三、利用情景再現(xiàn)輔助課堂教學

在小學語文的教學中，因為小學生的年齡限制，使得他們對于抽象化事物的理解能力不足，這就需要采用情景再現(xiàn)的辦法進行輔助教學。如在學習《草船借箭》課文時，可以組織學生用課文中講述的稻草、幔步等工具扎成草人，采用自制的木棍作為弓箭，利用課桌模擬戰(zhàn)船，從而將課文中的情景再現(xiàn)。通過這種方式，既能夠讓學生直觀的感受到課文中諸葛亮的智慧，同時也能讓學生切身的參與到學習當中，擁有非同一般的學習體驗，從而獲得對課文更深的理解和興趣。

結語

語文教學是一切學科教學的基礎，尤其是在小學階段，更是培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的關鍵時期，因此，我們必須要立足于課堂，做到讓小學語文學科核心素養(yǎng)在課堂上落地生根。

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（作者單位：黑龍江省巴彥縣興隆林業(yè)局興隆小學）