逆風(fēng)起航 去勇敢出演一部屬于自己的青春勵(lì)志劇

回首高三：向來蕭瑟處，晴雨皆不見

高三時(shí)的我不曾想過，三年后某個(gè)陽光明媚的下午，我會(huì)坐在圖書館靠窗的位置拼湊高中的生活片段。閉上眼，仿佛回到那段奮筆疾書的時(shí)光，而睜開眼，眼前的景象又提醒著我，無論是高考前的擔(dān)憂還是高考后的落寞，都已歸于平靜。

因?yàn)榭謶郑宰云燮廴?/p>

回首高三，很多時(shí)候，我只是被 “據(jù)說高考很難”的恐懼限制了行動(dòng)力而已。高二結(jié)束后的那個(gè)暑假，我就已經(jīng)感到了緊張的氛圍，大家不約而同早早地來到學(xué)校學(xué)習(xí)，班主任給我們分析嚴(yán)峻的高考形勢(shì)，各科老師輪番上陣分發(fā)各式各樣的資料講義，課間也沒有了往日的嬉笑打鬧聲。

然而，我懼怕的不是高考對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的檢閱，而是高考這個(gè)名詞本身。那時(shí)的我每天沉浸在“高考是何等的重要”、“考不上一個(gè)好大學(xué)就沒有未來”、“名校的錄取分?jǐn)?shù)越來越高”等與復(fù)習(xí)內(nèi)容毫不相干的想法里，沒有認(rèn)真背誦、咀嚼知識(shí)點(diǎn)。有時(shí)候我還會(huì)患得患失，當(dāng)攻克了一道比較難的數(shù)學(xué)題時(shí)就心花怒放認(rèn)為北大近在咫尺，當(dāng)做錯(cuò)一道文綜選擇題時(shí)就自怨自艾覺得自己將萬劫不復(fù)。

或許那時(shí)候的我總想為偷懶找個(gè)借口，為考試的失敗尋找一個(gè)讓旁人不忍責(zé)備的理由——我已經(jīng)很努力了，只是心理壓力太大。而事實(shí)上，我只是自欺欺人地演了一出讓老師、家長(zhǎng)都認(rèn)為我很用功的戲：前一天晚上和母親約好第二天早上六點(diǎn)叫我起床背書，起床后卻磨磨蹭蹭到七點(diǎn)才拿出課本;做模擬卷的時(shí)候邊做題邊對(duì)答案，或者遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就去翻課本，等寫完了作業(yè)還自我感動(dòng)一番;回家后，還沒看會(huì)兒書就對(duì)父母嚷嚷著“餓，要吃點(diǎn)東西”，只是因?yàn)樵诔詵|西的時(shí)候可以不用思考，不用面對(duì)枯燥無聊的試題;借著查閱資料的理由獲得手機(jī)的使用權(quán)，卻不自覺瀏覽起更吸引人的娛樂資訊……如此“學(xué)習(xí)”，時(shí)間總是過得飛快，我每天都要磨蹭到一點(diǎn)才睡覺，而父母和同學(xué)都深信我很“勤奮”。

原形畢露，何去何從

自欺欺人終會(huì)有原形畢露的一天。終于，在高三的第一次模擬考試結(jié)束后，我的成績(jī)掉到了班級(jí)下游。我苦心經(jīng)營(yíng)的“學(xué)霸”形象終于崩塌，假裝努力的因結(jié)成了成績(jī)一落千丈的果。雖然在老師、家長(zhǎng)看來我懊惱不已，明明已經(jīng)很努力了但就是考不出好成績(jī)，但是我心里清楚自己的問題所在。

這次考試之后，我的心態(tài)也變了。有時(shí)候我自大狂妄，覺得備考不就是背書加做題，不就是記住那些試題的答案嗎？運(yùn)氣好的話，蒙也是能蒙對(duì)的。而有時(shí)候我又自卑得跌到塵土里，想到自己也許只能上一所普通大學(xué)就會(huì)很郁悶。我的心態(tài)就這樣在兩個(gè)極端搖擺，讓我徹底落后于別人。

