網(wǎng)絡(luò)背景下高中化學(xué)教學(xué)策略

徐立

摘要：隨著當(dāng)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用得到了普及，所以在高中化學(xué)教學(xué)中也應(yīng)該得到應(yīng)用。本文為了能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，從當(dāng)今化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，筆者提出網(wǎng)絡(luò)背景下的高中化學(xué)教學(xué)策略，希望能夠給其他教師一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景；高中化學(xué)；教學(xué)策略

1 高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)方式的根深蒂固

由于高中化學(xué)的知識(shí)相對比較繁瑣復(fù)雜，并且?guī)熒济鎸Ω呖嫉膲毫?，所以?dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方法。在高中化學(xué)教學(xué)中教師將知識(shí)要點(diǎn)傳授給學(xué)生，學(xué)生需要記憶背誦相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在需要大量的化學(xué)試題來鞏固知識(shí)并鍛煉學(xué)生的應(yīng)試能力。教師認(rèn)為這樣的教學(xué)方式不僅僅為學(xué)生爭取更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)高考，還有利于教師輕松的完成教學(xué)任務(wù)。但是，這種教學(xué)方式既不能滿足當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，又不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生排斥心理，最終導(dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)效率停滯不前。

1.2 教學(xué)內(nèi)容單一

當(dāng)今高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容過于單一，教師只是按照教材對化學(xué)方程式或者化學(xué)概念進(jìn)行講解，有的同學(xué)理解的不透徹也只能通過做練習(xí)題自己探究。對于一些化學(xué)現(xiàn)象教師為了節(jié)約時(shí)間也不能夠給學(xué)生進(jìn)行演示，甚至教師為了降低自己的備課難度，上課也很少利用多媒體。單一的教學(xué)方式不能使學(xué)生對化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難得不到解決，學(xué)生面對繁瑣的化學(xué)知識(shí)會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，嚴(yán)重影響了高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2 網(wǎng)絡(luò)背景下高中化學(xué)教學(xué)具體策略

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源

高中化學(xué)知識(shí)比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)有一定的枯燥，學(xué)生缺乏對化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，所以高中化學(xué)教學(xué)的有效開展得到了障礙。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該善于利用網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的需求。但是在過程中教師應(yīng)該注重要在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，要注意側(cè)重點(diǎn)。

例如，在“物質(zhì)的分類”教學(xué)中，教材上只是直接進(jìn)行對化學(xué)純凈物和混合物的分類，并沒有給學(xué)生一定的知識(shí)過渡，這樣會(huì)使學(xué)生理解上產(chǎn)生困難。所以教學(xué)可以利用信息化的手段在豐富的網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)的過渡知識(shí)，還可以為學(xué)生尋找一些有效的教學(xué)方法，教學(xué)生如何對常見的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類。在學(xué)生了解物質(zhì)分類的依據(jù)之后，還可以用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放相應(yīng)過程的視頻，加深學(xué)生的印象。這樣在網(wǎng)絡(luò)背景下的高中化學(xué)教學(xué)不僅僅提高了教學(xué)效率，還能拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

2.2 借助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式使學(xué)生完全喪失了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量停滯不前的現(xiàn)象，所以在教學(xué)方式上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改善。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)特借助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。

例如，在“用途廣泛的金屬材料”的教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找大量的常見金屬，應(yīng)用多媒體為學(xué)生講解。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解和記憶。教師在教學(xué)中為學(xué)生展示一些生活中常見的工具，讓學(xué)生仔細(xì)官產(chǎn)，同學(xué)間相互討論是使用的什么金屬材料，并且還能說出該金屬材料在其他方面的用途。在談?wù)撝袑W(xué)生不僅能夠增加相關(guān)的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，在教師指導(dǎo)過程中，學(xué)生又能對金屬增加更多的認(rèn)識(shí)，如金屬的硬度、熔點(diǎn)等以及根據(jù)它們的特征來探討其他未知的用途，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在網(wǎng)絡(luò)的背景下教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，并且對學(xué)生的各方面的能力也得到了鍛煉，有效提高了高中化學(xué)教學(xué)效率。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)知識(shí)化難為簡

對于學(xué)生來說高中的化學(xué)知識(shí)比較繁瑣，有些知識(shí)遠(yuǎn)離我們的生活，所以導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)很難理解，更不用說掌握和日后生活中的運(yùn)用了。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)的知識(shí)簡單化，讓學(xué)生輕松理解，這樣不僅能夠使教師輕松完成教學(xué)任務(wù)，還有利于學(xué)生的掌握和在生活中的運(yùn)用，對應(yīng)付高考也是綽綽有余了。所以教師在備課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源找到更多可以解釋化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的案例，使學(xué)生能夠在直觀、生動(dòng)的教學(xué)案例中充分理解化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，在高中化學(xué)“來自石油和煤的兩種基本化工原料”的教學(xué)中，如果教師只是按照課本對煤和石油這兩種化工原料的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行講解，讓學(xué)生背煤和石油的化學(xué)式，甚至背它們使用時(shí)的方程式等，這是很難完成的。但是教師可以在網(wǎng)絡(luò)資源中尋找、收集關(guān)于煤和石油的相關(guān)圖片以及相關(guān)的視頻，讓學(xué)生切身感受到教學(xué)的內(nèi)容并且理解，這樣不僅使學(xué)生更加全面的了解這兩種基本的化工原料，減輕學(xué)生對知識(shí)記憶的難度，還能充分理解到這些資源對我們的生產(chǎn)和生活中的重要性，更能呼吁學(xué)生節(jié)約能源，達(dá)到最終的教學(xué)目的。由此可見，網(wǎng)絡(luò)背景下教學(xué)是教師將教學(xué)內(nèi)容化難為易的最有效途徑，更是提高高中化學(xué)教學(xué)效率的必經(jīng)之路。

3 總結(jié)

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)背景下的高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野；善于借助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；還要利用網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)知識(shí)化難為簡，讓學(xué)生充分理解化學(xué)的難點(diǎn)。因此，在日常教學(xué)中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便利，在網(wǎng)絡(luò)資源中搜集大量的教學(xué)知識(shí)，來補(bǔ)充教學(xué)中知識(shí)的不足，從而培養(yǎng)學(xué)生也能正確使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為自己有效的學(xué)習(xí)工具。這樣不僅能夠提高化學(xué)的教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江蘇省啟東市呂四中學(xué)）