網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中動畫形式的應(yīng)用策略探究

□張 杰 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院

在當(dāng)下教育改革的背景下，人們十分倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)模式，其是學(xué)生在開放、自由的學(xué)習(xí)平臺上進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。其中，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)感受和體驗對自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，而好的學(xué)習(xí)體驗的獲得必定要重視對課程設(shè)計的開發(fā)與應(yīng)用。

信息技術(shù)的發(fā)展催生出了網(wǎng)絡(luò)教育這種新型教育模式，為自主學(xué)習(xí)者提供了平臺，滿足了學(xué)習(xí)者的多方面學(xué)習(xí)需求。其中，作為網(wǎng)絡(luò)教育重要組成部分之一的網(wǎng)絡(luò)課程受到了越來越多教育工作者的關(guān)注。隨著時代的發(fā)展，人們對知識的需求也越來越靈活。因此，如何設(shè)計出高效的網(wǎng)絡(luò)課程，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的良好教育效果成了教育工作者重點研究的課題。教育工作者在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中應(yīng)積極引入動畫形式，增強(qiáng)課程的趣味性、直觀性，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程改革和優(yōu)化，為學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)資源，加深學(xué)生對知識的理解程度，并能夠幫助其利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行實踐練習(xí)[1]。

一、在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中引入動畫形式的重要性

網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)習(xí)者提供了開放、自由的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)者自主選擇網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行課程學(xué)習(xí)是一種完全自主的學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)體驗將直接影響學(xué)習(xí)者的心態(tài)和學(xué)習(xí)觀。而網(wǎng)絡(luò)設(shè)計課程枯燥乏味，如果僅僅是將書本知識機(jī)械地搬進(jìn)網(wǎng)絡(luò)勢必會弱化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)該課程的興趣。因此，網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計者應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾雱赢嬓问?，從而增?qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的展現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。目前，大多數(shù)電腦都能正常運行Flash、max等動畫制作軟件和音頻編輯軟件，這為將動畫形式引入網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計提供了條件。而隨著動畫制作軟件越來越智能化，設(shè)計難度也在不斷下降，教師可以較為便利地將動畫形式引入網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中，因此網(wǎng)絡(luò)課程具有寬廣的發(fā)展前景。

在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中引入動畫形式需要課程設(shè)計者遵循視覺心理需求、直觀展現(xiàn)教學(xué)難點、營造愉悅氛圍等設(shè)計理念。根據(jù)視覺心理學(xué)的理論，教師在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程時應(yīng)考慮到學(xué)生的視覺心理特征，要保證課程整體設(shè)計風(fēng)格的統(tǒng)一，在準(zhǔn)確傳達(dá)教學(xué)信息的同時保證學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗，從而讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

優(yōu)秀的視覺效果有利于學(xué)習(xí)者在心理上更快地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中也更有利于持續(xù)學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行，對提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果更有幫助。將動畫形式引入網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中可以直觀展示抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的形象傳達(dá)，促進(jìn)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以動畫的形式貫穿整個網(wǎng)絡(luò)課程能為學(xué)生營造輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)[2]。合理且合適的動畫介入是優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程的主要特征，將動畫應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)課程中能起到化繁為簡與加深理解的作用，由于網(wǎng)絡(luò)課程離開了教師的現(xiàn)場指導(dǎo)，這一作用更顯得必不可少。

圖1 網(wǎng)絡(luò)課程界面風(fēng)格

二、動畫在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中的應(yīng)用策略

如今，我國高校所提供的網(wǎng)絡(luò)課程資源大部分都是以靜態(tài)網(wǎng)頁的方式展開，主要為文本和靜態(tài)圖像、教師講課錄像、PPT講稿這三種教學(xué)形式。這種網(wǎng)絡(luò)課程無疑只是將書本知識照搬到了網(wǎng)絡(luò)中，仍是一種線性的教學(xué)方式，學(xué)生面對這種單一的學(xué)習(xí)界面、枯燥的講課方式很容易失去興趣，甚至產(chǎn)生厭煩的心理，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。這種網(wǎng)絡(luò)課程嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新，無法滿足當(dāng)前的教育需求。而將動畫形式引入網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中，通過制作動漫形象、使教學(xué)內(nèi)容動畫化、優(yōu)化界面布局等方式可以有效提升網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量，進(jìn)而很好地解決上述問題。

