淺論初中語文教學(xué)中多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和弊端

陳少輝

摘 要 多媒體教學(xué)在初中語文中的應(yīng)用，對于提高教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。分析多媒體在初中語文教學(xué)的優(yōu)勢與弊端，首先需要從初中語文教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從而在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的全面化和深入化。

關(guān)鍵詞 初中語文 多媒體教學(xué) 優(yōu)勢 弊端

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新課標(biāo)關(guān)于初中語文教學(xué)的有效性展開了系列探討，從而進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。初中語文教學(xué)如何更好的適應(yīng)課程改革要求，成為每一位初中語文教育者以及學(xué)習(xí)者必須思考的問題。新時(shí)期，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)認(rèn)識計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮的作用至關(guān)重要。

1多媒體在初中語文教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢

1.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“要在語文的課堂教學(xué)中重視對學(xué)生人文意識的培養(yǎng)，語文課堂應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想感情，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展?！蔽覀冎勒Z文是一門綜合性基礎(chǔ)學(xué)科，既對我們培養(yǎng)自己的智慧具有重要意義同時(shí)，又能陶冶我們的情操，涵養(yǎng)我們的精神世界。作為一位教育工作者，特別是作為一名語文老師，不僅僅做的是教好書，更重要的是要育好人，在傳授給學(xué)生文化知識的同時(shí)，更要潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，注重他們心靈的凈化，同時(shí)陶冶他們的道德情操。如何在新課標(biāo)背景下營造輕松的語文課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。對于實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)具有實(shí)踐的迫切性以及理論的的必要性。而多媒體教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有利于課堂知識的傳播，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)魅力課堂建設(shè)，從而更好的適應(yīng)新形勢發(fā)展要求。多媒體教學(xué)在初中語文的應(yīng)用，是從學(xué)生語文興趣培養(yǎng)的必要性出發(fā)，從初中語文教學(xué)課堂的具體實(shí)踐出發(fā)?？梢哉f，初中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，離不開語文課堂教學(xué)精彩細(xì)節(jié)的展開。為此，初中語文教師可以在細(xì)節(jié)上下足功夫，利用細(xì)節(jié)美讓學(xué)生感知整個(gè)語文教學(xué)的魅力。而多媒體教參與課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)語文課堂教學(xué)趣味性目標(biāo)。學(xué)生在感受教師推敲課堂細(xì)節(jié)魅力的基礎(chǔ)上，還能更好的融入課堂。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)語文教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)方式，教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并積極引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)揮主體作用。這一方面符合新課改倡導(dǎo)的具體內(nèi)容，在另一方面，將時(shí)間更多的還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用。其教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)一方面體現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)知識水平的提升，在另一方面直接表現(xiàn)為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為此，在初中語文教學(xué)中借助多媒體，對培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性具有現(xiàn)實(shí)的可行性與迫切性。此外，通過多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，教師還需要更好的發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過鼓勵和表揚(yáng)的方式，在積極互動中實(shí)現(xiàn)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在這一過程中，我們教師首先要從學(xué)生角度出發(fā)，在積極解除學(xué)生思想包袱的同時(shí)，鼓勵他們敢于嘗試、敢于突破。從而實(shí)現(xiàn)對其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)并提高其創(chuàng)新能力。

1.2創(chuàng)建平等課堂

我們在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，已經(jīng)習(xí)慣了一種說法，知道教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有最高裁定權(quán)，但是往往我們卻忽視了學(xué)生的自我表現(xiàn)和自評與互評，從實(shí)質(zhì)上講，傳統(tǒng)教學(xué)課堂漠視了學(xué)生主體能動性，是對學(xué)生創(chuàng)造力的一種抹殺，初中語文作為一門綜合性學(xué)科，尤其應(yīng)該注意學(xué)生在課堂教學(xué)氛圍的營造，強(qiáng)調(diào)對初中生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而多媒體教學(xué)在初中語文課堂的應(yīng)用，則最大的激發(fā)了學(xué)生的主動性和自覺性，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間，而不是以一種灌輸式的強(qiáng)制的方法來主宰課堂。多媒體在初中語文課堂中的應(yīng)用，需要更加強(qiáng)體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)，營造輕松和平等的課堂氛圍是其中重要的環(huán)節(jié)。

