提高初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率初探

李杭

摘要：“填鴨式教學(xué)”已經(jīng)不再適應(yīng)時代需要了。特別是對于美術(shù)老師來說，初中學(xué)生正處于飛快成長的時期。他們不斷的接受新事物，有著新發(fā)現(xiàn)。只有將美術(shù)教學(xué)以生動的形式呈現(xiàn)給他們，才能達到教書育人的目的。本文將結(jié)合工作實例，就如何提高初中美學(xué)課堂教學(xué)效率進行討論和分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率;教學(xué)方法;創(chuàng)設(shè)情境;即時反饋

隨著知識經(jīng)濟社會的到來，未來社會的競爭將是人才的競爭。人們越來越認(rèn)識到實施素質(zhì)教育的緊迫性、必要性。特別使隨著新課程改革，素質(zhì)教育逐漸被重視，更加要求青少年們能積極成長為綜合素質(zhì)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。而美術(shù)作為一門手眼腦并用的學(xué)科，不僅能教授學(xué)生美術(shù)相關(guān)的知識，還能促進學(xué)生創(chuàng)新性的提高。所以，更好地在初中開展美術(shù)課堂教學(xué)，對于提高課堂教學(xué)效率有極其重要的意義。

一、擺脫“填鴨式教學(xué)”的傳統(tǒng)方式

不少教師在實際的教學(xué)工作中，仍然片面的追求使用延時的方法來試圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。最后卻搞得老師感覺筋疲力盡，學(xué)生卻聽的云里霧里，學(xué)習(xí)成績和整體素質(zhì)并沒有得到提升。這是一種錯誤的教學(xué)觀念。“填鴨式教學(xué)”教不出思維靈活的優(yōu)秀人才。就像著名的教育學(xué)家葉圣陶先生曾說：“教任何功課，最終目的都在于達到不需要教?！倍且寣W(xué)生“自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力?！闭嬲哂心芰Φ膶W(xué)生走上社會才會給社會創(chuàng)造更大的財富。而會考試的學(xué)生并不意味著能力強。真正能力強的學(xué)生會主動地獲取更多的知識?？俊疤铠喪浇逃眮韺嵤┙虒W(xué)質(zhì)量的提高是我們教師、學(xué)校無為的表現(xiàn)。

那怎樣提高教學(xué)效率呢？答案只有一個：教學(xué)重點在于運用學(xué)習(xí)方法提高教學(xué)效率。要通過以下途徑，讓我們的老師愿意教、樂意教，我們的學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。這樣才能實現(xiàn)為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新型人才。

二、善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

無論做任何事情，有了興趣就往往能實現(xiàn)事半功倍的效果。對于學(xué)好美術(shù)這門課來說也不例外。所以，我們在美術(shù)課堂的教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基本出發(fā)點。這不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)的設(shè)計上，課后作業(yè)的布置及相關(guān)教學(xué)設(shè)備的使用等方方面面也要有所體現(xiàn)。為更好地細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，可以從以下幾點入手：

（一）在課堂選題上主動順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點

隨著信息時代的到來，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)等途徑接觸道德美術(shù)知識越來越多。傳統(tǒng)的一些如對生活中景物或者小動物的臨摹已經(jīng)不再能吸引到他們了。所以，在進行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時，我們要積極融入現(xiàn)代生活的氣息，將一些現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容如時下流行的小豬佩奇等卡通動物圖畫等引入課題教學(xué)當(dāng)中，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，更愿意學(xué)習(xí)。

（二）選擇靈活多樣的教學(xué)方法，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)

葉圣陶先生曾經(jīng)敦促過老師要教會學(xué)生“舉一反三”。拿著這樣的目標(biāo)進行教學(xué)，能夠啟發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓他們盡自己所能去探索知識。而“教學(xué)有法，但教無定法”，所以我們在教學(xué)方法上要靈活多變，備課時不僅要考慮到教學(xué)目的，要符合教材內(nèi)容的特點，從教材的實際選擇教法，還要從美術(shù)的本質(zhì)特征出發(fā)，堅持對學(xué)生動腦、動口、動手一致性的實踐訓(xùn)練，并不斷自我檢視教學(xué)質(zhì)量以及是否讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)出自學(xué)能力、思維能力、實踐能力，乃至更高的創(chuàng)造能力。

（三）合理利用多媒體教學(xué)

無論什么課程，多媒體教學(xué)是時下較為流行的一種教學(xué)方式。但是萬事得講個“度”，在美術(shù)教學(xué)中，我們也可以利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具進行課堂教學(xué)，應(yīng)用三維動畫教學(xué)、模擬圖畫，更好的將美術(shù)作品和理念呈現(xiàn)給學(xué)生。孩子們在直觀的視覺沖擊下，往往能更好的去接受知識。但是再需要老師手把手演示的時候，傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是應(yīng)該使用的。

（四）激發(fā)學(xué)美術(shù)興趣、鼓勵參與活動

初中美術(shù)，如何更好地讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，利用各種競賽活動就成為了一種重要途徑。老師通過鼓勵學(xué)生以自己的美術(shù)作品參加各種美術(shù)競賽活動，可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的成就感，特別是一些獲獎的成就更能為學(xué)生未來從事美術(shù)之路指引前進的方向。

