立足核心素養(yǎng) 做好課程建設(shè)

■甘肅省張掖市山丹縣南關(guān)學(xué)校 任光華

上海虹口實驗學(xué)校校長胡培華說：“學(xué)校的全部生活就是課程。學(xué)生在校的一切活動都是圍繞著課程設(shè)置展開的?！闭n程就是學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的綜合，包括各門學(xué)科和開展的有目的、有計劃的教育活動，也就是學(xué)校提供學(xué)生在校期間的以獲取知識、能力、素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷等一切活動的總和。課程建設(shè)是學(xué)校一切活動的重要抓手，在學(xué)校發(fā)展中顯得日益重要。多年來，我校一直狠抓課程建設(shè)不放松，立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)，走出了適合自己發(fā)展的課程建設(shè)道路。

由于我校是九年一貫制學(xué)校，學(xué)段比較長，全面高質(zhì)量開發(fā)和設(shè)置各類課程還不具備條件，我們結(jié)合學(xué)生需求、社會需要、教師特長等情況緊抓學(xué)校課程文化這一根本，將校本課程與學(xué)科課程、課外活動、社會綜合實踐活動、社團(tuán)活動、主題教育活動等有機(jī)結(jié)合，以實現(xiàn)學(xué)校教育的人文理想和育人追求。

我校課程設(shè)置堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重少年兒童特殊的生活體驗，增進(jìn)學(xué)生對各自生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。

一、開足開齊國家課程，大力提高國家課程的校本化水平

我們嚴(yán)格按照國家和各級教育主管部門的要求，開足、開齊國家課程。比如體育課中學(xué)每周三節(jié)，足球課每周必上一節(jié)。為適應(yīng)學(xué)生成長成才需求，學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對國家課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)的特點和需要，努力提高國家課程的校本化水平。課程的校本化水平代表著學(xué)校的教學(xué)管理和研究的層次，決定著教育質(zhì)量的優(yōu)劣。我們主要是通過同頭課教師集體備課來實現(xiàn)。

集體備課要做到：三定、三研究、三統(tǒng)一。要求充分發(fā)揮集體智慧，在備課環(huán)節(jié)上花大工夫，下大力氣。各備課組要明確分工，每周指定一名主講教師，提出主講方案，其他教師在集體備課期間提出教學(xué)疑問，全組討論解決共性問題，制訂學(xué)生課下預(yù)習(xí)的內(nèi)容、課堂討論的內(nèi)容、課堂動手實踐內(nèi)容及課后反思內(nèi)容。經(jīng)過初次備課，二次討論修改，最后授課者根據(jù)自己情況補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容形成第三次備課的個案，實現(xiàn)了教材的校本化、個性化解讀和使用。導(dǎo)學(xué)案成為呈現(xiàn)我校國家課程校本化的最直觀的成果。比如導(dǎo)學(xué)案中學(xué)的數(shù)學(xué)周作業(yè)、章復(fù)習(xí)總結(jié)、英語作文寫作提示、英語精選自編的作業(yè)、地理導(dǎo)學(xué)案圖文并茂并有中考典型試題、政史導(dǎo)學(xué)案讀思練三者并重、語文名著閱讀、主題閱讀等都傾注了教師心血，保障了教學(xué)的高質(zhì)量。

二、嚴(yán)格按照省市縣教育主管部門要求，認(rèn)真開好地方課程

中國地大物博，各個省市都有自己獨特的歷史和地理風(fēng)俗文化。我校按照各級教育主管部門的要求讓歷史、地理老師利用兩周的時間在不同的年級學(xué)習(xí)《甘肅歷史》《甘肅地理》《張掖地理》等鄉(xiāng)土教材，了解甘肅、張掖，進(jìn)而激發(fā)他們熱愛甘肅，熱愛張掖的情懷。由于我校和艾黎、何克的淵源，我們還開設(shè)了《艾黎與國際主義精神》校本課程。隨著對傳統(tǒng)文化、漢字書寫的日益重視，我們還根據(jù)山丹縣教育局要求在各年級開設(shè)書法課，規(guī)定中午第一節(jié)課前10分鐘為寫字時間，大大提高了孩子們的書寫水平。還開設(shè)了《心理咨詢》，對同學(xué)們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，深受孩子們的喜愛。

三、嘗試開發(fā)校本課程，努力形成校本課程體系

通過以學(xué)生成長為本的課程實踐，形成了“全面與個性兼容”的校本課程體系。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)層次和師資水平，開發(fā)了校本課程《中小學(xué)生文明禮儀知識讀本》《武術(shù)操》《腰鼓》《剪紙》《漢字常識》《經(jīng)典誦讀讀本》等，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，亦可給師生展示的機(jī)會和被賞識的平臺?！赌详P(guān)學(xué)校學(xué)生安全防范四十“不”》《中小學(xué)生文明禮儀三字歌》被孩子們諳熟于心，這些課程成為彰顯學(xué)校特色的名片。我們的體育課有專人授武術(shù)，武術(shù)社團(tuán)小有名氣。腰鼓課在小學(xué)高年級開設(shè)，腰鼓隊多次代表學(xué)校外出演出。剪紙也在小學(xué)中年級開設(shè)，漫步我校樓道，剪紙就是裝飾特色之一。經(jīng)典誦讀成為各年級的保留課，主要在語文課的早自習(xí)等時間安排，各類經(jīng)典誦讀活動豐富了校園生活，陶冶了孩子情操。開發(fā)了諸多活動課程，開展陽光體育，還充分賞識教師的才能，讓有特長的教師組團(tuán)輔導(dǎo)，成立了武術(shù)、腰鼓、剪紙、書法、器樂、繪畫、韻律操、電腦設(shè)計、創(chuàng)客空間、機(jī)器人設(shè)計、滑板等多個社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的各類興趣特長，促進(jìn)了孩子個性的培育核形成。

四、積極推行創(chuàng)造實踐課程，促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成

當(dāng)前，學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展備受關(guān)注。我校積極推行綜合實踐類課程，形成有利于學(xué)生發(fā)展的資源、環(huán)境、學(xué)校賞識文化、家校社會一體化等隱形課程。活動實踐課程遵循“關(guān)注過程，重在參與”的原則。綜合實踐活動的目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探 究”“設(shè)計”“創(chuàng)作”“想象”“反思”“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活。綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

多年來，我校每學(xué)期舉行一次演講比賽，推出了一大批學(xué)生“演講高手”；近年來的經(jīng)典誦讀和校園學(xué)生廣播則把學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)推向新高；從手抄報到文明班級評比；從每學(xué)期的開學(xué)典禮、表彰會議到每周一的升國旗儀式、國旗下講話；從學(xué)生勞動實踐到廣播體操比賽，從推廣普通話到法制、安全講座；從清明節(jié)何克陵園祭掃到慶“六一”文藝匯演；從感恩勵志教育到孝儉教育活動；從義務(wù)植樹勞動到環(huán)保小分隊走上田間地頭撿拾垃圾公益行動；從責(zé)任意識教育到校園之星評比活動；從志愿者行動到職業(yè)生涯規(guī)劃講座；藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)更是有著獨特的育人功能。我校的學(xué)生綜合實踐活動豐富多彩，在學(xué)生素質(zhì)教育、德育等方面發(fā)揮著重要作用。

五、結(jié)語

課程改革永遠(yuǎn)在路上，課程建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。有了全體教師堅持不懈的努力，相信我校的課程建設(shè)會越做越好。