幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及應(yīng)對(duì)

暢娟

摘 要： 幼兒園教育受到以往思想的影響，部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育非常嚴(yán)格。由于一些幼兒園教師的專業(yè)性不足、在教育中存在一定的誤區(qū)及應(yīng)試教育觀念的影響，幼兒園教育出現(xiàn)小學(xué)化傾向，違背孩子的正常成長(zhǎng)規(guī)律，不利于孩子身心健康地發(fā)展。本文主要對(duì)幼兒園教育小學(xué)化傾向出現(xiàn)的原因和具體表現(xiàn)進(jìn)行了分析，要改善這一現(xiàn)狀，需要教育局、家庭和幼兒園共同努力。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 小學(xué)化傾向 幼兒成長(zhǎng)規(guī)律

幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)，可以為這一年齡階段的孩子提供各方面的服務(wù)和培養(yǎng)，首先是培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，幫助幼兒營(yíng)造健康快樂的生活和成長(zhǎng)環(huán)境。但是目前由于各種因素的影響，我國(guó)幼兒園教育出現(xiàn)了小學(xué)化傾向，一些幼兒園開始進(jìn)行小學(xué)內(nèi)容教育，影響了幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，使得一些孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此本文根據(jù)幼兒教育經(jīng)驗(yàn)及目前幼兒教育小學(xué)化原因等對(duì)改善這一現(xiàn)狀提出一些方法。

一、幼兒教育小學(xué)化的表現(xiàn)

1.注意智力的培養(yǎng)。受到以往“教育要從小抓起”觀念的影響，目前一些幼兒園開始在學(xué)校內(nèi)開展小學(xué)知識(shí)教育，將重點(diǎn)放在知識(shí)傳授和難度提高上，忽略為幼兒創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境、促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，這種以培養(yǎng)幼兒智力為主要目標(biāo)的幼兒教學(xué)使得拼音、算數(shù)等課程不斷增加，幼兒壓力不斷增加，導(dǎo)致一些幼兒出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。

2.缺少足夠的娛樂活動(dòng)。幼兒教育是對(duì)3歲—6歲的孩子進(jìn)行培養(yǎng)，這一年齡階段的孩子還是非常愛玩的，但是幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得幼兒園的教育以儲(chǔ)備知識(shí)為主，不僅減少了孩子們的娛樂活動(dòng)，還會(huì)給孩子們留一些課后作業(yè)。其實(shí)在幼兒教育中開展豐富多彩的娛樂活動(dòng)對(duì)于激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力是有重要作用的，孩子們可以在游戲中展現(xiàn)自己的個(gè)性，促進(jìn)自身全方面發(fā)展，同時(shí)還能鍛煉孩子們的交流能力和合作精神等。

3.傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的方式。目前對(duì)于幼兒園教育的評(píng)價(jià)方式仍然比較單一，評(píng)價(jià)時(shí)仍然以結(jié)果為主，忽略過程的研究。目前一些幼兒園衡量教師教學(xué)質(zhì)量和效果的指標(biāo)都是學(xué)生知識(shí)的掌握數(shù)量和掌握程度，而不是之前的習(xí)慣養(yǎng)成及技能培養(yǎng)，在這樣的教育方式下，幼兒的天性被抹殺，想象力和創(chuàng)造力不能被激發(fā)出來，阻礙幼兒全面健康發(fā)展。

