高校新聞學(xué)子課外閱讀情況調(diào)查研究

劉明珠

摘要：通過問卷調(diào)查法和訪談法，本研究對高校新聞學(xué)子課外閱讀情況進行統(tǒng)計和分析，以了解當(dāng)前新聞學(xué)子課外書閱讀的基本情況。當(dāng)前新聞學(xué)子的課外書閱讀存在閱讀時間比較零散、閱讀結(jié)構(gòu)不合理、閱讀量偏低等問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多方面培養(yǎng)自身的課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的閱讀心態(tài)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的書目導(dǎo)讀等，切實提高學(xué)生的課外閱讀水平。

關(guān)鍵詞：新聞學(xué)子;課外閱讀;閱讀興趣;閱讀結(jié)構(gòu)

閱讀是知識社會的奠基石。廣泛的課外閱讀不僅可以使學(xué)生增見識、長學(xué)問，培養(yǎng)其良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以改變學(xué)生的思維習(xí)慣，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。閱讀雖不能改變?nèi)松钠瘘c，卻可以改變?nèi)松慕K點。但是，目前大學(xué)生的課外閱讀情況并不太好，存在閱讀量少、閱讀結(jié)構(gòu)不合理等方面的問題。本研究以高校新聞學(xué)子為調(diào)查對象，主要是為了了解高校新聞學(xué)子課外閱讀的具體情況，了解學(xué)生的閱讀需求，以便更好地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時針對學(xué)生在閱讀中遇到的問題提供一些可供參考的建議。

一、調(diào)查方法

（一）問卷調(diào)查法

本次調(diào)查采用自編問卷“高校新聞學(xué)子課外閱讀情況調(diào)查問卷表”進行調(diào)查，筆者將此問卷投放至新聞學(xué)子的專業(yè)貼吧、微信群及群里進行數(shù)據(jù)征集，最終獲得有效

問卷145份，其中男生38人，占26.21%;女生107人，占73.79%（男女比例大致為1：3，這與各高校新聞與傳播學(xué)院實際的男女比例基本一致）。參與人數(shù)從高到低依次是大四學(xué)生37.24%，研究生17.93%，大二學(xué)生1724%，大三學(xué)生17.24%，大一學(xué)生10.34%。

（二）訪談法

在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，筆者又隨機抽取了幾位新聞學(xué)子進行了深度訪談，主要了解學(xué)生喜歡哪些類型的課外書，以及喜歡和推薦這類課外書的理由。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）新聞學(xué)子書籍選擇的總體特點

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最受新聞學(xué)子歡迎的書籍依次是《活著》《圍城》《擺渡人》《追風(fēng)箏的人》《平凡的世界》《飄》《明朝那些事兒》《茶花女》《小王子》《復(fù)活》《解憂雜貨店》《白夜行》《了不起的蓋茨比》《我們仨》《送你一顆子彈》《百年孤獨》《雷雨》《娛樂至死》共18本。其中，除《活著》《圍城》《擺渡人》《追風(fēng)箏的人》《平凡的世界》《飄》《明朝那些事兒》這7本書重復(fù)率較高以外，學(xué)生還推薦了21本重復(fù)率較低和176本沒有重復(fù)率的課外閱讀圖書。這7本最受新聞學(xué)子推崇的圖書類型都是小說，只是題材有所不同，包括現(xiàn)實題材、歷史題材、鄉(xiāng)村題材等。

（二）影響選擇的因素

筆者通過進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響新聞學(xué)子書籍選擇的因素主要有三點：其一是書籍本身的價值。調(diào)查顯示，在眾多影響因素中，“內(nèi)容情節(jié)好”占比最高，為67.59%。其二是書的附加價值。調(diào)查顯示，因為書評較好而選擇此書的新聞學(xué)子占54.48%;因為欣賞作者而選擇此書的新聞學(xué)子占53.79%;因為書名、封面吸引人而選擇此書的新聞學(xué)子占27.59%?？梢?，書籍所具有的附加價值也是學(xué)生選擇閱讀的重要因素之一。其三是同學(xué)、教師的推薦。調(diào)查顯示，因為同學(xué)和教師推薦而閱讀此書的新聞學(xué)子占比為53.1%。最后，除這三大主要因素外，還有一些因素或多或少會影響到學(xué)生對書籍的選擇，比如，最近流行（23.45%）、價格優(yōu)惠（7.59%）和其他因素（7.59%）等（具體數(shù)據(jù)如圖1所示）。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，總的來說，新聞學(xué)子的涉獵范圍較為廣泛。學(xué)生對娛樂消遣類和文學(xué)類的書籍最感興趣，并且對實用類、科普類和其他類型等各類圖書都有所涉及。在分別比較性別、專業(yè)門類、年級在閱讀傾向上的差異性后，筆者發(fā)現(xiàn)結(jié)果沒有明顯差異，這說明大學(xué)生的課外閱讀具有多層次性，他們并沒有因為專業(yè)等原因而縮小自己的閱讀范圍。

