進(jìn)出口商品交易會(huì)高職院校專業(yè)人才加入的思考

華潔

摘 要：隨著社會(huì)分工逐漸細(xì)化，專業(yè)化日益成為會(huì)展業(yè)生命力的源泉，這也是中國會(huì)展業(yè)發(fā)展的必然選擇。作為高職院校會(huì)展專業(yè)教師，必須思考會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置的與時(shí)俱進(jìn)性，筆者通過對(duì)于第123屆中國進(jìn)出口產(chǎn)品交易會(huì)的考察發(fā)現(xiàn)，會(huì)展專業(yè)的參展商方向人才培養(yǎng)仍處于較為薄弱階段，高職院校會(huì)展專業(yè)中加入?yún)⒄股谭较虻恼n程設(shè)置迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：會(huì)展專業(yè)化;參展商需求;課程設(shè)置細(xì)分;與時(shí)俱進(jìn)

不論是從展會(huì)內(nèi)容上的行業(yè)細(xì)分方面還是展會(huì)組織的信息化配套服務(wù)上來說，會(huì)展業(yè)都開始照顧與會(huì)者的各種不同需求，從軟實(shí)力出發(fā)已經(jīng)成為會(huì)展業(yè)的新態(tài)勢(shì)。本文以第123屆中國進(jìn)出口產(chǎn)品交易會(huì)（下文簡(jiǎn)稱廣交會(huì)）為例，分析高職院校應(yīng)如何通過加入?yún)⒄股谭较虻恼n程設(shè)置來適應(yīng)會(huì)展業(yè)更加細(xì)分化的市場(chǎng)趨勢(shì)。

一、第123屆廣交會(huì)現(xiàn)場(chǎng)分析

第123屆廣交會(huì)是黨的十九大勝利召開以來的首屆廣交會(huì)，也是在我國改革開放40周年到來之際舉辦的一次盛會(huì)，意義不同尋常，其繼續(xù)發(fā)揮廣交會(huì)促進(jìn)成交作用的優(yōu)勢(shì)十分明顯：從山東省商務(wù)廳的總結(jié)匯報(bào)來看，第123屆廣交會(huì)我省共有參展企業(yè)859家，展位1737個(gè)，企業(yè)普遍反映本屆“廣交會(huì)”境外采購商到會(huì)數(shù)量和質(zhì)量均好于往屆。同時(shí)，受原材料價(jià)格上漲、用工成本增加，以及人民幣匯率波動(dòng)等因素影響，出口成交價(jià)格普遍有所提升。據(jù)大會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，第123屆廣交會(huì)第一、二期，我省企業(yè)累計(jì)成交19.2億美元，同比增長(zhǎng)24.4%，環(huán)比增長(zhǎng)7.1%。這些數(shù)據(jù)表明本屆廣交會(huì)持續(xù)發(fā)揮對(duì)于促進(jìn)成交和研判全年外貿(mào)的作用。在第123屆廣交會(huì)大幅度促進(jìn)成交作用的同時(shí)，其現(xiàn)場(chǎng)所暴露出來的一些問題也值得我們深思。

（一）相關(guān)專業(yè)院校學(xué)生參與廣交會(huì)學(xué)習(xí)或服務(wù)的途徑較少

在參與廣交會(huì)服務(wù)期間，筆者發(fā)現(xiàn)在廣交會(huì)的各個(gè)入口處，每天都有許多學(xué)生舉著牌子，上面寫著自己的履歷，有專門學(xué)習(xí)外貿(mào)、會(huì)展等相關(guān)專業(yè)的人才，也有留學(xué)生，還有當(dāng)?shù)匾恍┩庹Z專業(yè)人才，他們提供有償?shù)膶I(yè)服務(wù)，或是外貿(mào)訂單促成服務(wù)，或是翻譯服務(wù)，筆者每天從不同的入口進(jìn)入之前都會(huì)跟他們聊一下來這里的目的，大致分幾類：提高語言能力、交流能力，為以后積累工作經(jīng)驗(yàn)開闊眼界，賺取報(bào)酬，認(rèn)識(shí)新朋友等，其實(shí)參與廣交會(huì)內(nèi)部服務(wù)的學(xué)生不是沒有，廣州市警察學(xué)院偵查系就全員參加了本屆廣交會(huì)的安保工作，但更多的還是一些專業(yè)的院校參與，普通院校以及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生參與度不是非常高，但學(xué)生又有參與的需求，拓寬學(xué)生的廣交會(huì)學(xué)習(xí)服務(wù)途徑是一個(gè)重要的問題。

（二）攤位申請(qǐng)管理有不規(guī)范的情況

廣交會(huì)展會(huì)攤位的申請(qǐng)雖然采用計(jì)分制，但起決定性的因素還是參展企業(yè)的出口額，展會(huì)攤位屬于稀缺性的資源，需求大于供給的現(xiàn)狀難以輕易改變，但現(xiàn)狀是迫切需要展位的企業(yè)常常未能獲得申展資格，而銷售渠道健全、對(duì)展位需求小的企業(yè)卻能獲得展位，擁有展位的企業(yè)通過特殊途徑向未獲得展位的企業(yè)高價(jià)租賃展位以獲取租金，從而導(dǎo)致展位資源的錯(cuò)配，進(jìn)而引起了展位市場(chǎng)秩序的混亂，我在各個(gè)展館參觀的過程當(dāng)中也看到確實(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生，在專門展示五金配件的C區(qū)展館里存在著2家皮具銷售商，專門銷售百元左右的腰帶、皮包等仿品，說明攤位管理存在著一些漏洞。

