陳水生
根據(jù)教育部等部門和各省委、省政府工作要求,內(nèi)地民族班辦班學(xué)校要全面推進(jìn)混班教學(xué)模式,總體來說,混班教學(xué)基本落實(shí),但在落實(shí)混合住宿問題上仍在籌備或觀望狀態(tài)。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),有些學(xué)校推行了混班混宿工作,但效果不理想,甚至出現(xiàn)了許多問題。其主要原因是未能找到一種行之有效的管理服務(wù)模式,未能搭建起內(nèi)職班學(xué)生與本地生之間、民漢學(xué)生之間交往交流交融的平臺,從而多形式多平臺促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和民族融合。
經(jīng)過近七年實(shí)踐,內(nèi)地民族班學(xué)生“三同三融”混班混宿模式運(yùn)用漸趨成熟,是增進(jìn)民漢學(xué)生文化交融、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育的有效途徑,更多地為民漢學(xué)生創(chuàng)造交流、學(xué)習(xí)的平臺,有利于各民族的共同進(jìn)步與發(fā)展,從而為營造團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、和諧的校園氛圍奠定良好的基礎(chǔ)。
本文就主要從混班混宿內(nèi)容入手,探討內(nèi)地民族班學(xué)生“三同三融”混班混宿的實(shí)踐運(yùn)用,具體闡述實(shí)施內(nèi)容與構(gòu)建體系以及成效。
一、實(shí)施“三同三融”混班混宿的意義、創(chuàng)新與目標(biāo)
(一)實(shí)施“三同三融”混班混宿的意義
一是落實(shí)貫徹中央民族政策指示,著眼于維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)大局,促進(jìn)民族大融合的宏偉事業(yè)。
二是推進(jìn)內(nèi)地民族班辦學(xué)管理模式改革,創(chuàng)新內(nèi)職班學(xué)生管理與服務(wù)工作模式,創(chuàng)設(shè)交往交流交融平臺,更好地幫助包括內(nèi)地民族班學(xué)生在內(nèi)的各民族學(xué)生個人成長,進(jìn)一步強(qiáng)化政治意識、大局意識,充分認(rèn)識到混班混宿的重要意義,采取有效措施,加強(qiáng)教育管理服務(wù),破解工作難題,完善規(guī)章制度和工作機(jī)制,進(jìn)一步強(qiáng)化精細(xì)化管理,更加關(guān)注民族生和本地生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài),切實(shí)做好民族團(tuán)結(jié)和安全穩(wěn)定工作,為學(xué)生間的交往交流交融和健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境,并立足實(shí)際,積累經(jīng)驗(yàn),為其他辦班學(xué)校提供借鑒參考。
(二)實(shí)施“三同三融”混班混宿的創(chuàng)新之處
以內(nèi)地民族班管理模式改革為契機(jī),創(chuàng)新混班混宿工作思路,多形式多平臺落實(shí)民族團(tuán)結(jié)政策。加強(qiáng)混班混宿的思想行為教育,努力營造和諧氛圍。改革教育管理服務(wù)模式,適應(yīng)混班混宿需求。關(guān)注學(xué)生成長,進(jìn)一步強(qiáng)化育人機(jī)制。
(三)實(shí)施“三同三融”混班混宿的目標(biāo)
在內(nèi)地民族班學(xué)生中實(shí)施“三同三融”混班混宿管理模式,目的在于引導(dǎo)各族學(xué)生牢固樹立馬克思主義“五觀”“四個認(rèn)同”“三個離不開”思想,建立民族團(tuán)結(jié)教育常態(tài)化機(jī)制,深入加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。創(chuàng)新混班混宿管理服務(wù)模式,組織開展當(dāng)?shù)貙W(xué)生與內(nèi)地民族班學(xué)生之間同學(xué)、同住、同樂等活動,促進(jìn)各族學(xué)生交往交流交融,促進(jìn)各民族學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)“三同三融”的目標(biāo)。
具體表現(xiàn)在:一是以國家政策為導(dǎo)向,創(chuàng)建“三同三融”混班混宿模式,為內(nèi)地民族班的教育教學(xué)管理與服務(wù)提供政策咨詢服務(wù),為民族大團(tuán)結(jié)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供實(shí)踐案例和理論驗(yàn)證。二是建立內(nèi)地民族班民族融合機(jī)制、管理與服務(wù)范式,完善內(nèi)地民族班教育教學(xué)管理的體制探索和機(jī)制建設(shè)。
二、“三同三融”混班混宿的內(nèi)容與構(gòu)建體系
(一)“三同三融”混班混宿的內(nèi)容
實(shí)施“三同三融”混班混宿的對象是內(nèi)地民族班學(xué)生與學(xué)校本地生,內(nèi)地民族班學(xué)生指國家在內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市的國家級示范中等職業(yè)學(xué)校所承辦新疆、西藏、青海等民族班級的學(xué)生,而學(xué)校本地生指的是非內(nèi)地民族班學(xué)生。“三同三融”,即兩地學(xué)生同學(xué)(混學(xué))、同住(混?。?、同樂(混樂)、融情(交往)、融通(交流)、融心(交融)?;彀嗷焖迍t包含兩方面內(nèi)容,指混班教學(xué)和混合住宿,即民族學(xué)生與當(dāng)?shù)貙W(xué)生混合編班教學(xué),民族學(xué)生與當(dāng)?shù)貙W(xué)生混合寢室住宿。
