特崗教師培養(yǎng)的途徑探討

楊淑敏

【摘 要】近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于教育工作加強(qiáng)了重視，通過(guò)吸引高效畢業(yè)生到基層任教，促進(jìn)基層地區(qū)教師整體素質(zhì)的提高，提升教育工作水平。在此背景下，出現(xiàn)了大量的特崗教師。這部分教師的知識(shí)儲(chǔ)備豐富，創(chuàng)新能力強(qiáng)，但缺乏專業(yè)的任教工作經(jīng)驗(yàn)，因此還需加大對(duì)他們的培養(yǎng)力度，使他們能夠發(fā)展成為專業(yè)素質(zhì)更強(qiáng)，更具職業(yè)精神的教育工作者，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】特崗教師；培養(yǎng)；教育

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0282-01

引言

要想促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，首先要搞好教育。目前我國(guó)正在大力開(kāi)展教育改革，需要更多優(yōu)秀的新青年加入到教育工作中，利用他們的前衛(wèi)思想和創(chuàng)新能力為教育事業(yè)注入新的活力，提高教學(xué)質(zhì)量。特崗教師的到來(lái)無(wú)疑為教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，只要加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和提升，定能夠使他們成為學(xué)校教育工作開(kāi)展的主力軍。那么如何采取有效手段，培養(yǎng)特崗教師呢？筆者為此提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、教師之間相互合作，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)

每個(gè)學(xué)校中都有一些出類拔萃的教育工作者，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)能力強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)高，能夠?qū)μ貚徑處熎鸬椒龀?、帶?dòng)和影響的作用。因此，對(duì)于特崗教師，應(yīng)與學(xué)校中資歷較深的老教師“結(jié)對(duì)”，通過(guò)相互幫助，逐步提高他們的教育教學(xué)水平。老教師能夠?qū)⒆约涸陂L(zhǎng)期教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師，而新教師也能夠?qū)⒆约赫莆盏男吕碚?、新方法、新建議提出，在學(xué)校的教育工作中實(shí)踐，老教師也能夠因此而獲益。因此，教師之間的“一幫一”是相互的，每個(gè)人都能夠從中得到提升。具體來(lái)說(shuō)，本校經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)特崗教師講課，每月不低于16節(jié)課，對(duì)每次聽(tīng)課后的問(wèn)題和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，作為建議傳達(dá)給特崗教師。這樣一來(lái)，特崗教師就能夠在不斷完善自我的情況下快速提升教學(xué)水平，總結(jié)問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，老教師在聽(tīng)課的過(guò)程中也能夠獲得一些新的方法和教學(xué)思路，對(duì)自我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行反思，吸收更新更有效的教育方法，促進(jìn)教育改革。

二、提高對(duì)特崗教師要求，布置教育和學(xué)習(xí)任務(wù)

為了有計(jì)劃、有目標(biāo)的對(duì)特崗教師的工作能力進(jìn)行提升，學(xué)校應(yīng)為教師制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，并結(jié)合目標(biāo)制定出詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃。針對(duì)新教師工作經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，可以要求其每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，并規(guī)定每學(xué)期講公開(kāi)課的次數(shù)，這樣一來(lái)，相信每一名特崗教師的進(jìn)步和提高都能夠有目共睹。此外，還可以為特崗教師布置一些有關(guān)學(xué)習(xí)和自我提升的任務(wù)。如每學(xué)期閱讀一本有關(guān)教育理論的書籍，每一學(xué)年發(fā)表一篇教育刊物[1]。在平時(shí)，也要跟隨課程改革理念和要求的更新來(lái)不斷的研究、實(shí)踐，完善自我的教育教學(xué)方法，促進(jìn)基層教育工作的改革。

三、提供展示平臺(tái)，為特崗教師開(kāi)辟發(fā)展的空間

特崗教師的主要特點(diǎn)就是思想觀念靠前，所運(yùn)用的教學(xué)方法也十分的新穎、前衛(wèi)，這將為教育事業(yè)的發(fā)展提供充足的動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)積極接受特崗教師帶來(lái)的新思想和新方法，不可打壓、埋沒(méi)，要為特崗教師提供展示自我的平臺(tái)。在平時(shí)，可以組織開(kāi)展一些教師之間的競(jìng)賽活動(dòng)，如教學(xué)知識(shí)評(píng)比，匯報(bào)課、競(jìng)賽課，課程改革理論競(jìng)賽等[2]。在活動(dòng)中評(píng)優(yōu)，使特崗教師能夠認(rèn)識(shí)到自我的不足，不斷的完善，補(bǔ)充，學(xué)習(xí)。對(duì)于一些在活動(dòng)中評(píng)選出的優(yōu)秀教師，可以將一些重要的課題研究工作交給他們，讓他們充分運(yùn)用自我的創(chuàng)新能力和前衛(wèi)思想，為教學(xué)研究做出貢獻(xiàn)。這也能夠不斷提高學(xué)校的教研工作水平。

四、加大培訓(xùn)力度，為特崗教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

僅僅在學(xué)校內(nèi)的相互學(xué)習(xí)對(duì)特崗教師能力提升所起到的作用是有限的，必須與校外的培訓(xùn)工作相結(jié)合，才能夠在高水準(zhǔn)的培養(yǎng)下使特崗教師的教育能力增強(qiáng)，教學(xué)水平提升。因此，學(xué)校應(yīng)為特崗教師提供參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)?？紤]到學(xué)校的教育資金問(wèn)題，教育部門應(yīng)加大扶持力度，提供優(yōu)惠政策，使老教師和特崗教師都能夠得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打破長(zhǎng)久以來(lái)教師形成的根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念，只有這樣才能夠使課程改革真正落實(shí)到基層教育工作中，發(fā)揮實(shí)效。

在將特崗教師的培訓(xùn)工作落實(shí)到位后，要應(yīng)注重培訓(xùn)后的反思、總結(jié)，要求教師寫一寫參與培訓(xùn)的心得體會(huì)，將實(shí)踐課設(shè)為公開(kāi)課，供更多教師參考學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，一些由于資金和條件問(wèn)題無(wú)法參與培訓(xùn)的教師也能夠通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，掌握新教育理念的精髓，完善自我的教學(xué)，獲得進(jìn)一步提高。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，特崗教師為基層教育事業(yè)帶來(lái)了新的希望，他們能夠?qū)⒁恍﹦?chuàng)新化的元素帶入到陳舊的課堂當(dāng)中，使教育改革之風(fēng)吹向祖國(guó)大地。只要做好特崗教師的培養(yǎng)工作，使他們自身工作經(jīng)驗(yàn)和能力不足的問(wèn)題被解決，定能夠快速提升教育質(zhì)量，縮小與其他地區(qū)的教育水平差異。那么對(duì)于培養(yǎng)特崗教師的方法，還需要學(xué)校的管理者、工作者的一同探討，將特崗教師的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳繼東.新教師、特崗教師培養(yǎng)的途徑[J].吉林教育：綜合，2016（9）：11-11.

[2]潘蓓蓓，汪彪，倪志明.從特崗教師的困境探析高校復(fù)合型人才培養(yǎng)[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2018，19（2）：19-22.

本文系承德市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題研究成果

課題類別：專項(xiàng)課題

課題名稱：特崗教師培養(yǎng)的有效途徑與方法的實(shí)踐研究

課題編號(hào)：1513008