二、參展商需求的多元化和細(xì)分化趨勢(shì)明顯

消費(fèi)需求的差異性和企業(yè)資源的有效性決定了參展商對(duì)于會(huì)展專業(yè)人才細(xì)分的要求，參展商參與展會(huì)的訴求大致分為以下幾種：

（一）展示形象

參展商無論以何種形式參展，必然伴隨自身形象的展示，展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展示的形象既包括企業(yè)標(biāo)識(shí)、產(chǎn)品，也包括在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)接待觀眾的員工及其服務(wù)，而參展商在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)接待參觀的員工，是體現(xiàn)參展者形象最活躍、最重要的元素。

（二）發(fā)展客戶

展會(huì)是參展商發(fā)展客戶的恰當(dāng)場(chǎng)合，參展商可在展會(huì)上廣泛接觸潛在用戶，通過現(xiàn)場(chǎng)交流和會(huì)后跟蹤，將潛在用戶發(fā)展成新的用戶。

（三）獲取訂單

筆者通過采訪調(diào)查第123屆廣交會(huì)山東交易團(tuán)相關(guān)企業(yè)發(fā)現(xiàn)，除了海爾、海信、澳柯瑪?shù)纫?guī)模相對(duì)較大的強(qiáng)勢(shì)企業(yè)有自己專門的參展團(tuán)隊(duì)外，很大比例的中小型企業(yè)都面臨作為參展方人才需求缺失的尷尬局面，這些企業(yè)參加展覽的員工在實(shí)際工作中往往具備獲取訂單的能力，但在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)卻由于語言不通、不適應(yīng)展會(huì)銷售模式亦或是重銷售輕宣傳等理念而掉單，而這一現(xiàn)象更應(yīng)該得到高職院校會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)者的重視。

三、對(duì)于高職院校會(huì)展專業(yè)課程設(shè)置加入?yún)⒄股痰姆较虻慕ㄗh

（一）精準(zhǔn)定位“節(jié)點(diǎn)”，開展更加專業(yè)化的參展商方向課程設(shè)置

隨著社會(huì)分工逐漸細(xì)化，專業(yè)化日益成為會(huì)展業(yè)生命力的源泉，這也是中國會(huì)展業(yè)發(fā)展的必然選擇。即便是以“大而全”著稱的廣交會(huì)近年來也在向更加專業(yè)化的方向改變，不論是從展會(huì)內(nèi)容上的行業(yè)細(xì)分方面還是展會(huì)組織的信息化配套服務(wù)上來說都開始照顧與會(huì)者的各種不同需求，從軟實(shí)力出發(fā)提升廣交會(huì)的口碑。作為會(huì)展專業(yè)課教師，從會(huì)展專業(yè)課設(shè)置上來說，課程基本上兼顧了立項(xiàng)、招展、籌展、布展到開展、閉展這些必要的環(huán)節(jié)，但課程內(nèi)容大多較為淺顯，沒有較為深入的就某一方面進(jìn)行培育，尤其是在參展企業(yè)需求方面的人才培養(yǎng)涉及較少，開展參展單元教學(xué)迫在眉睫，目前尤其是缺少深度的客戶服務(wù)方面人才的培養(yǎng)，如提供行業(yè)分析、國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析、貿(mào)易撮合、業(yè)務(wù)糾紛解決等配套服務(wù)的人才需求較多，下一步需要更多的了解參展企業(yè)的人才需求，便于進(jìn)行后期的人才培養(yǎng)方案改進(jìn)。

（二）參展商進(jìn)課堂，通過校企合作促進(jìn)課程設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)

適時(shí)引進(jìn)知名度高和行業(yè)影響力大的“教練型”名師進(jìn)課堂、開講座，有效推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合和校企深度合作，教師也應(yīng)定時(shí)深入企業(yè)實(shí)踐，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，同時(shí)，在學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)期間及時(shí)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生完成將課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作實(shí)際的過程，在教師和行業(yè)專家的角色中自由切換，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的同時(shí)支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)水平整體提升，并且從專業(yè)結(jié)合緊密、知名度和美譽(yù)度高的大中型企業(yè)中選擇實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握行業(yè)發(fā)展前沿、實(shí)踐成果多的管理專家、技術(shù)專家作為專業(yè)兼職帶頭人，發(fā)揮其在專業(yè)實(shí)踐課程與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、校企合作項(xiàng)目推進(jìn)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、“雙師型”教師培養(yǎng)等方面的作用。

作者簡(jiǎn)介：

華? 潔（1989-），女，山東青島人，碩士，經(jīng)濟(jì)管理系教師，研究方向：會(huì)展客戶關(guān)系管理、會(huì)展宣傳推廣。