■江蘇省南通市越江中學(xué) 沈書琴
1.故事連載。其最大的特點在于故事內(nèi)容生動有趣,具有較強的懸念性和連續(xù)性,能牢牢抓住人的好奇心,促使他們愿意主動了解接下來的故事內(nèi)容。
2.故事連載教學(xué)模式。其突出特征在于教師逐步呈現(xiàn)故事片段使教學(xué)更具有趣味性和懸念性,從而使學(xué)生的思維跟著故事一步步的發(fā)展逐漸深入,最終從故事中收獲知識、領(lǐng)悟道理、提升能力。
3.初中《道德與法治》課堂故事連載教學(xué)模式。其具體是指初中《道德與法治》學(xué)科教師在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,選取一個連續(xù)的故事將本框所有內(nèi)容串聯(lián)起來進行知識講解的一種教學(xué)模式,該模式可以看作為以內(nèi)容為載體、以文本的內(nèi)涵為主體所進行的一種教學(xué)實施新舉措。
“興趣是最好的老師”,只有充滿興趣學(xué)生才能愿意學(xué)、主動學(xué)、高效學(xué),可以說,興趣是學(xué)生學(xué)好知識的首要前提。例如,在教學(xué)“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這節(jié)內(nèi)容時,我便為學(xué)生講解了如下的一個連載故事:學(xué)生A家庭條件優(yōu)越,由于父母工作較忙,就幫他買了一臺電腦,希望他能利用電腦平時查查資料,好好學(xué)習(xí);剛開始,學(xué)生A像父母預(yù)想的那樣,只是利用電腦輔助自己進行學(xué)習(xí),自身有一定的約束力,可是隨著學(xué)習(xí)壓力的日漸增大,再加上學(xué)生A本身性格比較內(nèi)向,很少在校與師生進行交流,慢慢地,他變得非常喜歡在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界宣泄自己的情緒,開始沉迷于網(wǎng)游,甚至經(jīng)常出入網(wǎng)吧,徹夜不歸……故事講到這里,我向?qū)W生進一步引申到:故事中學(xué)生A對網(wǎng)絡(luò)的利用顯然否合理?我們平時生活中是否遇到過這樣的人呢?這便是我們今天要學(xué)習(xí)到的知識……
對于稍顯抽象與復(fù)雜的知識點,故事連載教學(xué)模式的恰當(dāng)運用在一定程度上還可以起到化繁為簡、化抽象為簡單的良好效果,其對于深化學(xué)生初中《道德與法治》學(xué)科的學(xué)習(xí)認(rèn)知大有助益。我自身的教學(xué)實踐便可以做出充分詮釋。仍然以“合理利用網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)為例,在講述了學(xué)生A 的部分故事之后,接下來我又為學(xué)生進行了接下來故事內(nèi)容的講解“網(wǎng)絡(luò)用好了能給我們的學(xué)習(xí)及生活帶來很多積極幫助,但若是用不好,我們很可能受到傷害。在意識到了學(xué)生A對網(wǎng)絡(luò)利用不當(dāng)?shù)那闆r之后,父母及學(xué)校教師共同為他提供了一個建議——瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時要尋找與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的有益信息,不要在無關(guān)信息上浪費太多的時間和精力,更不能沉溺于網(wǎng)絡(luò),要學(xué)習(xí)‘信息節(jié)食’,而學(xué)生A也接受了上述建議,對網(wǎng)絡(luò)的利用重新變得科學(xué)、合理起來……”。
綜上所述,我們可以看出故事連載教學(xué)模式在初中《道德與法治》學(xué)科教學(xué)中的恰當(dāng)運用,無論是對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還是深化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知與理解都有著極為重要的推動作用。