“三同三融”混班混宿的具體內(nèi)容則包括:“三同三融”混班混宿模式探索;“三同三融”混班混宿模式制度建設(shè);內(nèi)地民族班學(xué)生導(dǎo)師機(jī)制構(gòu)建;朋輩組合幫扶機(jī)制構(gòu)建;民族融合機(jī)制的探索與實(shí)踐。通過改革內(nèi)地民族班管理服務(wù)模式,完善“三同三融”混班混宿模式各項(xiàng)制度建設(shè)與工作機(jī)制構(gòu)建,進(jìn)而探索與實(shí)踐民族團(tuán)結(jié)和民族融合機(jī)制。圖1
(二)“三同三融”混班混宿的構(gòu)建體系
三、“三同三融”混班混住模式實(shí)施成效
內(nèi)地民族班混班混宿形式多樣,依據(jù)內(nèi)地民族班的分類進(jìn)行各具特色的適合本校的形式。內(nèi)初班、內(nèi)高班可直接將學(xué)生分散到各個班級,依據(jù)班級進(jìn)行混班教學(xué)和混合住宿。而內(nèi)職班則依據(jù)專業(yè)對內(nèi)職學(xué)生實(shí)施了混班專班培養(yǎng)模式,然后以混班進(jìn)行混合住宿。為達(dá)到11比例進(jìn)行混住,可根據(jù)學(xué)校宿舍條件和設(shè)備資源以及班級構(gòu)成實(shí)際情況,再結(jié)合朋輩組合制度實(shí)施混住,還可以與校學(xué)生會、團(tuán)委學(xué)生結(jié)對子進(jìn)行組合混住。
以東莞市紡織服裝學(xué)校內(nèi)地新疆中職班為例,學(xué)校按照上級精神指示,進(jìn)一步鞏固混班教學(xué)、混合住宿的工作成效,理清思路,精準(zhǔn)管理,落到實(shí)處。學(xué)校內(nèi)職學(xué)生全面實(shí)行混班教學(xué)、混合住宿,混班數(shù)為11個班,其中2015級僅有服裝專業(yè),分三個混班:15內(nèi)職高考混班、15內(nèi)職格潤實(shí)習(xí)混班、15內(nèi)職宏洋實(shí)習(xí)混班;2016級有服裝、電商專業(yè),分三個班:16電商6、7班,16內(nèi)職服裝混班;2017級內(nèi)職學(xué)生有服裝設(shè)計(jì)與工藝、電子商務(wù)、針織工藝、物流管理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)五個專業(yè),分五個混班:17內(nèi)職服裝設(shè)計(jì)混班、17內(nèi)職電子商務(wù)混班、17內(nèi)職針織工藝混班、17內(nèi)職物流管理混班、17內(nèi)職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)混班?;焖薹矫妫焖逓?4間,學(xué)校每間宿舍安排6名學(xué)生。新疆宿舍全混,男生混宿23間,女生混宿21間。2017年秋季,學(xué)校招收了158名云南生,新疆宿舍將17級內(nèi)職生與17級云南生實(shí)行11混宿,16級、17級內(nèi)職生按混班班級與本地生實(shí)行11混宿。此外,還面向混班混宿本地學(xué)生開放清真飯?zhí)?,做到各族學(xué)生同學(xué)、同住、同吃。
在實(shí)施“三同三融”混班混住模式后,成效顯著。主要體現(xiàn)在:
(一)“三同三融”混班混宿有利于提高民族學(xué)生普通話水平
民族學(xué)生普通話水平相對較低,在開展混班混宿后,本地學(xué)生可以作為民族學(xué)生的語言老師,可以極大地促進(jìn)各民族同學(xué)的語言交流互動,快速提高民族學(xué)生的普通話水平,促進(jìn)民族學(xué)生過語言關(guān)。
(二)“三同三融”混班混宿有助于促進(jìn)民族文化交融
民族學(xué)生和本地學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)生活中,逐步在學(xué)習(xí)、生活、飲食、文化等方面進(jìn)行交流融合。通過評選民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)班級、先進(jìn)宿舍和先進(jìn)個人以及民族團(tuán)結(jié)宿舍評比,促進(jìn)各民族文化交融。還可開展朋輩組合,本地班學(xué)生與內(nèi)職班學(xué)生在混班混宿的基礎(chǔ)上完成結(jié)對子,每年評出優(yōu)秀的朋輩幫扶成員,并被安排赴新疆走進(jìn)內(nèi)職班學(xué)生家庭,參加相關(guān)赴新疆“走親戚”活動。
(三)“三同三融”混班混宿有助于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)
混班混宿有利于學(xué)校民族團(tuán)結(jié)工作的深入開展,將民族團(tuán)結(jié)教育工作延伸到了學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中,利用混班混住、學(xué)習(xí)結(jié)對子的形式,通過學(xué)生社團(tuán)、外出游學(xué)活動、體育競賽等活動平臺,通過講座、知識競賽、聯(lián)歡活動、主題班會、參觀教育基地、圖片展覽等為載體積極開展民族團(tuán)結(jié)實(shí)踐活動,營造“美美與共,和美大同”民族團(tuán)結(jié)氛圍,維護(hù)學(xué)校的和諧與穩(wěn)定。
責(zé)任編輯 何麗華