新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓需求研究

摘 ?要：眾所周知，近些年伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和城市化進程的不斷加快，我國當前城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R密集型結(jié)構(gòu)，對于人才的需求和標準也發(fā)生了非常大的變化。農(nóng)民工是工作和生活在城市的一種特殊群體，在傳統(tǒng)勞動密集型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的背景下，城市需要的更多是體力勞力型農(nóng)民工種，農(nóng)民只要肯吃苦、埋頭苦干就能夠在城市里生存下去，但是，現(xiàn)在城市里面新型產(chǎn)業(yè)越來越多，其對農(nóng)民工的技能要求和專業(yè)要求也產(chǎn)生了一些改變，其需要是專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)更高的農(nóng)民工來完成產(chǎn)業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新生代 ?農(nóng)民工 ?職業(yè)技能培訓 ?需求變化

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（b）-0213-02

1 ?新生代農(nóng)民工的特點分析

1.1 生長環(huán)境相對優(yōu)越一些

目前，活躍于城市里的新生代農(nóng)民工基本上集中在80后或者90后，這些新生代農(nóng)民工雖然是農(nóng)民工的角色，但是他們從小生活的環(huán)境并不是很差，這一代農(nóng)民工的原生家庭基本上都已經(jīng)不存在溫飽問題了，他們從小也沒有受過太多的苦，沒有經(jīng)過生活上的困難和挫折，很多人都是因為不想?yún)⑴c務(wù)農(nóng)才來到城市里謀求一份生存的保障。這樣的生長環(huán)境會使得他們的心智和能力并不會像上一代農(nóng)民工那樣成熟和堅定，也沒有上一代農(nóng)民工那種埋頭骨干的勁頭，很多農(nóng)民工都受不了工作上的困難而選擇逃離。

1.2 動機更加多元化

伴隨著信息技術(shù)和電子產(chǎn)品的升級換代和普遍應(yīng)用，當今社會出現(xiàn)了越來越多新生事物，而這些新生事物便是影響新生代農(nóng)民工思想價值的重要因素。農(nóng)民工可以通過這些產(chǎn)品和渠道了解社會上更多方面的信息資源，也會了解到更多的招工信息和就業(yè)機會，很多人對于他們來到城市里工作的預(yù)期都提高了很多，在干著這一份工作的同時又會想到另外一份待遇更高、收入更高的工作，很容易出現(xiàn)意志不堅定的問題，工作也很難保持穩(wěn)定。此外，根據(jù)筆者的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)新生代農(nóng)民工都會選擇到東部經(jīng)濟比較發(fā)達的城市就業(yè)，而且他們選擇到城市打工的目的也不再是為了基礎(chǔ)的養(yǎng)家糊口，而是更看重城市能夠提供給他們的發(fā)展空間和就業(yè)機會，他們想通過城市里的工作和生活實現(xiàn)自己的個人價值和社會價值。

1.3 欠缺專業(yè)技能

新生代農(nóng)民工與上一代農(nóng)民工相比，他們的受教育程度要相對高一些，筆者了解到目前在城市里生活的農(nóng)民工絕大多數(shù)都完成了九年義務(wù)教育，而且也有一部分農(nóng)民工接受了高中及以上階段的教育學習。但是這些新生代農(nóng)民工的職業(yè)技能水平卻普遍較低，他們并沒有學到一技之長，所以使得他們在城市里的就業(yè)存在著非常大的局限性，城市給農(nóng)民工提供的更多都是技術(shù)工種或者勞動力強度比較大的工種，而他們專業(yè)技能的欠缺則嚴重影響到就業(yè)。

2 ?當前我國在新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓中出現(xiàn)的問題分析

2.1 欠缺完善的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓機制

當前，我國負責農(nóng)民工職業(yè)技能培訓的政府或者相關(guān)單位主體呈現(xiàn)出多元化的趨勢，很多部門都會在不同程度上涉及到農(nóng)民工職業(yè)技能培訓的工作內(nèi)容，比如教育部、人力資源和社會保障部等，多元化的管理主體雖然具備一定的優(yōu)勢，但是也容易出現(xiàn)自成一派的現(xiàn)象。關(guān)于職業(yè)技能培訓的管理工作，誰都能做主，但是又好像誰都做不了主一樣。這就導(dǎo)致最終的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓始終未能夠建立起一套完善、統(tǒng)一的管理機制。此外，目前市場上建立起了非常多的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓機構(gòu)，但是這些機構(gòu)也僅僅是在數(shù)量上保持了優(yōu)勢，其因為欠缺完善的監(jiān)管制度導(dǎo)致至今都沒有形成完善的培訓網(wǎng)絡(luò)，很多職業(yè)技能培訓機構(gòu)都是各行其是，自行決策，毫無市場規(guī)則和章法可參考，這就使得最終接受完職業(yè)技能培訓出來的農(nóng)民工真正進入到市場上進行就業(yè)時都會存在與市場需求不完全相符的問題，自身技能水平并未得到太多提升。

