新時代高職院?！叭汀比瞬排囵B(yǎng)之路

杜鵬

摘要：黨的十九大報告指出要建設知識型、技能型、創(chuàng)新型的勞動人才。因此，高職院校必須明確“三型”的具體內(nèi)涵，分別為具備扎實的專業(yè)知識、精湛的技藝、甘于奉獻的品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神。想要推動新時代中國特色社會主義事業(yè)的全面發(fā)展，邁上新臺階，高職院校就需要造就大批知識型人才、技能型人才和創(chuàng)新型人才。

關鍵詞：新時代? ?高職院校? ?三型? ?人才培養(yǎng)

人才是當今世界最重要的資源，是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的第一動力。中華民族的獨立解放靠的是人才，中華民族的建設發(fā)展靠的也是人才，中華民族的偉大復興靠的還是人才。黨的十九大報告指出要建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍。知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者屬于復合型勞動者，是中國從制造大國轉向制造強國的關鍵。這些年來，能工巧匠越來越受到社會的歡迎和用人單位的重用，在就業(yè)市場上越來越吃香。2018年年底，人社部表彰了第44屆世界技能大賽參賽選手、技術指導專家和為世界技能大賽做出貢獻的單位和個人，各相關省市也紛紛給出重大獎勵，單項獎金最高達到50萬元。最近，我國對世界技能錦標賽金牌獲得者等獲獎的個人與集體的表彰力度之大，前所未有，這也充分說明國家對技術技能型人才的高度重視。

現(xiàn)階段，我國對知識型人才的培養(yǎng)與供給已經(jīng)得到了足夠的保障，但是技術技能型人才和創(chuàng)新型人才在總體上處于匱乏和供不應求的狀況，不能適應經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的需要。要想推動新時代中國特色社會主義事業(yè)的全面發(fā)展，讓國家的綜合國力邁上一個新臺階，就必須舉全社會之力培養(yǎng)一批技術技能型人才和創(chuàng)新型人才，這樣才能保證我國的綜合實力的穩(wěn)定和長久。

就高職院校來說，想要實現(xiàn)“三型”人才的培養(yǎng)目標，首先必須明確“三型”人才的具體內(nèi)涵是什么?！叭汀比瞬偶扔泄残裕钟袀€性，共性是指都要擁有知識和技能，都要擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。知識型人才側重于知識的傳播，技能型人才側重于知識的應用，而創(chuàng)新型人才側重于知識的創(chuàng)造。筆者認為“三型”人才就是具備扎實的專業(yè)知識、精湛的技藝、具有甘于奉獻的品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神。教師如此，學生也是如此。

為了達到以上的人才要求，高職院校必須在四個方面下功夫：

第一，更新教育理念。高職院校要樹立以學生為本的教育理念，形成以教師為主導，學生為主體的思想共識，通過教師的言傳身教，將自己對知識的探索精神、創(chuàng)新精神和奮斗精神，通過與學生的日常交往，潛移默化地影響和感染學生。

第二，探索專業(yè)跨界式的培養(yǎng)機制。創(chuàng)新型人才需要具有扎實的基礎、融會貫通的知識結構，所以教師要科學合理地打通專業(yè)之間的限制，探索和建立專業(yè)跨界式培養(yǎng)模式。專業(yè)跨界式培養(yǎng)機制改革涉及招生、培養(yǎng)、就業(yè)等人才培養(yǎng)的全過程，高職院校需要將各個環(huán)節(jié)的思想進行統(tǒng)一，達成理念的共識，通力配合，這也是高職院校下一步的工作方向。

第三，抓好課程體系改革。專業(yè)課程設置和內(nèi)容要貼近國家重大戰(zhàn)略需求，才能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。這樣的專業(yè)課程內(nèi)容既能調(diào)動學生求學的動力，幫助他們將理論知識與實踐相結合，又能在一定程度上促進學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。同時，高職院校要加大實踐類課程的比重，重視通識課程的設置。如北京大學組織開設了“通識教育選修課”，三百多門課程共涵蓋社會科學、哲學、心理學、歷史學等五大領域。北京大學規(guī)定學生在選課時必須涉獵這五大領域，使得學生在學習本專業(yè)的同時，廣泛地學習了其他領域的知識，拓寬了學生的知識面。

第四，完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的保障機制。現(xiàn)代社會變化非?？?，科技發(fā)展日新月異。教師要緊追時代步伐，以變應變，終身學習，改善和創(chuàng)新自己的教學方法。同時，高職院校要建設創(chuàng)新型的師資隊伍，只有教師本身具有創(chuàng)新能力，或?qū)?chuàng)新能力的重要性具有深刻的認識，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生。

參考文獻：

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[3]張文財.基于工匠精神視域下高職院校技能型人才培養(yǎng)[D].南昌：東華理工大學，2018.

（作者單位：湖南交通職業(yè)技術學院）