關(guān)于狗的話題體驗(yàn)作文訓(xùn)練

李娟

一、說教材

《關(guān)于狗的話題體驗(yàn)作文訓(xùn)練》是王豐校長(zhǎng)主編的《潤(rùn)智教育潤(rùn)智語(yǔ)文篇：話題體驗(yàn)作文訓(xùn)練教程》小學(xué)中段話題體驗(yàn)作文訓(xùn)練第六單元的內(nèi)容。

這一單元以“動(dòng)物名稱話題體驗(yàn)作文訓(xùn)練”為專題。每次習(xí)作訓(xùn)練從“選擇新話題”“嘗試新活動(dòng)”“確定新內(nèi)容”“創(chuàng)作新篇章”“交流新渠道”“佳作展示臺(tái)”這六個(gè)方面展開指導(dǎo)、訓(xùn)練。整個(gè)過程清晰地展現(xiàn)話題體驗(yàn)作文訓(xùn)練的基本設(shè)計(jì)思路。

二、說學(xué)情

我工作的學(xué)校是一所比較特殊的小學(xué)，伴隨著蘭州新區(qū)的建設(shè)，孩子們從農(nóng)村搬進(jìn)了高樓林立的城市。以前在村子里家家都會(huì)養(yǎng)狗看家，孩子們自小就有許多和狗親密接觸的機(jī)會(huì)。所以關(guān)于狗，我覺得學(xué)生應(yīng)該有話可說，有話可寫。此外，四年級(jí)的學(xué)生在二年級(jí)下學(xué)期有過“寫小動(dòng)物片段”的經(jīng)歷。所以，我認(rèn)為學(xué)生有一定的觀察和習(xí)作的基礎(chǔ)。但是，在拓展話題方面還需要大力引導(dǎo)，以求在原有基礎(chǔ)上突破與提升。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物，樂于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作信心;能不拘形式地寫下見聞、感受，表現(xiàn)自己覺得有趣或印象最深的內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2.通過交流、討論，豐富認(rèn)識(shí)，促進(jìn)觀察、思考，初步培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。（重點(diǎn)）

3.愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。（難點(diǎn)）

四、說教學(xué)方法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力?！彼裕敬瘟?xí)作訓(xùn)練課，我主要采用以下幾種方法。

1.看圖激趣法。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松說的氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情，我采用了看圖激趣法。通過看圖猜字環(huán)節(jié)，降低學(xué)生自由表達(dá)的壓力。

2.說寫結(jié)合法。先說后寫，這樣可以降低難度，促進(jìn)交流，而且便于教師在學(xué)生動(dòng)筆前進(jìn)行指導(dǎo)。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生提取生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)，圍繞話題發(fā)散思維，廣泛表達(dá)，在打開思路的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作。

3.活動(dòng)體驗(yàn)法。為了給沒有生活經(jīng)歷和體驗(yàn)的孩子，創(chuàng)造觀察、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了“養(yǎng)狗利與弊”的討論，一方面通過交流、討論，促進(jìn)觀察、思考，初步培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。另一方面，讓課堂活動(dòng)、體驗(yàn)也成為此次寫作訓(xùn)練的選擇內(nèi)容，從而解決學(xué)生無話可寫，力求拓展學(xué)生的習(xí)作空間。

五、說教學(xué)過程

為促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課我從展開話題——活動(dòng)體驗(yàn)——片段創(chuàng)作——片段展示——延續(xù)創(chuàng)作這五個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

（一）展開話題

興趣是學(xué)生愛上習(xí)作的關(guān)鍵。上課伊始我出示甲骨文“犬”字圖片，請(qǐng)學(xué)生們按照象形字表示事物特點(diǎn)的線索猜字。輕松、大膽的猜想之后，展示“犬”字的演變過程，感嘆語(yǔ)言文字的歷史悠久，自然地拋出“關(guān)于狗，你的腦海里想到了什么”的問題。在同學(xué)們思考之后，給予話題提示，為學(xué)生的思考搭建了橋梁，幫助學(xué)生拓展思路。

讓孩子們用一句話說說他們想到了什么。這既是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，又是學(xué)生習(xí)作的話題選擇。

一張小狗準(zhǔn)備“隨地大小便”的圖片，將大家?guī)胂乱粋€(gè)環(huán)節(jié)。

（二）活動(dòng)體驗(yàn)

為了給學(xué)生創(chuàng)造觀察、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了“養(yǎng)狗利與弊”的討論會(huì)。小組討論，梳理，之后兩組展開針對(duì)性地表達(dá)。這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

同時(shí)，在交流過程中，我適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累的詞語(yǔ)描述討論場(chǎng)面，比如“七嘴八舌”“針鋒相對(duì)”，“各抒己見”等，為后期習(xí)作奠定一定語(yǔ)言基礎(chǔ)，讓課堂活動(dòng)、體驗(yàn)也成為此次寫作訓(xùn)練的選擇內(nèi)容。

（三）片段創(chuàng)作

在學(xué)生廣泛表達(dá)、活動(dòng)體驗(yàn)之后，片段創(chuàng)作已經(jīng)水到渠成。友情提示，既不局限思維，又給了學(xué)生恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

《我想養(yǎng)一只狗狗》《小狗的自白》《養(yǎng)狗利與弊討論會(huì)》《我的好朋友——毛毛》《小狗取名記》《歡歡流浪記》，《可憐的流浪狗》《“閃電”之戰(zhàn)》《豆豆的尾巴》《點(diǎn)點(diǎn)趣事》……這些自主選材、內(nèi)容豐富的習(xí)作片段誕生了！

（四）片段展示

10分鐘的習(xí)作時(shí)間是短暫的，有些孩子很想表達(dá)想養(yǎng)一只狗狗的心愿，有些孩子特別懷念村子里養(yǎng)狗的那段歲月……因?yàn)橛性捪胝f，有話想寫，所以，學(xué)生的創(chuàng)作比較順暢。我及時(shí)讓學(xué)生小組內(nèi)互讀，用波浪線畫出寫得好的詞語(yǔ)、句子、段落，給小作者最真實(shí)、最真誠(chéng)的鼓勵(lì)，讓讀者閱讀促進(jìn)作者創(chuàng)作。來自同伴的欣賞，極大地激發(fā)了那些曾經(jīng)在老師眼里始終寫不出精彩習(xí)作的小作者們，他們?cè)谌嘟涣鳝h(huán)節(jié)主動(dòng)、大膽交流自己的作品。本課的教學(xué)難點(diǎn)也得以突破。

（五）延續(xù)創(chuàng)作

趁熱打鐵，要求學(xué)生課下完成整篇習(xí)作的創(chuàng)作，老師繼續(xù)以讀給爸爸媽媽聽，小組推薦，展出優(yōu)秀作品等手段激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

總之，本次習(xí)作指導(dǎo)把握“話題體驗(yàn)作文訓(xùn)練”的基本策略，以興趣為先導(dǎo)，以方法為突破，說寫結(jié)合，以此課例力圖探索話題體驗(yàn)作文訓(xùn)練的優(yōu)化道路。