2018年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽試卷分析

曾峰

摘要分析了2018年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽試卷的結(jié)構(gòu)與考查內(nèi)容，以湖南賽區(qū)考生為樣本進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，總結(jié)了聯(lián)賽答題的主要錯(cuò)誤類型和原因，針對(duì)性地給出了中學(xué)生物競(jìng)賽培訓(xùn)的建議，以及對(duì)全國(guó)生物聯(lián)賽試卷命題的建議。

關(guān)鍵詞 全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽 試卷分析

中圖分類號(hào)G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼B

2018年生物學(xué)聯(lián)賽試卷注重考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)各分支學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，對(duì)于引導(dǎo)高中生物教學(xué)與高校生命科學(xué)研究相銜接，培養(yǎng)生命科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才等，起到了較好的導(dǎo)向作用。

1試卷總體分析

1.1試卷結(jié)構(gòu)與總體分析評(píng)價(jià)

2018年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽試卷按學(xué)科分類，單選和多選混排，試卷設(shè)計(jì)試題116道，共計(jì)134分，修訂答案后實(shí)際試題106道，共計(jì)123分。全套試卷共分成4個(gè)部分：①細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、生物信息學(xué)、生物技術(shù)，共計(jì)34分;②植物和動(dòng)物的解剖、生理、組織和器官的結(jié)構(gòu)和功能，共計(jì)36分;③動(dòng)物行為學(xué)、生態(tài)學(xué)，共計(jì)21.5分;④遺傳學(xué)與進(jìn)化生物學(xué)、生物系統(tǒng)學(xué)等，共計(jì)31.5分。

1.2試卷考查內(nèi)容

試卷雙向細(xì)目表見(jiàn)表1。

1.3試題總體分析與評(píng)價(jià)

2018年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽試卷共涉及15門分支學(xué)科，內(nèi)容廣泛全面，既注重考查各分支學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，又注重考查學(xué)生獲取信息、科學(xué)思維的能力。其中，遺傳學(xué)的比例占到19.5%，遠(yuǎn)超過(guò)其他各學(xué)科。細(xì)胞生物學(xué)、生物技術(shù)、植物形態(tài)、解剖與分類、動(dòng)物生理學(xué)、動(dòng)物行為學(xué)、生態(tài)學(xué)所占比例較高。生物化學(xué)、微生物學(xué)、生物信息學(xué)、植物生理學(xué)、脊椎動(dòng)物學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)、生物系統(tǒng)學(xué)所占比例較低。無(wú)脊椎動(dòng)物只考查了一道單選題。

以湖南省獲得全國(guó)聯(lián)賽一、二、三等獎(jiǎng)的577位考生作為樣本，分析數(shù)據(jù)，結(jié)果如下：全卷平均分71.2分（總分123分），難度系數(shù)為0.58，中等難度;區(qū)分度為0.31，試卷區(qū)分度較高。湖南省生物競(jìng)賽水平在全國(guó)位居前列，全國(guó)生物聯(lián)賽考試情況可由此窺見(jiàn)。下文數(shù)據(jù)均由上述樣本分析獲得。

2各學(xué)科試題分析

各學(xué)科試題得分情況見(jiàn)表2。

考生對(duì)于細(xì)胞生物學(xué)、生物系統(tǒng)學(xué)、動(dòng)物行為學(xué)、遺傳學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)的掌握情況較好，對(duì)植物形態(tài)、解剖與分類、植物生理學(xué)、脊椎動(dòng)物學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)的掌握情況較差。

3考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因分析

3.1知識(shí)面不全

歷年來(lái)，全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽注重考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)各分支學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，知識(shí)面不全是考生成績(jī)不理想的主要原因。2018年聯(lián)賽試卷中所涉及的生物技術(shù)、植物形態(tài)、解剖與分類、脊椎動(dòng)物學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)的內(nèi)容，得分率普遍偏低，就是考生知識(shí)不夠全面，細(xì)節(jié)未能掌握到位導(dǎo)致。

3.2理解性記憶不夠

如試卷第二部分考查的植物形態(tài)、解剖與分類、植物生理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、無(wú)脊椎動(dòng)物學(xué)、脊椎動(dòng)物學(xué)等學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)較細(xì)。如何才能準(zhǔn)確掌握呢？死記硬背沒(méi)有出路，理解性記憶是關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生命觀點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡管、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境觀、物質(zhì)與能量觀等，結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)生物的多樣性、統(tǒng)一性、獨(dú)特性和復(fù)雜性。

3.3審題不清

如86題的D選項(xiàng)“以突變作為變異的來(lái)源，頻率穩(wěn)定，進(jìn)化速率基本不變”“進(jìn)化速率基本不變”錯(cuò)誤較為明顯，因?yàn)槠渑c自身變異類型有關(guān)之外，還與環(huán)境選擇壓力有關(guān)。69.7%的考生錯(cuò)選D選項(xiàng)，很可能是審題不清，將“進(jìn)化速率”理解為“突變速率”導(dǎo)致。