2.2 政府對農(nóng)民工職業(yè)技能培訓的認識不到位

政府本應(yīng)該是新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓工作中的主要領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，因為新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓式屬于國家基礎(chǔ)建設(shè)范疇領(lǐng)域之內(nèi)的工作內(nèi)容。但是，縱觀當前新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓工作開展的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)政府并沒有擺正自己的位置，并沒有在此項工作中發(fā)揮出主導(dǎo)權(quán)，很多地方政府在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓工作中的指導(dǎo)和執(zhí)行力度遠遠不夠，對市場上開設(shè)的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度也不到位，很多培訓機構(gòu)的收費標準是非常高的，而且學制也比較長，這明顯并不適合農(nóng)民工的學習需求。

2.3 職業(yè)技能培訓內(nèi)容和形式不落地

目前，我國在新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓方面的工作主要依靠的社會培訓機構(gòu)和一些職業(yè)院校，但是，這些機構(gòu)和院校在職業(yè)技能培訓課程的安排上面存在著一個非常嚴重的問題，那就是教學內(nèi)容和實踐需求聯(lián)系并不緊密，很多內(nèi)容和形式都不落地，換而言之，就是這些結(jié)構(gòu)和院校的培訓效果并不具有實效性。重理論、輕實踐，農(nóng)民工學習到的很多理論知識在實際崗位上并不能發(fā)揮出很大作用。

3 ?如何進一步提升新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓的質(zhì)量

3.1 健全和完善新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓體系

關(guān)于健全和完善職業(yè)技能培訓體系，筆者提出以下幾點建議：第一，強化新生代農(nóng)民工參與職業(yè)技能培訓的意識，讓農(nóng)民工意識到職業(yè)技能對于他們的重要性。第二，提供多渠道籌措培訓經(jīng)費方式，適時適當?shù)卣{(diào)整農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓的標準和門檻，讓更多的農(nóng)民工都能夠有機會參與到職業(yè)技能培訓當中來。第三，深入挖掘新生代農(nóng)民工對于職業(yè)技能培訓方面的實際需求，做到因材施教，因地制宜，根據(jù)當?shù)剞r(nóng)民工的實際需求來完善職業(yè)技能培訓制度。

3.2 調(diào)動企業(yè)參與積極性，針對性提升農(nóng)民工職業(yè)技能水平

國家和政府相關(guān)部門可以采取政策支持、資金補貼等方式來重新喚醒企業(yè)對新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓工作的關(guān)注，鼓勵和引導(dǎo)更多的企業(yè)都自主參與到新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓當中來。關(guān)于這一點，筆者提出以下建議：第一，堅持走校企聯(lián)合的合作發(fā)展路線。職業(yè)院校和企業(yè)是當前新生代農(nóng)民工提升職業(yè)技能水平的兩大主力平臺，因此二者之間的合作培訓顯得至關(guān)重要。企業(yè)為農(nóng)民工提供參與實習的機會和場地，讓農(nóng)民工親自體驗和感受職業(yè)技能需要使用的設(shè)備以及真實的工作環(huán)境，而職業(yè)院校則為農(nóng)民工提供崗前引導(dǎo)和在崗培訓提升，這樣一來，農(nóng)民工的職業(yè)技能水平才能夠得到真正提升。第二，企業(yè)必須要結(jié)合自身的實際情況，積極承擔起對農(nóng)民工進行職業(yè)技能培訓的責任與使命，要確保所有加入到企業(yè)的農(nóng)民工都能夠享受到參加職業(yè)技能學習和培訓的機會和權(quán)利，要進一步完善職業(yè)技能培訓的內(nèi)容，提高技能培訓的實效性和針對性。

4 ?結(jié)語

綜上所述，基于社會發(fā)展形勢的需求，加強新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓需求是當前政府以及相關(guān)部門必須要高度重視起來的一項重要內(nèi)容。各單位和部門必須要堅持一切從實際出發(fā)的原則，深入了解清楚農(nóng)民工的實際需求之后制定出完善的培訓機制，明確培訓目標，提高培訓質(zhì)量，全力提高新生代農(nóng)民工職業(yè)技能的整體水平。

參考文獻

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