我對(duì)自己說：“真的要如此自欺欺人下去嗎？真的甘心嗎？不如放下雜念，放下虛假的表面用功，來一場(chǎng)只和自己比的復(fù)習(xí)，哪怕下次只進(jìn)步一名，也是一種鼓勵(lì)?。　庇谑?，在接下來的三個(gè)月，我突然醍醐灌頂，進(jìn)入一個(gè)只有學(xué)習(xí)的世界。

我不知道自己是否能撐到最后，只知道這是我最后的機(jī)會(huì)。所以我節(jié)約一切能節(jié)約的時(shí)間——在課間迅速去吃完一頓飯只為不用在放學(xué)后的食堂里排隊(duì)，上廁所的時(shí)候帶著英語口袋書只為多記幾個(gè)單詞、例句，上學(xué)、放學(xué)的路上也在默背古詩詞。

發(fā)憤圖強(qiáng)其實(shí)并不難

我不再和別人就高考這個(gè)話題夸夸其談，也不再參與同學(xué)們對(duì)某道題的討論，而是默默整理好筆記，強(qiáng)化自己的薄弱點(diǎn)，遇到不懂的問題就纏著老師講解直到弄明白為止。每當(dāng)我覺得看不到希望的時(shí)候，就會(huì)寫下一些勵(lì)志的話來鼓勵(lì)自己，然后告訴自己不要把時(shí)間浪費(fèi)在低落的情緒里，而是去掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。就這樣，我在之后的第二次模擬考試一躍考進(jìn)了年級(jí)前十名，這對(duì)我來說是個(gè)驚喜，而老師和父母更是覺得不可思議。我似乎找到了正確的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整好了自己的心態(tài)，成功似乎離我只有一步之遙。

但是，現(xiàn)實(shí)往往比小說更富有戲劇性。自從第二次模擬考試取得好成績(jī)之后，我又陷入了焦慮中，害怕下一次考試又會(huì)回到原點(diǎn)。于是，我不停地尋找高考勵(lì)志故事來看，希望以此來暗示自己：我也能像他們那樣創(chuàng)造奇跡。

因?yàn)檫^于關(guān)注成績(jī)，造成了我學(xué)習(xí)心態(tài)上的急功近利，喪失了對(duì)問題刨根問底的耐心。我還會(huì)拿其他同學(xué)某次考試的失誤來安慰自己，認(rèn)為“考試具有不穩(wěn)定性，即使沒考好也只是缺少點(diǎn)運(yùn)氣而已”。

我的成績(jī)并沒有按照老師說的“潛力股”的發(fā)展方式繼續(xù)攀升，在之后的考試中也再?zèng)]有達(dá)到第二次模擬考試的排名位置。也許那次考試只是曇花一現(xiàn)，只是痛苦到極點(diǎn)后的潛能大爆發(fā)。不過還好的是即使后來我的心態(tài)有點(diǎn)崩，我依舊堅(jiān)持著“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

幸運(yùn)的是，在后來的一次次模擬考試中，雖然我的成績(jī)沒有名列前茅，但我也慢慢熟悉和適應(yīng)高三緊張的節(jié)奏，考試成績(jī)也穩(wěn)定在一個(gè)讓自己較為滿意的位置。

盡管高考對(duì)于我來說有很多不如意的地方，可是過去的時(shí)光無法重來，我還是有那么一點(diǎn)后悔沒有背熟某些知識(shí)點(diǎn)，后悔沒有刷完題庫，也后悔沒有利用好時(shí)間。既然命運(yùn)已經(jīng)另有安排，如今再提及都只是回憶了。正如“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”，因?yàn)榻?jīng)歷過，所以才懂得。

（朱 彤）