論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

何艷梅

摘 要：在素質(zhì)教育的發(fā)展下，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了全新的要求。在教學(xué)中教師就要從培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力上入手，做好教育指導(dǎo)工作，同時還要確保教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生掌握好美術(shù)知識。基于此本文針對在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力進行了簡要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；動手能力

作為小學(xué)教育中的重要學(xué)科之一，就要從落實新課改要求上入手，做好教育調(diào)整工作。同時還要求教師要及時更新自身的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。在課堂教學(xué)中不僅要做好知識傳授，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高教學(xué)效果。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式不足

在小學(xué)教育中美術(shù)教學(xué)有著極為重要的地位，所以在教育中就要從做好教學(xué)引導(dǎo)上入手，確保教育方法的合理性，以此來促進學(xué)生的思維發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標。但是一些教師在教學(xué)中已經(jīng)形成了自己的教學(xué)方法，所以在教學(xué)中并沒有引入新課改中的內(nèi)容，只是單純按照自己的教學(xué)習(xí)慣來進行教育，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，甚至還會對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生出抵觸的心理。因此針對這一現(xiàn)象，在教育中就要從提升教師與家長認識上入手，正確認識到開展美術(shù)教育的意義所在，以此來做好教學(xué)模式的完善工作，為美術(shù)教學(xué)的開展提供支持。

（二）教學(xué)思想與方法不足

教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，就要確保教學(xué)方法與策略上的合理性，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。所以說在教學(xué)中就要做好教學(xué)模式的選擇，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些教師在教學(xué)中依然以傳統(tǒng)的思維為主，并完全按照固定的模式來進行教育，并沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。雖然在課堂教學(xué)中教師采取了豐富多樣的教學(xué)方法，但是卻并沒有從根本上來解決學(xué)生存在的問題，這樣也就打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教學(xué)理念過于單一。由于教師在教學(xué)中占據(jù)主體，并沒有給學(xué)生展現(xiàn)自我的機會，這樣也就使得教學(xué)只是為了教學(xué)而教學(xué)，所選擇的教學(xué)內(nèi)容并沒有滿足教學(xué)目標的要求，最終結(jié)果也就降低了學(xué)生的實踐機會，造成學(xué)生難以將所學(xué)習(xí)到的知識點運用到實際中去。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的措施

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

想要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，就要從做好日常教學(xué)上入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。開展教育的目的就是要讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法，以此來獲取到更多的知識，并將其轉(zhuǎn)變成為自己的能力，運用到生活中去。所以在教育中就要從啟發(fā)學(xué)生思維上出發(fā)，確保教學(xué)活動的有效開展，同時還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在保證教育先進性的基礎(chǔ)上來吸引學(xué)生。教師通過采取多樣化的教學(xué)方法，不僅可以刺激學(xué)生的神經(jīng)，同時也可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂趣。且這一階段學(xué)生有著想法比較單純的特點，所以教師就要運用好教學(xué)手段，在控制教學(xué)節(jié)奏的基礎(chǔ)上來確保教學(xué)思想與內(nèi)涵的合理性，幫助學(xué)生實現(xiàn)思想情感的生化。其次，小學(xué)美術(shù)教育中包含了豐富的沒，教師就要掌握學(xué)生的特點，在把握教學(xué)節(jié)奏的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生實現(xiàn)情感生化，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標。最后，這一階段學(xué)生對新鮮事物有著強烈的好奇心，所以教師就要把握學(xué)生的好奇心，在關(guān)注學(xué)生心理的基礎(chǔ)上來確保教學(xué)內(nèi)容的新穎性，從而保持學(xué)習(xí)的主動性。

（二）做好教學(xué)活動引入

在美術(shù)教學(xué)中手工藝與繪畫是最為常見的展現(xiàn)手法，同時也是開展教學(xué)實踐的重要選擇之一。通過開展有效教學(xué)方法，不僅可以幫助學(xué)生理解知識，同時也可以加深質(zhì)感感受，在提升學(xué)生理解能力的基礎(chǔ)上來展現(xiàn)出教育的作用。在教育中教師就要從引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)作品上入手，組織學(xué)生進行對比學(xué)習(xí)，在查缺補漏的基礎(chǔ)上來找出自身存在的不足。所以教師就要為學(xué)生提供欣賞其他作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生以觀察者的角色來觀看作品。

（三）組織學(xué)生進行實踐操作

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入實踐操作已經(jīng)成為了重要的教學(xué)方法之一，同時也是提升學(xué)生動手操作能力的重要形式。所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，就要從創(chuàng)新課堂教學(xué)手段與方法出發(fā)，借助課堂教學(xué)活動來豐富學(xué)生的知識層次，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識的樂趣所在。只有把握好動手實踐的技巧，才能讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力上入手，運用好教學(xué)思想與方法，確保教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識的意義所在，從而在提高學(xué)習(xí)主動性與積極性的同時來掌握美術(shù)知識，實現(xiàn)美術(shù)教育目標。教師也要做好教學(xué)內(nèi)容的分析，確保教學(xué)的針對性，幫助學(xué)生掌握好美術(shù)知識。提升藝術(shù)修養(yǎng)。

參考文獻

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