3.4推理能力欠缺

如14～20題，通過(guò)提供相關(guān)蛋白質(zhì)電泳的文字信息和照片，考查考生運(yùn)用資料，分析推理能力，信息量較大，導(dǎo)致考生不能較好地厘清其中關(guān)系，得分率較低。

再如80題的D選項(xiàng)“暗夜公園的建立只保護(hù)了夜行性動(dòng)物的節(jié)律行為”，就因?yàn)槎嗔恕爸弧弊?，?dǎo)致該推理有失偏頗，但不少考生并未注意該細(xì)節(jié)。

4中學(xué)生物競(jìng)賽培訓(xùn)的建議

以湖南省為例，2018年全國(guó)一等獎(jiǎng)考生原始分為81.5～99分，二等獎(jiǎng)為68.5～81.5分，三等獎(jiǎng)為62～68.5分。參加全國(guó)聯(lián)賽的湖南省考生中最低分為21分，不同層次考生之間差距較大。

要在激烈地競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，針對(duì)上文第三部分所列的四類不足，中學(xué)生物競(jìng)賽培訓(xùn)工作還需要做得更扎實(shí)和細(xì)致。

4.1系統(tǒng)構(gòu)建各學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，均衡發(fā)展

生物聯(lián)賽各分支學(xué)科在聯(lián)賽試卷中比例不盡相同，但必須每分必爭(zhēng)，均衡發(fā)展，不忽視任何一門學(xué)科。除了使用較為基礎(chǔ)的教材教輔外，還需要閱讀和學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)科的專業(yè)教材，構(gòu)建起各學(xué)科完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，注重理解性記憶

生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，競(jìng)賽教練應(yīng)充分利用學(xué)校和社會(huì)資源，開展植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和現(xiàn)代生物技術(shù)等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將書本中抽象晦澀的概念轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的實(shí)例，由強(qiáng)記轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庑杂洃?，由短期記憶上升為長(zhǎng)期記憶。

4.3培養(yǎng)批判性思維能力

在日常的培訓(xùn)過(guò)程中，教師培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，不僅能使學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)和技能，而且能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行批判性思考的習(xí)慣，有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和科學(xué)本質(zhì)的探究。

5對(duì)全國(guó)生物聯(lián)賽出題的建議

全社會(huì)高度重視每年5月的全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽，聯(lián)賽試卷的質(zhì)量己成為社會(huì)熱點(diǎn)。在全國(guó)生物競(jìng)賽委員會(huì)卓有成效地組織下，聯(lián)賽試卷的質(zhì)量不斷提升，考試的客觀公正全社會(huì)有目共睹。為了更好地促進(jìn)全國(guó)生物競(jìng)賽水平的提升，全國(guó)聯(lián)賽試題命制方面可以做出更多有益的嘗試。

5.1降低廢題的數(shù)量

2018年全國(guó)聯(lián)賽考試完畢，收集各全國(guó)意見(jiàn)后，廢去10道選擇題，廢題的數(shù)量比例占到全卷8.6%，廢題的分值比例占到全卷8.2%。較高比例的廢題在一定程度上降低了聯(lián)賽試卷的區(qū)分度和可信度，影響了對(duì)優(yōu)秀考生的公平選拔。建議全國(guó)生物競(jìng)委會(huì)在組卷工作完成后，聯(lián)賽開始前，抽調(diào)己進(jìn)入大學(xué)的生物競(jìng)賽學(xué)生試做聯(lián)賽試卷，做到疑題不用，用題不疑。

5.2增大分析推理類題目數(shù)量和比例

分析推理類題型，如14～20題，考生和教練普遍反映較好，有較高的區(qū)分度，可增大此類題型的數(shù)量和比例。全國(guó)生物聯(lián)賽試卷全部為選擇題，優(yōu)點(diǎn)是改卷較為簡(jiǎn)單，缺點(diǎn)是較難考查學(xué)生思維完整性。部分生物競(jìng)賽強(qiáng)省如浙江、河南、山東、湖北等會(huì)在全國(guó)一等獎(jiǎng)學(xué)生中加考實(shí)驗(yàn)操作，用以考查學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，選拔出構(gòu)成省代表隊(duì)的學(xué)生。全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽和物理競(jìng)賽的試題全部為非選擇題，社會(huì)各界評(píng)價(jià)也很不錯(cuò)。全國(guó)生物聯(lián)賽可以適當(dāng)增大分析推理類型題目的數(shù)量和比例，增加非選擇題題型。改卷工作可以參照高考生物閱卷或物理化學(xué)競(jìng)賽閱卷流程進(jìn)行。