貴在創(chuàng)造

趙麗宏

小時候，喜歡讀書。不管什么書，拿到就讀。書讀得多，見識自然就廣，寫起作文來也就得心應(yīng)手。那還是在讀小學(xué)的時候，語文老師見我愛讀書，便在班上表揚(yáng)我。我至今還記得他的話：“要想寫好作文，就要像趙麗宏那樣，多讀課外書?！痹谧魑恼n上，老師常常將我的作文念出來。私下里，老師還對我提出一個要求，他要我準(zhǔn)備幾個小本子，在讀書的時候，要注意書中精彩的描寫，不管是寫景的、寫物的，還是寫人物神態(tài)和心理的，都要留意，見到好的詞句或者段落，就把它們抄到小本子上。老師的話，我當(dāng)然要老老實實地照辦。于是讀書時，就把小本子放在旁邊，經(jīng)常往上面抄一些詞句。很快，小本子上就抄得密密麻麻，而且抄滿了好幾本。這樣的小本子，很像現(xiàn)在流行的那些寫作描寫詞典，只是沒有那么大的規(guī)模。當(dāng)時，有不少同學(xué)學(xué)我的樣子，也準(zhǔn)備了小本子抄書上的詞語，一時蔚然成風(fēng)。

這樣的小本子，開始時確實對我的作文有幫助，我經(jīng)?？梢詮闹姓浺恍┯玫阶约旱淖魑睦?。然而時隔不久，我就逐漸討厭這些小本子了。為什么？因為，每次從小本子上往作文本上抄詞句時，我總會情不自禁地問自己：我這不是在抄別人的文章嗎？這樣問得多了以后，我終于開始懷疑這種做法是不是對的。我想，如果是寫日出，別人這樣寫，我為什么要和他寫得一樣？他能用自己的眼睛觀察日出，并且用自己的話把他看到的日出寫出來，我為什么不能呢？

盡管我還不敢跟老師說，但我的疑惑和厭煩越來越強(qiáng)烈，終于強(qiáng)烈到再也不愿意往小本子上抄任何書上的詞句。然而小本子不能丟掉，因為老師要經(jīng)常查看它們。怎么辦？寫自己的東西。于是我開始在小本子上記錄自己的所見所聞。譬如碰到下雨，我就觀察下雨前天空中發(fā)生的變化，觀察雨中的街道和花樹，也觀察行人在雨中的神態(tài)和動作。到晚上，就把它們一一詳盡地寫到我的小本子上。再譬如，白天在路上遇到一個與眾不同的人，一個極胖的女人或者一個行動詭秘的人，我會跟在他們的身邊或身后走一陣，仔細(xì)地看他們的表情，看他們的一舉一動，到晚上，我就在小本子上把他們“畫”下來，當(dāng)然，這“畫”不是用畫筆和色彩，而是用文字。在“畫”白天的見聞時，我要求自己盡可能寫得生動，寫得和我以前在書中見到的類似情景不一樣。這樣，小本子上的詞句，就都是我自己的語言了。到寫作文時，我從中尋找需要用的詞語時，心里就感到很坦然、很放心，盡管我的語言常常不如那些文學(xué)名著中的語言精彩，但這是我自己的。

這個秘密保持了很長的一段時間。當(dāng)我在小本子上“畫”自己的所見所聞時，其他同學(xué)還在那里大抄書中的詞句呢。老師終于也發(fā)現(xiàn)了我的秘密。那是在一次去鄉(xiāng)下釣魚之后，我在作文中用自己的語言非常生動地描繪了釣魚的經(jīng)歷。記得我這樣寫上鉤的魚被我甩出水面時的情景：“魚兒從水里飛出來，就像一把閃閃發(fā)亮的銀色寶劍，在我的面前飛過去……”老師在作文講評時讀了我的作文，并且把我叫起來，當(dāng)眾問我：“這些話，是引用別人的，還是你自己想出來的？”我很高興地回答老師：“是我自己想出來的?！崩蠋煕]有對我的回答加以評論，他臉上的表情使我琢磨不透。課后，老師把我叫到他的辦公室，他從辦公桌上拿起我交給他的小本子，表情嚴(yán)肅地說：“這里面的內(nèi)容，都是你自己觀察到的嗎？”我緊張地點點頭，以為他會批評我。想不到，他卻欣慰地笑了起來。我很難忘記他當(dāng)時對我說的那一番話。他說：“你不喜歡抄別人的話，很好！一個真正有出息的人，應(yīng)該有自己的思想，寫文章，當(dāng)然也應(yīng)該用自己的話來寫，創(chuàng)造是最可貴的。你就這樣堅持做下去吧！”

以上的情景，已經(jīng)過去三十多年了?，F(xiàn)在想起來，依然歷歷在目。老師的那番話，似乎仍在我的耳邊回響。真的，我從心底里感謝我的這位語文老師，感謝他當(dāng)時對我的這番鼓勵。

大咖秀

趙麗宏，詩人，散文家。1952年生于上?！，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，中國散文學(xué)會副會長，上海作家協(xié)會副主席，《上海文學(xué)》雜志社社長。著有散文集、詩集、報告文學(xué)集等各種專著共八十余部，有十八卷文集《趙麗宏文學(xué)作品》行世，著有兒童長篇小說《童年河》《漁童》《黑木頭》。散文集《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎，《日晷之影》獲首屆冰心散文獎。2013年獲塞爾維亞斯梅德雷沃金鑰匙國際詩歌獎。2014年獲上海市文化藝術(shù)杰出貢獻(xiàn)獎。有十多篇散文被收入國內(nèi)中小學(xué)和大學(xué)語文課本，有多篇作品被收入中國香港和新加坡的中學(xué)語文課本。作品被翻譯成英、法、西班牙、俄、意、保加利亞、烏克蘭、塞爾維亞、日、韓等多種文字在海外發(fā)表出版。