二、細(xì)化初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和對象

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，除了通過提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣提高美術(shù)課堂教學(xué)效率外，因材施教，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和對象也是提高課堂教學(xué)效率的重要方法。

面對的美術(shù)這門課，初中生由于課程少、考試壓力小的緣故，部分學(xué)生往往不重視，美術(shù)老師在積極扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種觀念的同時，更要自我反思，主動細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，在課堂上為學(xué)生們教授更多“干貨”。讓學(xué)生通過每一節(jié)課都有所收獲，而不是上一節(jié)課感覺毫無印象毫無收獲。所以，我們在進行物象的多視角內(nèi)容的教學(xué)時，要不斷的嘗試運用和生活實際相結(jié)合的方式，而不是按照教材內(nèi)容照本宣科。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力才能達到最佳狀態(tài)。舉例來說，比如在講到油畫《粒粒皆辛苦》時，除了要讓學(xué)生們認(rèn)識畫作的創(chuàng)作手法和藝術(shù)美感，更讓他們進行發(fā)散性思維，討論下我國各個地區(qū)都產(chǎn)出哪些糧食以及各個地區(qū)豐富多彩的飲食文化等。

而所謂的細(xì)化教學(xué)對象是指老師要善于因材施教，要善于發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在美術(shù)上的天賦，并通過更多的指導(dǎo)來激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。而對于一般的學(xué)生而言也不能放棄，要善于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的基礎(chǔ)知識，注意不要讓課堂上出現(xiàn)一些難點、怪點，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這也是提高課堂效率的一種重要方法。

三、重視教學(xué)質(zhì)量的反饋并讓學(xué)生看到自己的進步

（一）克服美術(shù)教學(xué)難以獲得反饋的困難

教學(xué)反饋對于提高課堂教學(xué)效率有著重要的參考價值。但實際情況往往是，由于美術(shù)課考試壓力相對較少，所以普遍被學(xué)校、學(xué)生、家長認(rèn)為是一門相對不重要的學(xué)科，因此，教師如何收集教學(xué)反饋相對困難。我們美術(shù)老師要積極采取多種手段來克服這種困難。

例如，老師可以選擇在課后和學(xué)生交流心得，定期或者不定期的組織學(xué)生進行課外寫生，和學(xué)生共同探討關(guān)于美術(shù)帶來的生活樂趣?；蛘咄ㄟ^帶學(xué)生們參觀攝影展或者選送優(yōu)秀的作品參與進去等方式不斷的了解學(xué)生們關(guān)于美術(shù)課的理解和興趣點，然后再將相關(guān)內(nèi)容靈活融入到今后的課堂教學(xué)中去，這樣學(xué)生在課堂上會更加活躍的參與進來，課堂效率大大提高。

（二）定期提供鼓勵性的即時反饋，讓學(xué)生看到自己成長和進步

“行為和反饋之間的聯(lián)系越緊密，學(xué)習(xí)就會越快發(fā)生。”這也就是說，在提供參與機會，如舉辦班級、年級美術(shù)競賽等后，老師要及時的根據(jù)學(xué)生的參與表現(xiàn)，做出適宜的及時反饋。對于優(yōu)秀的同學(xué)要積極鼓勵。對于出現(xiàn)失誤的同學(xué)也不要打消起積極性。而是要鼓勵并樹立他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和信心。

例如當(dāng)我們提出某一項問題，對于回答正確的學(xué)生我們要說：某某某同學(xué)對這副作品的理解非常到位，老師希望你能保持住對美術(shù)的這份熱情，取得更大的進步。而對于學(xué)生的錯誤答案，同樣要作出富有鼓勵的答復(fù)，從而保持引發(fā)活動的非評價性的特點，如“開頭不錯！”“你的答案中觀點是十分新穎的！”“你的答案的某某觀點是十分正確的，老師希望你下次可以做的更好！”等鼓勵性話語。

四、美術(shù)老師要不斷提高自身的藝術(shù)鑒賞水平和教課能力

由于種種客觀原因，美術(shù)課程在一些初中不被重視。但這實際上也和部分美術(shù)老師對待工作的消極態(tài)度和不重視自身業(yè)務(wù)水平的提高有著很大聯(lián)系。

我們應(yīng)當(dāng)了解，鎖著社會的發(fā)展，有關(guān)廣告、藝術(shù)設(shè)計等多個學(xué)科和美術(shù)息息相關(guān)。所以，我們老師更應(yīng)該重視自己教授的學(xué)科并積極進行自我技能的提高。不僅要具備基礎(chǔ)的教學(xué)技能，還要適應(yīng)時代不斷追求進步，發(fā)揮自己的聰明才智，將更先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，促進美術(shù)課堂教學(xué)效率的提升，使初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

綜上所述，初中美術(shù)課堂教學(xué)既是一門基礎(chǔ)性學(xué)科教學(xué)，又是一門與學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展有關(guān)系的學(xué)科。因此，初中美術(shù)教師更要明確本門學(xué)科的重要性，主動發(fā)揮自己的聰明才智，通過以上積極方法來提高課堂效率，為學(xué)生們帶來更有趣的課堂知識并著力于培養(yǎng)他們的美學(xué)意識、創(chuàng)新意識，幫助他們成長為積極向上、德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才！

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