初中英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)模式探究

張自華

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，初中英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)模式也面臨著改革與創(chuàng)新，英語(yǔ)教師需要啟用新的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地融入課堂教學(xué)中，快速提升英語(yǔ)寫作能力。本文主要圍繞初中英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新策略展開(kāi)了探究，以期對(duì)相關(guān)教育工作者提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) ? 寫作課堂 ? 教學(xué)模式

初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的成果對(duì)學(xué)生日后的學(xué)業(yè)，以及職業(yè)發(fā)展都具有非常重要的意義，尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的今天，更加突顯出英語(yǔ)寫作能力的重要性。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)充分把握每一堂課，最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的全面發(fā)展。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧

在初中英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)中，教師首先要采用多樣的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)寫作的信心，從而逐步提高學(xué)生的寫作能力。因此，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要由淺入深地提高教學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握正確的寫作技巧，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而這才是英語(yǔ)寫作教學(xué)的最佳境界。

如在進(jìn)行《介紹一位你喜歡的人物》的作文練習(xí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)作文題目進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生之間展開(kāi)自主交流。在交流過(guò)程中，學(xué)生可以加快思考的速度，鎖定自己喜歡的人物，思考這個(gè)人物具有什么特點(diǎn)和事跡值得去寫。這個(gè)交流討論的過(guò)程其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章的過(guò)程，在一番討論后，學(xué)生的頭腦中已經(jīng)基本整理出了作文的大體思路。

此外，教師可以幫助學(xué)生擬出一個(gè)規(guī)范化的寫作大綱，幫助學(xué)生理清寫作思路，并引導(dǎo)學(xué)生完成初稿，然后在初稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和細(xì)化，最終形成一篇內(nèi)容完整、思路清晰的作文。

二、在寫作教學(xué)中創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)語(yǔ)境

在寫作教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的口語(yǔ)語(yǔ)境，將一些重點(diǎn)詞語(yǔ)或短語(yǔ)統(tǒng)一放在語(yǔ)境中，再組織學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

如在教學(xué)《我們要身心健康地成長(zhǎng)》時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞，如health、 keephealthy、communicate、relax、junk、food、enoughsleep、sport……然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言將這些關(guān)鍵詞串連起來(lái)，看哪個(gè)學(xué)生串連得最通順、最合理。學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛說(shuō)出自己的創(chuàng)意，其中不乏很多不錯(cuò)的想法。此時(shí)，學(xué)生的頭腦中也基本形成了寫作思路，完成寫作自然更加輕松了。

另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將口語(yǔ)練習(xí)和寫作練習(xí)視為一個(gè)整體，共同加強(qiáng)訓(xùn)練。在英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹＝處熯€可以讓學(xué)生每天用英文寫一篇日記，將每天發(fā)生在自己身邊的事情用英文記錄下來(lái)，以此來(lái)增加學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)，積累寫作技巧，使寫作水平獲得整體提升。

三、在寫作教學(xué)中融入閱讀教學(xué)

在開(kāi)展寫作教學(xué)的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)融入閱讀教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)閱讀與寫作之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白閱讀是寫作的前提與基礎(chǔ)，通過(guò)大量的閱讀同樣可以為自己提供豐富的寫作素材，使英語(yǔ)寫作水平獲得快速提升。初中英語(yǔ)教師還可以篩選一些范文在課堂上講解，讓學(xué)生了解什么是好的文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句鏈接、語(yǔ)言表達(dá)方式，從而避免在寫作訓(xùn)練中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。

此外，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，給學(xué)生一個(gè)較高的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生的寫作思路更加清晰，視野更加開(kāi)闊。當(dāng)講解完一篇閱讀文章之后，教師可以讓學(xué)生們嘗試著寫讀后感，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的寫作水平。

四、結(jié)語(yǔ)

在培養(yǎng)初中生英語(yǔ)寫作能力的同時(shí)，教師還要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀這幾個(gè)方面能力的培養(yǎng)，并且配合先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有通過(guò)全方位的教學(xué)改革，才能使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)寫作，為今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：寧夏中衛(wèi)市第二中學(xué)）