交互式電子白板對(duì)農(nóng)村小學(xué)朗讀教學(xué)的影響和作用

院德鵬

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文; 交互式電子白板; 朗讀教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）04—0052—01

信息技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)于我們的生活具有極大的影響，并且為教育發(fā)展注入了新的活力，本文以交互式電子白板對(duì)農(nóng)村小學(xué)朗讀教學(xué)的影響和作用為題進(jìn)行論述，以對(duì)當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)朗讀教學(xué)的相關(guān)研究提供理論參考。

一、交互式電子白板的概念及功能

1. 概念。交互式電子白板主要的作用就是人機(jī)交互，可以在黑板大小的界面上展示出這種交互。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，交互式電子白板利用先進(jìn)技術(shù)和相關(guān)軟件，連接電子白板和計(jì)算機(jī)，通過(guò)投影技術(shù)建立交互式的教學(xué)環(huán)境。交互式電子白板可以呈現(xiàn)出鮮活的音像資料，在保證語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也具備預(yù)設(shè)性和現(xiàn)場(chǎng)性，從而為學(xué)生創(chuàng)建出活力課堂。

2. 功能分析。交互式電子白板屬于一種教學(xué)輔助手段，交互式電子白板具備豐富的功能，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中比較常用的功能就是書寫功能和批注功能以及聚光燈功能等等。書寫功能就是在教學(xué)過(guò)程中寫板書，教師利用批注功能勾畫重點(diǎn)部分，聚光燈功能可以照亮屏幕當(dāng)中特定的區(qū)域，對(duì)于其他的區(qū)域進(jìn)行遮擋，這樣可以吸引學(xué)生的注意力。利用資源庫(kù)功能，教師需要事先準(zhǔn)備好輔助資料，利用圖片和視頻等幫助學(xué)生更加深入的了解，營(yíng)造良好的課堂氛圍。利用互動(dòng)功能可以凸顯教師的引導(dǎo)功能，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，保證學(xué)生可以投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、交互式電子白板對(duì)農(nóng)村小學(xué)朗讀教學(xué)的影響和作用

1. 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生通常都比較活潑，他們很難長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，他們的感覺(jué)和直覺(jué)都處于發(fā)展階段，還沒(méi)有完善自身的有意注意，因此他們對(duì)直觀和生動(dòng)的材料更加感興趣。結(jié)合電子白板和多媒體網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生展示出各種生動(dòng)的圖像和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，而且操作起來(lái)也非常方便，營(yíng)造出生動(dòng)有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生保持高漲的興趣，從而獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)《我們成功了》的過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)于北京申奧的歷史都不夠理解，在課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中不少學(xué)生都沒(méi)有對(duì)于這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣，因此教師可以播放有關(guān)北京申奧成功的視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而獲得成功的喜悅，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，伴隨著視頻當(dāng)中的畫面和音樂(lè)，學(xué)生可以感受到文中人物的激動(dòng)心情。

2. 激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且需要將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生認(rèn)知方面的沖突，激發(fā)他們的求知欲，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。農(nóng)村學(xué)生的眼界和城市學(xué)生相比要狹窄一些，教師利用交互式電子白板，為學(xué)生展示生動(dòng)的圖像和優(yōu)美的音樂(lè)，使那些很難理解的內(nèi)容變得更加形象，從而優(yōu)化知識(shí)的呈現(xiàn)方式，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生始終保持旺盛的求知欲。如，在學(xué)習(xí)《回聲》的過(guò)程中，內(nèi)容講的就是青蛙媽媽給它的孩子講回聲的含義，并且通過(guò)丟石子的方式驗(yàn)證。農(nóng)村學(xué)生雖然有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們都知道將石子丟到水里邊會(huì)產(chǎn)生波紋，但是很少有學(xué)生發(fā)現(xiàn)蕩回來(lái)的波紋，因此他們不夠理解回聲。教師可以利用交互式電子白板將河岸蕩回的波紋畫出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生直觀地感受。利用這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受到回聲的產(chǎn)生過(guò)程，從而激發(fā)出學(xué)生的求知欲。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的農(nóng)村語(yǔ)文閱讀教學(xué)都是依靠教師的黑板講解，給人枯燥的感覺(jué)，利用交互式電子白板，可以利用PPT展示出學(xué)生的作業(yè)，并且利用批注功能批閱學(xué)生的作業(yè)，也可以讓學(xué)生來(lái)到白板面前做實(shí)際練習(xí)，將其思維過(guò)程直接地展示出來(lái)，提高課堂教學(xué)效率。因此，要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，教師可在教學(xué)過(guò)程中利用交互式電子白板激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《假如》的時(shí)候，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：如果你擁有了馬良的神筆，那么你準(zhǔn)備畫什么？學(xué)生可能在開(kāi)始的時(shí)候思維不夠活躍，教師可以利用交互式電子白板的資源庫(kù)，為學(xué)生展示出戰(zhàn)爭(zhēng)、污染等圖片，拓展學(xué)生的思路，從而讓他們將自己的想法說(shuō)出來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

綜上所述，利用交互式電子白板可以促進(jìn)小學(xué)朗讀教學(xué)，獲得良好的教學(xué)效果，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

編輯：陳富祥