小學(xué)數(shù)學(xué)自主化教學(xué)微探

劉步忠

摘要：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)自主化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重要課題。在滿足這些條件下，小學(xué)生才能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)思維，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?自主化教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為傳授學(xué)生基本數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與邏輯思維的課程，無論在學(xué)生現(xiàn)今的學(xué)習(xí)中，還是在將來的學(xué)習(xí)中，它都顯得尤為重要，而通過自主化教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，掌握自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極為有利。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)自主化教學(xué)的現(xiàn)狀與分析

如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還是采用教師講授為主、學(xué)生吸收為主的教學(xué)模式，雖然小學(xué)生年齡小，教師應(yīng)該在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，但是也不能忽略培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)能力與意識(shí)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容有自己的判斷與喜好，所以在小學(xué)階段，教師要激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

小學(xué)生普遍好動(dòng)、貪玩，對(duì)新鮮事物充滿好奇，可數(shù)學(xué)教師沒有結(jié)合小學(xué)生這一特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中忽略了趣味性，只注重講授教學(xué)內(nèi)容，沒有考慮到教學(xué)方式是否枯燥無味，學(xué)生是否感興趣并易于接受，這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性。

另外，還有一些教師沒有意識(shí)到自主性學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)只要靠著教師與家長(zhǎng)的督促即可，以至于許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)或者社會(huì)后，因自主學(xué)習(xí)能力弱而無法適應(yīng)。因此，教師要充分意識(shí)到加強(qiáng)自主化教學(xué)的重要性，并付諸實(shí)踐。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)自主化教學(xué)的策略

首先，教師可以通過別具一格的方法來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意愿，然后在逐步引導(dǎo)學(xué)生開展自主化學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師也可以采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主思考與探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，以及獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考的意識(shí)，將學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新思維充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生在自主自愿的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，教師可以將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)與常識(shí)來思考與解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在的意義與重要性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣與動(dòng)力。此外，教師也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與邏輯思維運(yùn)用于其中。在情境中學(xué)習(xí)，不僅能緩解數(shù)學(xué)的抽象性所帶來的困難，還能提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展自主化教學(xué)的原則與注意事項(xiàng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展自主化教學(xué)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與運(yùn)用能力，所以教師應(yīng)緊緊圍繞這一點(diǎn)，不能產(chǎn)生偏差而影響數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的。在開展自主化教學(xué)的過程中，教師不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，還要注意與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在牢牢掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，有效開展自主化教學(xué)。

在課后，教師應(yīng)該多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通與聯(lián)系，掌握學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的進(jìn)程與效率，及時(shí)進(jìn)行問題的排查與策略的改進(jìn)。筆者相信，在家長(zhǎng)與教師的共同努力下，自主化教學(xué)一定能達(dá)到更高的水平，起到更好的效果。

四、結(jié)語

不論對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，還是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，自主化教學(xué)都起著很大的作用，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重開展自主化教學(xué)，并且通過有效的策略與方法發(fā)揮自主化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，教師也要把握住自主化教學(xué)的原則，保證小學(xué)數(shù)學(xué)自主化教學(xué)能順利、有效地開展。

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（作者單位：江西省鉛山縣河口鎮(zhèn)第一中心小學(xué)）