二、幼兒教育小學(xué)化的原因

1.傳統(tǒng)觀念和競(jìng)爭(zhēng)的影響。受到以往教育觀念的影響，部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該從小就開始嚴(yán)格培養(yǎng)，為了不讓孩子輸在起跑線上，在幼兒園時(shí)期就將小學(xué)應(yīng)該學(xué)的知識(shí)傳授給孩子，并且選擇幼兒園的時(shí)候也是根據(jù)幼兒園教學(xué)知識(shí)的數(shù)量進(jìn)行的，這種想法使得一些幼兒園為了招生而開始出現(xiàn)小學(xué)化傾向。在目前情況下，在幼兒園教學(xué)中融入一些簡(jiǎn)單的英文單詞、數(shù)學(xué)計(jì)算題，或者古詩(shī)詞句等，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子在幼兒園時(shí)期就能夠說英語(yǔ)單詞、背中國(guó)古詩(shī)或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算可以讓自己在其他人面前更有面子，孩子掌握的知識(shí)越多，知識(shí)面越廣，就證明孩子越聰明，為以后學(xué)習(xí)打下非常好的基礎(chǔ)，正是由于這樣的觀念使得一些幼兒園開設(shè)了很多新的課程，但是這些課程沒有考慮到幼兒年齡階段的特點(diǎn)，只是單純?yōu)榱藵M足家長(zhǎng)的需要和自身的招生需要，導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)落后的影響。目前我國(guó)幼兒園的教師隊(duì)伍建設(shè)落后，專業(yè)化水平不足，部分幼師是中學(xué)或者小學(xué)畢業(yè)以后去職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)而成為幼師的，他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法還停留在過去，不能適應(yīng)目前教育發(fā)展的需求。另外，我國(guó)幼師數(shù)量相對(duì)較少，導(dǎo)致很多非師范專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入幼兒園教學(xué)，使得幼兒園教師的素質(zhì)較低，再加上幼兒教師在入職前沒有進(jìn)行過專業(yè)化的培訓(xùn)或者培訓(xùn)效果不理想，導(dǎo)致我國(guó)幼師隊(duì)伍建設(shè)落后，對(duì)于增強(qiáng)幼兒園教育效果造成負(fù)面影響。除此之外，合格的幼兒教師應(yīng)該具有多項(xiàng)教學(xué)能力，能夠在教育幼兒知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行音樂、舞蹈等方面的智力開發(fā)，但是一些幼兒教師缺少這種專業(yè)技能，還有學(xué)校的幼師是由小學(xué)教師擔(dān)任的，在課堂講課中難免會(huì)融入小學(xué)的知識(shí)，讓孩子們對(duì)幼兒園生活產(chǎn)生厭煩，導(dǎo)致我國(guó)幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象加重。

3.教育銜接思維的影響。受到教育觀念的改變及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的影響，一些家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)是非常有必要的，幼兒園管理者看重家長(zhǎng)的這種心理，開始宣傳教育銜接的重要意義，使得幼兒教育過早地出現(xiàn)小學(xué)化管理模式，約束孩子們的天性，導(dǎo)致孩子們的想象力和創(chuàng)造力不能更好地被激發(fā)出來，同時(shí)對(duì)孩子的身心造成巨大的影響。小學(xué)化的幼兒教育在家長(zhǎng)看來是非常重要的，因此越來越多的家長(zhǎng)開始督促孩子在幼兒階段學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，在小學(xué)的時(shí)候提前學(xué)習(xí)初中知識(shí)，以此類推。這種提前性教學(xué)讓孩子在此受教育階段提早經(jīng)歷下一年齡階段應(yīng)該接受的知識(shí)內(nèi)容，給孩子造成一種經(jīng)歷缺失的感受，使得幼兒園階段不利于培養(yǎng)孩子的天性，導(dǎo)致一些孩子缺乏個(gè)性，難以在社會(huì)中出彩。

4.應(yīng)試教育的觀念。我國(guó)以往的教育觀念是應(yīng)試教育，這一觀念影響了很多人，對(duì)于目前年輕的父母來說，他們是經(jīng)歷過應(yīng)試教育的一代，所以在他們心中應(yīng)試教育已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，必須順應(yīng)應(yīng)試教育的發(fā)展，因此他們?cè)诤⒆雍苄〉臅r(shí)候就為其報(bào)名很多補(bǔ)習(xí)班，希望孩子多方面發(fā)展，成為更加優(yōu)秀的一代。另外，家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心理導(dǎo)致互相攀比現(xiàn)象，為了讓自己的孩子比其他孩子更加優(yōu)秀，就對(duì)孩子提出更高的要求，在教育方面更加嚴(yán)格，這種拔苗助長(zhǎng)的教育方式使得一些孩子在幼兒園階段就開始大量接收小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要練習(xí)鋼琴、舞蹈等藝術(shù)才能，這讓孩子在很小的年齡階段就承受了太大的學(xué)習(xí)壓力，久而久之孩子們便產(chǎn)生了厭學(xué)心理和逆反心理。幼兒園教育是培養(yǎng)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期，在這一階段給學(xué)生過多的壓力會(huì)壓制孩子們的天性，物極必反，這樣的教育方式會(huì)讓孩子們產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)今后成長(zhǎng)會(huì)造成不利的影響。

