幼兒園“趣味籃球運(yùn)動(dòng)”有效組織策略談

王虹虹

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;趣味籃球運(yùn)動(dòng);有效組織;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）05—0079—01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康理念，高度重視幼兒的身體、心理健康?！倍叭の痘@球運(yùn)動(dòng)”將籃球運(yùn)動(dòng)與幼兒喜歡的游戲很好地結(jié)合起來(lái)，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特征，科學(xué)合理地將籃球運(yùn)動(dòng)引入幼兒教育教學(xué)實(shí)踐，不僅能夠促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)良好發(fā)展，同時(shí)也能夠培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良心理品質(zhì)。

一、趣味籃球運(yùn)動(dòng)的特色優(yōu)勢(shì)

1.目標(biāo)遞進(jìn)性。趣味籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一個(gè)目標(biāo)層層遞進(jìn)的游戲活動(dòng)?；顒?dòng)形式從滾球、拍球、運(yùn)球、自?huà)佔(zhàn)越忧?，到兩人傳球、?duì)接對(duì)拋球、投籃等等，到幼兒達(dá)到一定的籃球運(yùn)動(dòng)技能后，可組建籃球隊(duì)，進(jìn)行全場(chǎng)3對(duì)3籃球比賽。趣味籃球活動(dòng)的基本目的，就是在幼兒已有水平的基礎(chǔ)上增加難度，既可以保持幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的新鮮感，又可以增加幼兒的求知欲，促進(jìn)幼兒思維能力和活動(dòng)技能的不斷提升。

2.形式多樣性。幼兒的注意力容易分散，單純的動(dòng)作模仿與重復(fù)練習(xí)，幼兒容易疲勞。趣味籃球組織形式的多樣化，正好滿(mǎn)足了這一要求。如下拍球形式：一是用“請(qǐng)你接著拍”的游戲，老師拍幾下，幼兒拍幾下，輪流拍球，逐漸增加拍球數(shù)量;二是采用邊念兒歌邊拍球的比賽形式;三是分組輪流拍，拍球很消耗體能，幼兒的耐力有限，因此讓幼兒分組輪流拍，可以提高幼兒對(duì)球的興趣。

3.個(gè)體差異性。在趣味籃球運(yùn)動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特征，讓每個(gè)階段的幼兒都能掌握應(yīng)有的技能。如小班幼兒開(kāi)展“小螃蟹走路”的籃球運(yùn)動(dòng)游戲，在富于游戲化的籃球運(yùn)動(dòng)中激發(fā)幼兒的興趣;中班幼兒可以構(gòu)建一些單手運(yùn)籃球通過(guò)障礙物、原地交叉手拍籃球、相距1至2米傳籃球的比賽，讓幼兒在挑戰(zhàn)性籃球活動(dòng)中興奮愉悅地成長(zhǎng);大班幼兒可以開(kāi)展交叉手運(yùn)籃球走的游戲、兩人傳籃球、多人傳籃球的比賽，開(kāi)展有關(guān)籃球的對(duì)抗賽，讓幼兒在對(duì)抗中增強(qiáng)對(duì)籃球的興趣，培養(yǎng)其勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。除此之外，教師可將其中的佼佼者組織起來(lái)并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，使籃球變成他們的優(yōu)勢(shì)與能力，促使幼兒獲得獨(dú)特的發(fā)展。

二、趣味小籃球活動(dòng)的運(yùn)用策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在組織趣味小籃球活動(dòng)時(shí)，教師要充分利用環(huán)境的教育功能，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，從幼兒的觀察視角入手，給幼兒營(yíng)造一個(gè)健康快樂(lè)的天地。在戶(hù)外為幼兒創(chuàng)設(shè)色彩鮮明、場(chǎng)地柔軟、趣味性十足的活動(dòng)場(chǎng)地，創(chuàng)新籃球的擺放位置，為幼兒隨時(shí)進(jìn)行籃球游戲做好充分的準(zhǔn)備，使幼兒在教師精心創(chuàng)設(shè)的“健康快樂(lè)”的環(huán)境中快樂(lè)活動(dòng)，積極探索，自由發(fā)現(xiàn)，健康成長(zhǎng)。

2.幼兒創(chuàng)造，教師示范。剛剛接觸籃球的幼兒，他們根本不知道籃球的玩法。也正因?yàn)槿绱?，他們的玩法就?huì)比成人的玩法更顯不同。因此教師可以抓住幼兒的這一特點(diǎn)，給予幼兒自創(chuàng)玩法的機(jī)會(huì)，拓展他們的想象力與創(chuàng)造力，讓他們?cè)谧詩(shī)首詷?lè)中玩籃球，創(chuàng)新方式并給予鼓勵(lì)。當(dāng)然單靠幼兒的自?shī)首詷?lè)，還不能達(dá)到籃球運(yùn)動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)，因此教師要在適宜的時(shí)刻給幼兒做示范，讓他們逐漸掌握籃球活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，從而讓他們的動(dòng)作變得更加規(guī)范，技能得到更大提高。

3.循序漸進(jìn)，逐步提高。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，籃球?qū)W習(xí)也需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，就像學(xué)習(xí)舞蹈一樣，只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握了基本舞步，才能將這些舞步組合成一段優(yōu)美的舞蹈。因此在進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)、接受能力，按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難的順序，先從簡(jiǎn)單的拍球開(kāi)始，當(dāng)幼兒掌握了初步的拍球技巧，熟悉了籃球的性能后，興趣就有所增強(qiáng)，自信心也有所增強(qiáng)，為以后的籃球活動(dòng)打下基礎(chǔ)。教師切記不可為了追求花樣籃球而忽視了籃球的基礎(chǔ)，要在幼兒已有水平的基礎(chǔ)上適時(shí)地增加難度，逐步提高幼兒的籃球技能。

4.競(jìng)爭(zhēng)模式，培養(yǎng)規(guī)則。趣味籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)然少不了競(jìng)爭(zhēng)的成分，教師可以通過(guò)比賽的形式培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，在活動(dòng)開(kāi)始前要向幼兒講明游戲規(guī)則，比如在一場(chǎng)障礙籃球賽中，幼兒需要帶著籃球跨過(guò)障礙物，然后投中籃筐，最后運(yùn)球返回起點(diǎn)和下一個(gè)幼兒進(jìn)行交接。在這個(gè)過(guò)程中，有的幼兒最后一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)球也投不進(jìn)去，有的幼兒連著投球，這時(shí)教師就需要向幼兒講明規(guī)則：投中一次就可返回起點(diǎn)，連投五次都沒(méi)投中也需要返回起點(diǎn)，這樣可以保證游戲的正常進(jìn)行，否則就會(huì)造成總投不進(jìn)球的幼兒因?yàn)榇鞌「卸鴨适?duì)籃球的興趣。針對(duì)這種情況，教師可以事先對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，將投球技術(shù)不好的幼兒與技術(shù)好的幼兒分開(kāi)，對(duì)他們進(jìn)行差別教育，這樣更有利于他們各自的發(fā)展。

編輯：張 昀