問題導(dǎo)學(xué)構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂

吳蘭蘭

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師往往重視對學(xué)生知識的正向傳授，忽視了對學(xué)生英語思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生英語思考能力較差。新課程改革后，關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的新方法不斷涌現(xiàn)，最為突出的就是問題導(dǎo)學(xué)法，這種教學(xué)法非常注重通過提出英語問題來啟發(fā)學(xué)生的英語思維，促進(jìn)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高了他們英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)真優(yōu)化和設(shè)計(jì)問題，把英語問題作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“引子”，引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地學(xué)好英語，通過他們自身的努力解決英語問題，習(xí)得英語知識，提升英語素養(yǎng)，感受英語知識學(xué)習(xí)的魅力。下面，筆者談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一、立足于教科書，獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)英語問題

就當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)而言，最重要的課堂依托是英語教科書。學(xué)生通過學(xué)習(xí)教科書上的內(nèi)容，可以知曉英語知識的建構(gòu)體系，并循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)英語知識。因此，在設(shè)計(jì)英語問題時，教師應(yīng)毫不猶豫地以教科書為依托，在課文教學(xué)的基礎(chǔ)上提出問題，再通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入研學(xué)教科書中的課文，促使學(xué)生順利掌握和內(nèi)化教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

如在教學(xué)三（下）《Unit4 Wheres the bird？》時，筆者利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生對本單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但沒有直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而是提出了一系列的問題，要求學(xué)生帶著這些問題觀看相關(guān)視頻，進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，使他們保持高度集中的注意力。通過觀看視頻回答這些問題，使學(xué)生把看到的視頻與教科書上的課文進(jìn)行了無縫銜接，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會得到提升，教學(xué)質(zhì)量也提高了。

二、取材于現(xiàn)實(shí)生活，追本溯源優(yōu)化英語問題

學(xué)習(xí)任何一種知識都無法離開現(xiàn)實(shí)生活這片“沃土”，這就是所謂的“知識從生活中提煉出來，并回歸生活，服務(wù)于生活”。實(shí)踐表明，從現(xiàn)實(shí)生活中提煉問題，可以讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)聯(lián)，能燃起他們學(xué)習(xí)英語的激情與動力。

如在教學(xué)四（上）《Unit7 How much？》時，教師一定要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提出英語問題，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中積極、主動地思考。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是緊密關(guān)聯(lián)的，所以教師在課堂中可以提問：“In life，do we go shopping？”學(xué)生紛紛答道：“Yes，we do.”之后，教師可以追問：“How do we ask about the price when buying something？”通過一個很平常的問題引出了這個單元的主題，使學(xué)生學(xué)會了怎么詢價，怎么回答，更讓學(xué)習(xí)的知識逐步融入學(xué)生的生活中，充分發(fā)揮了英語的語言功能。

三、發(fā)揮主體的作用，促進(jìn)學(xué)生探究解答英語問題

英語課堂、英語知識習(xí)得的主體都是學(xué)生，教師只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)中，才能促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。

如在教學(xué)五（上）《Unit4 Hobbies》時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語實(shí)踐活動，讓他們在實(shí)踐活動中解答英語問題。教師可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生調(diào)查自己的同學(xué)、朋友、親戚等，了解他們不同的興趣和愛好，然后以這個作為基礎(chǔ)探討“個人愛好”這個主題。

英語探究式問題對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有一定的幫助和引導(dǎo)作用，會使學(xué)生的各種英語活動更具成效，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真探究、主動探索的精神與態(tài)度，促使學(xué)生英語思維的發(fā)展。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視探究式英語問題的設(shè)計(jì)，讓它在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中起到引領(lǐng)和示范的作用。

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)英語教學(xué)堅(jiān)持“以問題為核心”，就是堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)英語為中心，教師應(yīng)結(jié)合英語學(xué)情，從學(xué)生的視角出發(fā)、從學(xué)生的英語現(xiàn)實(shí)水平出發(fā)，設(shè)計(jì)各種有效的問題，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加英語知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省鹽城郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校）