表1 動畫在網(wǎng)絡(luò)課程中的基本運用方式及作用

（一）引入動畫形式，構(gòu)建人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境

人的眼睛對界面的風(fēng)格協(xié)調(diào)、色調(diào)和諧等事物更敏感，更容易產(chǎn)生輕松的心理效果。因此，網(wǎng)絡(luò)課程界面的設(shè)計必須考慮到這種視覺心理，利用相關(guān)技術(shù)設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程界面，使其符合學(xué)習(xí)者的視覺心理規(guī)律[3]。在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中引入動畫形式，通過制作可愛生動的動畫營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)者認(rèn)識規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境充分體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的人文關(guān)懷，能夠取得很好的學(xué)習(xí)效果。例如，在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程的首頁時，學(xué)習(xí)者可以放置一個自己熟悉的動漫形象對來訪的學(xué)習(xí)者進(jìn)行親切地問候?；蛘邔?dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計成動漫形象的“學(xué)習(xí)助手”，專門為學(xué)習(xí)者提供指引，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)等。

交互是網(wǎng)絡(luò)課程中必不可少的環(huán)節(jié)，其在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。只有通過引入動畫形式，加強(qiáng)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計中要根據(jù)不同的學(xué)科設(shè)置相應(yīng)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。并可以設(shè)計虛擬的動畫角色，讓其與學(xué)生進(jìn)行競賽，通過動畫來模擬真實的學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重新構(gòu)建知識體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[4]。

圖2 動畫在網(wǎng)絡(luò)課程中的關(guān)鍵作用

（二）引入動畫形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的直觀性

在講解一些抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容時，單純的語言描述、圖片展示難以讓學(xué)生充分理解，還會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)課程變得枯燥無味。而引入動畫形式，通過動畫演示這一具體的操作過程，直觀地呈現(xiàn)抽象的教學(xué)內(nèi)容能夠取得化繁為簡的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中引入動畫形式不僅有利于為學(xué)生創(chuàng)建豐富的學(xué)習(xí)情境，而且有利于學(xué)生重新建構(gòu)知識體系。例如，在“內(nèi)燃機(jī)工作原理”的網(wǎng)絡(luò)課程中設(shè)計一個簡短的動畫來展示內(nèi)燃機(jī)的運行過程，直觀地表現(xiàn)知識難點，能夠使學(xué)生更容易理解其工作原理。這種生動活潑的表現(xiàn)形式更容易被學(xué)生接受，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的直觀性。

（三）引入動畫形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的趣味性

在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中引入動畫形式，積極應(yīng)用動畫元素能為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。通過利用動畫中的幽默元素可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[5]。動畫元素的加入對原本相對枯燥的書本式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式起到了引導(dǎo)和輔助的作用，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利條件。比如，在章節(jié)過渡之間可以設(shè)計一個動漫人物舉著章節(jié)標(biāo)題滑動的小動畫，這樣在提醒學(xué)生章節(jié)過渡的同時還能夠放松學(xué)生的心情[6]。此外，在課程內(nèi)容的講解時也可以引入動畫視頻、動畫截圖等來營造動畫場景，放松學(xué)生的心態(tài)，活躍課堂氛圍[7]。例如，在講解“標(biāo)識設(shè)計的公共標(biāo)識”這部分內(nèi)容時，可以引入事故現(xiàn)場人群狼狽逃離的動畫形象，這樣會取得更好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié) 語

總之，要保證網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果與質(zhì)量，就必須不斷開發(fā)和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入相應(yīng)的動畫形式，構(gòu)建人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。動畫形式能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容與解釋結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的趣味性，引發(fā)學(xué)生的積極思考。因此，我們要合理地引入動畫等藝術(shù)元素來優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便利性與靈活性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使網(wǎng)絡(luò)課程的作用得到最大化的發(fā)揮。