利用紅色文化加強(qiáng)中職生思想政治教育的實(shí)踐探索

張玉梅

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校;思想政治教育;紅色文化;問題;實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）05—0029—01

職業(yè)教育作為現(xiàn)代國(guó)民教育的重要組成部分，是面向全社會(huì)的教育。職業(yè)教育始終圍繞國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)產(chǎn)業(yè)振興、區(qū)域發(fā)展和民生改善。中職學(xué)校要把增強(qiáng)職業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，滿足社會(huì)多樣化需求。民族地區(qū)中職學(xué)校要在職業(yè)能力培養(yǎng)中廣泛滲透紅色文化，加強(qiáng)思想政治教育，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供精神支撐，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、目前中職學(xué)校學(xué)生存在的主要問題

1.學(xué)生逆反心理比較嚴(yán)重?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技手段的運(yùn)用與普及，中職學(xué)校無(wú)論在地域空間、信息交流，還是在思想上都不再與社會(huì)隔絕，學(xué)生不僅從書本上、課堂上接受思想教育，還受到來(lái)自社會(huì)上各種思想的影響。有些學(xué)生甚至產(chǎn)生了對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育不聽、不信、不服的逆反心理。

2.家庭收入差距導(dǎo)致社會(huì)認(rèn)同偏差。中職學(xué)校學(xué)生大多數(shù)來(lái)自基層農(nóng)牧村，農(nóng)牧村未脫貧家庭和建檔立卡戶占較大比重，因家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的差異而引發(fā)的對(duì)社會(huì)的認(rèn)同差異和不同心理期待，近年來(lái)在中職學(xué)校學(xué)生中表現(xiàn)得越發(fā)顯著。

3.學(xué)習(xí)及就業(yè)壓力增大。雖然國(guó)家對(duì)中職生有生活補(bǔ)助等優(yōu)惠政策，但目前的中職教育打破了原來(lái)學(xué)生上學(xué)基本不用繳費(fèi)、畢業(yè)不愁分配的做法，致使有些學(xué)生既要讀書，又要利用假期勤工儉學(xué)掙點(diǎn)學(xué)費(fèi)，還要考慮畢業(yè)去向和物質(zhì)利益，思想和心理壓力增大。有的學(xué)生難以適應(yīng)新的變化，思想顧慮重重，有的甚至出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊和行動(dòng)上的茫然。

4.價(jià)值取向多元化。有些學(xué)生在價(jià)值追求及未來(lái)的生活選擇方面，趨向于物質(zhì)主義和享樂主義，甚至直言不諱地聲稱“錢就是一切”。他們的生活模式基本上概括為：賺錢——享樂型，或純粹依靠父母——享樂型，沒有正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.生命困頓現(xiàn)象日益凸現(xiàn)。少數(shù)學(xué)生人生方向與目標(biāo)不明，生活苦悶，生命無(wú)意義感強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性與主動(dòng)性，課堂上大面積睡覺，不在乎能否拿到畢業(yè)證書，浪費(fèi)大量美好時(shí)光，個(gè)別學(xué)生有嚴(yán)重的網(wǎng)癮、自閉、甚至自殘自殺、傷害他人等“生命困頓”現(xiàn)象。

三、如何通過弘揚(yáng)紅色文化，加強(qiáng)中職生思想政治教育

（一）切實(shí)加強(qiáng)中職學(xué)校紅色文化教育

1.加大對(duì)紅色文化的宣傳力度。學(xué)校在特色文化建設(shè)中要把紅色文化作為校園文化建設(shè)中的一個(gè)重點(diǎn)，達(dá)到校園文化以紅色文化為主線的目的。因此，中職學(xué)校可通過校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)分別成立紅色文化宣傳組，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班報(bào)、校報(bào)、?？袧B透紅色文化，構(gòu)建以紅色文化為引領(lǐng)的校園文化。

2.開展多種形式的紅色文化教育。一是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過構(gòu)建現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，打造校園紅色文化教育陣地。二是進(jìn)一步豐富紅色文化活動(dòng)，通過舉辦校園藝術(shù)節(jié)、周末班級(jí)文藝匯演、讀紅色書籍、講紅色故事、唱紅色歌曲等活動(dòng)，豐富校園文化生活。

3.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)，使課內(nèi)知識(shí)技能教育與課外紅色文化教育相結(jié)合。教師要經(jīng)常性地指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中不知不覺領(lǐng)悟黨的紅色文化，使紅色文化在中職生行為習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮潛移默化的作用。在紅色文化的開發(fā)利用中，必須堅(jiān)持以下原則：第一，文化的開發(fā)利用能夠反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，避免一些庸俗化的觀點(diǎn)。第二，紅色文化基地建成后，讓更多的學(xué)生通過交流體驗(yàn)，提高對(duì)紅色文化的傳承意識(shí)。第三，進(jìn)一步挖掘和拓展紅色文化的內(nèi)涵，編寫校本教材，讓紅色文化精髓融入學(xué)生頭腦，從而防止形式主義。

（二）將紅色文化與中職生當(dāng)下的生活、認(rèn)識(shí)水平緊密聯(lián)系起來(lái)

1.大力弘揚(yáng)紅色文化，加強(qiáng)艱苦奮斗精神教育。艱苦奮斗是中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)于凝聚黨心民心，激勵(lì)全國(guó)人民共同實(shí)現(xiàn)小康起著重要的精神支撐。現(xiàn)在的中職生大多數(shù)是上世紀(jì)90年代末期和2000年以后出生的，他們生活在良好的環(huán)境中，沒有經(jīng)歷過磨礪，缺乏對(duì)生活的深入體驗(yàn)，加上社會(huì)上各種多元思想文化的侵蝕，使他們的思想、道德、文化受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。在這種情況下，更需要用紅色文化對(duì)他們進(jìn)行理想、信念和道德教育，不斷提高他們的思想認(rèn)識(shí)水平，始終把祖國(guó)的前途、民族的命運(yùn)與自己的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

2.中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是不斷從勝利走向勝利的歷史，每次勝利都離不開艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)。極個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦鉆研的意志，在生活上貪圖享樂，不管家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力，在就業(yè)選擇上，自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力弱，觀念意識(shí)淡薄。面對(duì)新形勢(shì)新要求，教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，用紅色文化教育和熏陶中職生的思想行為，這將成為中職教育永恒發(fā)展的研究課題。

編輯：陳富祥