三、分析與總結(jié)

（一）高校新聞學(xué)子課外閱讀中遇到的問題

1.課外閱讀時間比較零散

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)新聞學(xué)子閱讀課外書的時間是不固定的，并不是每星期或者每天都會按時閱讀，能定期進行閱讀的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的32.41%。大多數(shù)學(xué)生都會進行課外閱讀，并擁有閱讀的習(xí)慣。有將近一半的學(xué)生會制訂相應(yīng)的閱讀計劃，但很少有人能長期堅持下來。

2.閱讀結(jié)構(gòu)不合理

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小說類消遣性書籍是多數(shù)新聞學(xué)子首選的閱讀對象，大多數(shù)學(xué)生對中外名著、政治類、專業(yè)類書籍都表現(xiàn)出莫名的冷淡。即使有少部分學(xué)生閱讀此類書籍，也只是為了應(yīng)付任課教師所布置的作業(yè)，自覺通過閱讀政治理論書籍和專業(yè)書籍以提高自己的理論水平的新聞學(xué)子為數(shù)不多。

3.課外閱讀量偏低

調(diào)查結(jié)果顯示，高校新聞學(xué)子平均每年的閱讀量較少，大部分學(xué)生都停留在5本以內(nèi)，其次是5到10本，能夠閱讀10本以上的僅占總?cè)藬?shù)的17.93%。并且，學(xué)生普遍反映，閱讀后的遺忘速度也比較快。超過半數(shù)學(xué)生認為，學(xué)習(xí)壓力大，沒有時間進行閱讀是導(dǎo)致他們課外閱讀量偏低的主要因素。

（二）提高高校新聞學(xué)子課外閱讀水平的具體措施

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，64.14%的學(xué)生對目前的閱讀狀況不滿意或不太滿意，只有4.14%的學(xué)生對目前的閱讀狀況非常滿意。這說明學(xué)生讀書的愿望很迫切，閱讀興趣很高。訪談還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都喜歡閱讀課外書，且會抽出時間偶爾閱讀或者經(jīng)常閱讀課外書。學(xué)生對目前閱讀狀況不滿意的原因主要有兩點：第一是學(xué)生普遍認為自己的閱讀量偏低，第二是閱讀種類過于單一?？偟膩砜?，雖然學(xué)生的閱讀范圍廣泛、種類豐富，但大部分學(xué)生對小說的喜愛程度偏高，閱讀種類較為單一。閱讀各類小說雖然在一定程度上可以提高學(xué)生的寫作能力、想象力和表達能力，但大部分學(xué)生閱讀小說的目的只是消遣。因此，閱讀量少、閱讀范圍廣、體裁單一，閱讀目的以娛樂為主而不是為了充實自我，是目前高校新聞學(xué)子課外閱讀暴露出的主要問題。針對這一現(xiàn)狀，教師要從以下幾個方面對學(xué)生進行引導(dǎo)。

首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們從多方面培養(yǎng)自身的課外閱讀興趣，讓學(xué)生多讀一些大眾心理學(xué)、人類社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等方面的圖書。第一要讓學(xué)生學(xué)會汲取讀物中的知識營養(yǎng)，第二要引導(dǎo)學(xué)生增強對世界、對人生、對情感的感受力，第三要使學(xué)生感悟作品的思想內(nèi)涵，鍛煉其思維能力。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持良好的閱讀心態(tài)。當(dāng)前學(xué)生承受著來自社會各方面的壓力，快節(jié)奏的社會生活使他們不會輕易嘗試短期內(nèi)看不到效果的事情，浮躁之風(fēng)尤為嚴重。良好的閱讀心態(tài)，能夠創(chuàng)造一'種自由輕松的境界，使學(xué)生進入一種凝神投入的閱讀狀態(tài)，而不易于被外界的環(huán)境打擾，也就是我們常說的沉浸式閱讀，從而達到速度和質(zhì)量的雙重提高。再次，學(xué)生對課外閱讀書籍的選擇大多是來源于教師和同學(xué)的推薦，因此，教師應(yīng)充分利用高校圖書館的便捷渠道，通過第一手資料的反饋情況研究學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀需求、閱讀傾向及閱讀目的等具體特點，為學(xué)生提供高質(zhì)量的書目導(dǎo)讀。

四、結(jié)語

高校新聞學(xué)子的課外閱讀情況其實也是我國現(xiàn)階段高校學(xué)生閱讀情況的一個縮影。學(xué)生的課外閱讀狀況是思想狀況的一種反映，大學(xué)生的世界觀、人生觀尚未完全定型，思想觀念的可塑性比較大，課外閱讀在他們的精神生活中占據(jù)著非常重要的地位。如果不了解大學(xué)生的課外閱讀情況并加以正確引導(dǎo)，學(xué)生很容易走入各種閱讀誤區(qū)，在海量的閱讀資料中迷失方向，浪費掉人生中寶貴的學(xué)習(xí)時間。