初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化資源應(yīng)用

摘要：信息技術(shù)作為一門重要的技術(shù)學(xué)科，在當(dāng)今社會(huì)中的作用日益凸顯。初中學(xué)生的思想正處于活躍階段，求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)于信息技術(shù)充滿了濃厚的興趣，這就要求教師利用多種教學(xué)手段來(lái)滿足學(xué)生的求知欲望。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)融入到教學(xué)課堂中，更好的開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)，已經(jīng)成為了一直以來(lái)一個(gè)重要的問(wèn)題。本文通過(guò)分析初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化資源應(yīng)用的實(shí)際價(jià)值，對(duì)于數(shù)字化教學(xué)如何開(kāi)展提出了一些看法，強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用在初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的重要性。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué)；數(shù)字化資源；新教程

新課程的改革需要得到教育資源的支持，是以學(xué)生為中心的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。而初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化資源的應(yīng)用能夠創(chuàng)新完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在中學(xué)教育信息化環(huán)境有了很大的改變，為多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的支持，同時(shí)也促進(jìn)了有關(guān)數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)以及應(yīng)用的深入性研究?，F(xiàn)在數(shù)字化資源已經(jīng)成為初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的重要內(nèi)容，對(duì)于初中技術(shù)信息教學(xué)有著很大的幫助。

1.數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用在初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的重要性

新課程改革對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)提出了新的要求，為了更好地適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)發(fā)展的要求和特點(diǎn)，初中信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)始進(jìn)行改革和創(chuàng)新。初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化資源的應(yīng)用對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著十分重要的意義。它能夠豐富初中信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，為初中信息技術(shù)教學(xué)提供儲(chǔ)量豐富和內(nèi)容多樣的教學(xué)資源，對(duì)于教學(xué)品質(zhì)的提升方面發(fā)揮著重要的作用。信息技術(shù)的發(fā)展速度是很快的，與此同時(shí)，相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容的更新速度也比較快的，僅是單純的依靠教材是無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的信息技術(shù)教育，而數(shù)字化資源的應(yīng)用能夠有效的改善這一點(diǎn)，具有時(shí)效性，為初中信息技術(shù)教學(xué)提供了很大的發(fā)展和儲(chǔ)備空間，在提升學(xué)生的信息技術(shù)和知識(shí)能力水平方面起著十分重要的作用。

2.初中信息技術(shù)中數(shù)字化資源應(yīng)用的措施

2.1對(duì)數(shù)字化的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行合理收集

在確定好信息技術(shù)教學(xué)中使用的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的范圍和類型后，教師要對(duì)數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行合理的收集，要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)的教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)備課，確定學(xué)習(xí)資源的大致范圍。除了教師向?qū)W生推薦以外，作為學(xué)生還需要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的獲取方法和基本的處理工作，以便進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)。對(duì)教學(xué)資源素材的收集和整合，自始至終都必須從教學(xué)的需要出發(fā)，體現(xiàn)現(xiàn)代的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。如果現(xiàn)有的數(shù)字化教學(xué)資源無(wú)法滿足信息化教學(xué)的需要，或者無(wú)法有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，這就需要教師將傳統(tǒng)的教學(xué)資源類型轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的教學(xué)資源，根據(jù)需要將所需要的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分類，遇到難以理解的學(xué)習(xí)資源，講重點(diǎn)，講透徹，可以制定相關(guān)視頻進(jìn)行深入講解等。

2.2確定數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的類型

要想數(shù)字化資源在初中信息技術(shù)中合理的應(yīng)用，最重要的一點(diǎn)就是根據(jù)信息教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難點(diǎn)等確定數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的類型，教師在備課的過(guò)程中也要對(duì)數(shù)字化資源的類型進(jìn)行明確。在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，靈活的運(yùn)用各種教學(xué)資源，這樣才有利于提高教學(xué)的質(zhì)量。例如在信息技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，教師可以通過(guò)文字和圖片相結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀和形象，便于學(xué)生們的理解，讓學(xué)生們更好地掌握軟件的應(yīng)用。

2.3教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性，促進(jìn)課堂教學(xué)習(xí)效果的提升

在以往的初中信息技術(shù)課堂當(dāng)中，雖然教學(xué)目的是為了學(xué)生們熟練的掌握計(jì)算機(jī)的具體應(yīng)用，但是很多教師都是依靠書(shū)本來(lái)進(jìn)行傳遞知識(shí)，學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中也是依靠書(shū)本知識(shí)來(lái)進(jìn)行步驟操作，教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性可以準(zhǔn)確高效的實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果的提升。

2.4搭建資源應(yīng)用平臺(tái)

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)該建立教學(xué)網(wǎng)站，來(lái)為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的使用平臺(tái)，以提高信息技術(shù)教學(xué)的直觀性和應(yīng)用效果，充分的發(fā)揮這些數(shù)字化資源的教學(xué)功效。通過(guò)網(wǎng)站這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們?cè)谑褂们皯?yīng)該確認(rèn)其功能范圍，需要設(shè)立合理的平臺(tái)機(jī)構(gòu)，賦予平臺(tái)相應(yīng)的功能。其次，要通過(guò)一定的技術(shù)手段來(lái)發(fā)揮各功能模塊的作用。同時(shí)，還需要強(qiáng)大的技術(shù)來(lái)支持平臺(tái)各項(xiàng)功能的有效性和正常的運(yùn)行。比如，學(xué)生設(shè)計(jì)展示區(qū)、成績(jī)查詢區(qū)、拓展區(qū)等，都是平臺(tái)中所需要?jiǎng)澐趾玫陌鍓K。以便學(xué)生更好地瀏覽課程內(nèi)容，并且進(jìn)行良好的互動(dòng)交流和評(píng)價(jià)。

3.初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化資源應(yīng)用存在的問(wèn)題

3.1摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，只應(yīng)用數(shù)字化資源

教師認(rèn)為進(jìn)行數(shù)字化資源應(yīng)用就要徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，既然數(shù)字化教學(xué)是先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)手段，那么在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該全用，省時(shí)又省力，這一想法是錯(cuò)誤的。我們要充分的認(rèn)識(shí)到，任何一種教學(xué)手段都是有利有弊的，不是用的越多就越好，要把它用的恰到好處，這一信息技術(shù)并不能完全的取代原有的教學(xué)手段，它真正的價(jià)值是完成那些原有的教學(xué)手段難以完成或者根本達(dá)不到的效果。因此，應(yīng)該將二者有機(jī)結(jié)合就顯得尤為重要。

3.2教師的技術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì)程度不高

一直以來(lái)教師教學(xué)都是依靠黑板和板書(shū)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳遞。在數(shù)字化的技術(shù)進(jìn)行引進(jìn)之后，很多教師的技術(shù)水平不高，對(duì)于計(jì)算機(jī)等多媒體的操作方面運(yùn)用不夠熟練。課件的制作上有時(shí)不能滿足自己的能力需求，影響了知識(shí)的傳遞和教學(xué)計(jì)劃安排的完成，這就要求教師具備專業(yè)專業(yè)知識(shí)的修養(yǎng)，既是學(xué)習(xí)者又是研究者，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新教學(xué)思想，充分的將新的教學(xué)模式合理的應(yīng)用到課堂當(dāng)中。

結(jié)語(yǔ)：

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，是為了更好地適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)發(fā)展的要求，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用能夠推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展和進(jìn)行，并且在信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升方面發(fā)揮著十分重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：李雪冬，黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣華民鄉(xiāng)中心學(xué)校。信息技術(shù)教師。