三、幼兒教育小學(xué)化的應(yīng)對(duì)方法

為了避免幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的惡化，針對(duì)以上導(dǎo)致現(xiàn)象原因和表現(xiàn)提出一些改進(jìn)的方法。

1.完善家庭教育和幼兒園教育。對(duì)幼兒階段孩子來說，家庭教育和幼兒園教育都是非常重要的，幼兒園教育出現(xiàn)小學(xué)化的趨勢(shì)，家長(zhǎng)和幼兒園教師及管理者等都有著非常重要的責(zé)任。因此，要改善這一現(xiàn)象，必須從家庭和幼兒園兩方面共同入手。首先，在幼兒園辦學(xué)過程中，必須嚴(yán)格遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)孩子身心健康和全面發(fā)展，為孩子營(yíng)造輕松快樂的教育環(huán)境，真正做到讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，充分激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，而不能單純考慮幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益。另外，在家庭教育中，家長(zhǎng)必須改變以往的教育理念，從家庭氛圍等方面為孩子營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)孩子來說家庭教育比幼兒園教育更為重要，它是讓孩子更好地接受幼兒園教育的基石，因此家長(zhǎng)和幼兒園必須加強(qiáng)合作，才能更好地推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，增強(qiáng)教育效果。因此，幼兒教師在教學(xué)過程中一定要和家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，及時(shí)將孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)跟家長(zhǎng)溝通，并了解孩子在家中的狀況，只有這樣才能讓家長(zhǎng)和教師更好地了解孩子的想法，為開展更好的幼兒教育提供依據(jù)，只有家長(zhǎng)和教師共同努力，才能促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，改善幼兒教育小學(xué)化這一現(xiàn)象。

2.按照兒童成長(zhǎng)規(guī)律教學(xué)。每個(gè)教育階段的孩子都有自身的特點(diǎn)，因此幼兒教師和家長(zhǎng)必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒的過程中充分遵循幼兒成長(zhǎng)客觀規(guī)律，以便更好地完成幼兒教育和小學(xué)教育的銜接。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，必須充分體現(xiàn)幼兒教育的特殊個(gè)性，遵循幼兒健康發(fā)展規(guī)律，制定相關(guān)教學(xué)策略，開展適宜的教學(xué)活動(dòng)，幼兒教育的主要目的是促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展，在幼兒教育中，最主要的是通過娛樂等形式幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們的自主意識(shí)并充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，為孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并且能夠從根本上鏟除幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象。

3.政府應(yīng)對(duì)幼兒園加強(qiáng)監(jiān)管。政府的引導(dǎo)和監(jiān)督是幼兒教育發(fā)展中的重要組成部分，因此政府相關(guān)部門和相關(guān)工作人員必須明確自身職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育的引導(dǎo)和監(jiān)督，教育部門必須對(duì)幼兒教育的班容量、教育形式和教育方法等各方面做出嚴(yán)格具體的要求，并對(duì)幼兒園定期審查和監(jiān)督，對(duì)于違反教育規(guī)定和教學(xué)規(guī)律的學(xué)校要加以懲處并監(jiān)督其改正。除此之外，政府還要加大幼兒園投入力度，最大限度地為幼兒健康發(fā)展創(chuàng)造安全健康的環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于幼兒教師的培訓(xùn)，定期進(jìn)行培訓(xùn)和考核以督促幼兒教師不斷提高自身綜合能力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐，為幼兒提供更加高質(zhì)量的教育，以便提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果，減少幼兒教育小學(xué)化傾向的出現(xiàn)。

4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。為了更好地避免幼兒教育出現(xiàn)小學(xué)化的趨勢(shì)，家長(zhǎng)們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，在家庭教育中為孩子營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，尊重孩子的選擇和興趣愛好，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)關(guān)注和幫助。幼兒教師必須不斷提高自身的專業(yè)化水平，在學(xué)校教育中以更加豐富的教學(xué)形式激發(fā)孩子們的個(gè)性，讓孩子們獲得健康全面的發(fā)展，不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

綜上所述，幼兒園教育對(duì)于幼兒健康成長(zhǎng)有著非常重要的影響，因此必須徹底改善幼兒教育小學(xué)化這一現(xiàn)象。首先從教育上進(jìn)行改正，尊重幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)對(duì)幼兒教師進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)和學(xué)校共同配合為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造輕松快樂的環(huán)境。

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