淺談農(nóng)村雙語幼兒社會與健康教學(xué)研究方略

德吉曲珍

【摘 要】隨著社會的發(fā)展與國際社會的不斷變革，中國與世界的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，這就要求我們每個人都要掌握一門熟練的外語，在幼兒階段開設(shè)雙語教學(xué)是具有戰(zhàn)略性意義的教學(xué)工作，當(dāng)前不少農(nóng)村幼兒園也都開設(shè)了雙語教學(xué)，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常的重要。所以，本篇論文論述了農(nóng)村地區(qū)雙語幼兒園教學(xué)過程中，社會與健康教學(xué)工作與雙語教學(xué)的結(jié)合，希望可以為業(yè)內(nèi)同仁提供一些參考，共同推進(jìn)幼兒教育。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；幼兒園；雙語教學(xué)；社會與健康

【中圖分類號】G44 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0274-01

引言

人之初，性本善，幼兒教育的起點(diǎn)是家庭與幼兒園，對社會與健康的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的身心發(fā)展水平，陶冶他們的情操，再與雙語教學(xué)結(jié)合，不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，也推動了社會與健康學(xué)科的教學(xué)任務(wù)的完成，為培養(yǎng)學(xué)生的時代感與終身教育的思想奠定基礎(chǔ)。

一、農(nóng)村雙語幼兒園教學(xué)中所面臨的困境

1.教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的主觀能動性。

人是有思想的，每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不是沒有自己思想的，有的時候出去聽課就會發(fā)現(xiàn)講示范課的教師在前面反思自己的教學(xué)過程，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)到了哪些知識，這句話本身就是錯誤的，學(xué)生不是機(jī)器人，不是你想往大腦里輸入什么指令，他就能做出什么動作，教學(xué)的過程中最忌諱的就是從教師角度出發(fā)我想學(xué)生怎樣，語文教學(xué)更是如此，幼兒園孩子的心智發(fā)育還沒有達(dá)到健全，教師在教課的過程中如果一味的牽著學(xué)生走，這就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

2.課程講授方法陳舊。

現(xiàn)階段雖然說在進(jìn)行著教學(xué)改革，但是大部分教師在語文課上都是沿用老的教學(xué)方式，自己一個人統(tǒng)攬一節(jié)課，說的多，學(xué)生做得少，這樣就是教師的做代替了學(xué)生的做，我曾經(jīng)跟新來的同事說過這一點(diǎn)，你上課把學(xué)生的任務(wù)都完成了，那他課上應(yīng)該干啥呀？要知道教學(xué)是雙邊互動，學(xué)生的在課堂中要有自己的任務(wù)，講授法也并不是語文教學(xué)過程中的唯一出路。

3.教學(xué)的過程中不注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

人是有感情的動物，幼兒時期的孩子他們的情感更加豐富，所以我們在教學(xué)的過程當(dāng)中一定要注重情境的創(chuàng)設(shè)，但當(dāng)前大部分教師在教學(xué)過程當(dāng)中，不注重語言情景語音教學(xué)內(nèi)容的匹配，錯失了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

二、農(nóng)村雙語幼兒社會與健康教學(xué)方略

雙語幼兒社會與健康教學(xué)課堂的構(gòu)建離不開教師和學(xué)生的共同努力，針對以往課堂中存在的問題，我們在這里提出了幾點(diǎn)措施：

1.充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，保持學(xué)習(xí)興趣。

教育學(xué)研究的成果表明教育要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，這也就是說我們在課堂上要以學(xué)生的眼光去看問題，這樣的教學(xué)理念也符合新課程改革提出的最新理念，教師是教育的引導(dǎo)者，但并不是主宰者，因?yàn)閷W(xué)生如果沒有理解的話教師不管講多少內(nèi)容都是枉然。幼兒時期社會與健康看似簡單但是有很多內(nèi)容是學(xué)生不能夠理解的，就拿最簡單的《愛護(hù)牙齒》這個內(nèi)容來說，對于我們成年人來說知道牙齒是幫助我們消化的，所以我們必須要保護(hù)好牙齒，這樣才能減輕胃部的壓力的，但是幼兒園的學(xué)生什么都不知道，所以我們在教學(xué)的過程中就要告訴他們牙齒是非誠重要的，但是他們還是不夠理解，我們不妨劍走偏鋒，就告訴他們不保護(hù)牙齒所帶來的后果，幼兒園的娃娃最怕疼，我們就可以圍繞這個疼做文章，這樣學(xué)生就迫切的想知道了怎樣可以讓牙不疼，這些讓牙不疼的方法實(shí)際上就是我們要告訴他們的如何保護(hù)牙齒。

2.創(chuàng)設(shè)合理的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一根粉筆畫出大千世界，一本教材演義豐富人生，這是對語文教師上課過程中的一個最恰當(dāng)?shù)拿枋?，語文既然是要學(xué)習(xí)文章，就一定要有合適的情境環(huán)境，這就能讓學(xué)生體會作者當(dāng)時的情感變化。教學(xué)過程中情景的創(chuàng)設(shè)也尤為重要，如果光憑借教師的一張嘴，除非這是一張能說口技嘴，否則我們就需要借助多媒體設(shè)備，在信息技術(shù)發(fā)展的今天，制作簡單的視頻、課件對每個語文老師來說并非難事，但是在課堂上我們就能夠收獲意想不到的效果。

3.注重雙語與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。

知識無處不在，所以我們在進(jìn)行社會與健康的教學(xué)過程當(dāng)中，一定要注意與雙語的結(jié)合，這樣學(xué)生才能將自己的雙語學(xué)習(xí)放在一定的情境中，學(xué)生內(nèi)心對這些語言記憶的也是非常扎實(shí)。教學(xué)的過程中教學(xué)知識與雙語結(jié)合是我們進(jìn)行雙語教學(xué)的一個良好的契機(jī)，所以我們一定要注重雙語與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。

結(jié)束語

農(nóng)村幼兒雙語社會與健康課堂的構(gòu)建是要依靠師生雙方共同努力的，教師教學(xué)的過程中語言使用盡量要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對教學(xué)內(nèi)容的安排要符合學(xué)生的身心發(fā)展，這樣才能在學(xué)生興趣盎然的基礎(chǔ)上提升課堂效率，我們要本著一切教學(xué)活動都是為提升學(xué)生能力素質(zhì)水平的觀點(diǎn)，這樣我們的課堂才能是和諧平等的。

參考文獻(xiàn)

[1]趙麗雪，孫艷紅，閆曉燕.寓教于樂高效課堂——談幼兒園趣味課堂的構(gòu)建與實(shí)施[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2018（02）：216-217.

[2]溫雅甜，叢培英，宋廣哲.趣味引導(dǎo)，高效課堂——幼兒園教學(xué)創(chuàng)新初探[J].文理導(dǎo)航：教育研究與實(shí)踐，2017（12）：135-137.

[3]趙良瑞，王玉梅，金文虎.還你一片多彩的天空——趣味性教學(xué)在幼兒園高效課堂中的應(yīng)用探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017（15）：100-101.