在多媒體教學(xué)中，師生之間是平等的合作者，因此必須做到師生之間彼此尊重、彼此依賴、相互合作，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。調(diào)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的自覺意識得到高度強(qiáng)化時(shí)，他們內(nèi)在的進(jìn)取熱情就得到了積極激發(fā)，在多媒體參與初中語文課堂環(huán)節(jié)，作為一名教師如果能把學(xué)生的自評與互評權(quán)交還給學(xué)生自己，就能激發(fā)學(xué)生的主體意識，在感受到語文課堂的平等、自由、和諧的課堂中營造了一種輕松的課堂氛圍。在有效貫徹上述環(huán)節(jié)的目標(biāo)要求基礎(chǔ)上，還需要利用現(xiàn)代教學(xué)媒介，進(jìn)一步豐富初中語文教學(xué)的趣味性因素，營造良好的初中語文課堂氛圍。

2多媒體在初中語文教學(xué)應(yīng)用中的弊端

多媒體在初中語文教學(xué)應(yīng)用中的弊端主要表現(xiàn)在缺乏教學(xué)的針對性。多媒體在初中語文教學(xué)應(yīng)用的普遍化，我們不僅需要正確認(rèn)識其對于初中語文教學(xué)的積極作用，同時(shí)還需要理性分析其在具體應(yīng)用環(huán)節(jié)存在的一些弊端。例如，在初中語文作文教學(xué)時(shí)，教師需要注意培養(yǎng)學(xué)生的理性思考能力。由于初中作文的類型主要包括以下幾種，其中以話題作文、新材料作文、命題作文（半命題作文）為主，為此，開展作文寫作技巧與特點(diǎn)分析環(huán)節(jié)，需要結(jié)合不同的考試要求開展有針對性的專項(xiàng)訓(xùn)練，從而確保在作文寫作環(huán)節(jié)能夠以一種更為輕松的方式，應(yīng)對各種類型作文的寫作。因此，采用多媒體教學(xué)并不能開展針對性訓(xùn)練，只有在結(jié)合每一位學(xué)生認(rèn)知差異基礎(chǔ)上開展不同的訓(xùn)練，并在全過程形成作文寫作的獨(dú)特見解。初中語文對于理想思考能力的要求，還需要注重實(shí)現(xiàn)作者情感的有效抒發(fā)并確保其立意的新穎性。著名教（下轉(zhuǎn)第148頁）（上接第145頁）育學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說過：“一個(gè)人要在社會上有意義地生活，本來必須要求經(jīng)驗(yàn)和意思的精當(dāng)、語言的確切周密。那并不是為了寫文章，為的是生活。如果是為了寫文章而去求經(jīng)驗(yàn)和意思的精當(dāng)， 語言的確切周密，那當(dāng)然是本末倒置。”為此，只有通過日常生活不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)閱歷的不斷豐富，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。在利用多媒體參與初中語文教學(xué)，還需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加深對理論知識的理解。

新時(shí)期，隨著科學(xué)技術(shù)水平的日新月異，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)媒體已普遍走入課堂教學(xué)。尤其在初中語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該熟練掌握多媒體參與教學(xué)，在一些特殊的語文教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)積極利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，使語文課堂變得生動，更加接近于現(xiàn)實(shí)世界。在準(zhǔn)備階段教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和相關(guān)教學(xué)資料等，使教學(xué)形式變得靈活多樣，這樣就能直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一種輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生在課堂的教學(xué)效果。同時(shí)多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)緊密結(jié)合，也能讓學(xué)生真實(shí)地感受到了抽象事物的獨(dú)特，使學(xué)生在有趣的影像世界里了解到不同于我們直觀視覺的奇妙。通過不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，還能在一定程度上，積極引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)過程由變被動認(rèn)識轉(zhuǎn)化為主動，在輕松中學(xué)習(xí)。但也須注意在初中語文教學(xué)中使用多媒體會使教學(xué)缺乏針對性。若在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中過度依賴多媒體，不但易使學(xué)生產(chǎn)生視覺與心理疲勞，也缺乏學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的參與，不利學(xué)生對理論知識的理解與學(xué)習(xí)興趣的提高。

總而言之，教師在教學(xué)中積極利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)多從學(xué)生的角度考慮多媒體使用的適用性，從而實(shí)現(xiàn)多媒體在初中語文教學(xué)中的效果最大化。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉忠志.初中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的誤區(qū)分析及對策思考[J].中國信息技術(shù)教育，2010（24）.

[2] 鄭燕.“粵教云”環(huán)境下平板電腦在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以《春酒》為例[J].教育信息技術(shù)，2016（11）.

[3] 袁軍旗.多媒體在初中語文課堂教學(xué)運(yùn)用中的利與弊[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品， 2010（20）.

[4] 李玉祥.淺談初中語文教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)[J].學(xué)生之友（初中版）（下），2011（05）.

[5] 葛焱.細(xì)談電化教育在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——談中學(xué)使用電教媒體教學(xué)出現(xiàn)的問題及對策[A].基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C].2006.