中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)分析

李婷

【摘 要】色彩教學(xué)是中職美術(shù)教育中的重要組成部分，它對于培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)、造型能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力等方面都有著十分重要的意義。因此在色彩教學(xué)過程中，就要對教學(xué)方法和理念積極進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，才能促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和能力。本文針對中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)教育；色彩教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0254-01

引言

現(xiàn)階段的中職色彩教學(xué)過于重視以技傳道，用固定統(tǒng)一的教學(xué)步驟要求學(xué)生，限制了學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性。因此在今后的教學(xué)中，中職院校就要重視學(xué)生創(chuàng)造意識和能力的培養(yǎng)，教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行改革。

一、中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)存在的問題分析

1.教學(xué)模式固定化。

很多中職院校的教師在色彩教學(xué)過程中，都采用傳統(tǒng)的固定單一教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)自信心和積極性也在逐漸降低。既無法讓學(xué)生擁有豐富扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，也無法讓學(xué)生擁有高強(qiáng)的綜合創(chuàng)作能力。教學(xué)形式千篇一律，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)過程無法與學(xué)生實(shí)際情況和實(shí)際生活緊密結(jié)合，嚴(yán)格限制了學(xué)生的思維發(fā)散，教學(xué)效率低下。

2.缺乏對學(xué)生色彩觀察力的培養(yǎng)。

中職色彩教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的色彩觀察力，只有當(dāng)學(xué)生擁有了高強(qiáng)的色彩觀察力，才能適應(yīng)將來的美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作工作。由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本身就很薄弱，學(xué)習(xí)能力差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在色彩課程學(xué)習(xí)中，無法緊跟教師的教學(xué)進(jìn)度，更無法對色彩內(nèi)容有更高層次理解。

3.缺乏對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

美術(shù)教育中的色彩教學(xué)時一個發(fā)現(xiàn)色彩、欣賞色彩、運(yùn)用色彩和創(chuàng)作色彩的過程，對于學(xué)生的個性化創(chuàng)作和創(chuàng)新能力有著很高的要求。教學(xué)的主體是學(xué)生，因此在教學(xué)中就要重視對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。然而現(xiàn)階段很多教師在教學(xué)過程中，對于色彩教學(xué)沒有一個充分全面的認(rèn)識，沒有認(rèn)識到其對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，將色彩教學(xué)流于形式和表面，沒有對學(xué)生有嚴(yán)格要求，導(dǎo)致學(xué)生對色彩沒有更深層次的認(rèn)識。

二、中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)策略

1.對教學(xué)模式改革創(chuàng)新。

對于課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，首先要將課堂主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，為學(xué)生留有充分思考和實(shí)踐創(chuàng)作的機(jī)會和時間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性。其次教師還要為學(xué)生營造一個輕、愉悅、民主、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，積極運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式、多媒體教學(xué)模式和情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，促使學(xué)生之間相互交流，相互合作，相互討論，共同促進(jìn)，共同發(fā)展。最后教師還要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對色彩的感悟能力，通過各種有效活動的展開，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生積極自主地進(jìn)行寫生和創(chuàng)作，領(lǐng)悟色彩世界的無限魅力。

例如在實(shí)際教學(xué)中，由于每個學(xué)生成長和生活的環(huán)境不同，性格愛好也千差萬別，專業(yè)素養(yǎng)和審美情趣都不同，對喜歡的靜物自然也就不同。因此教師在布置靜物時，就要為學(xué)生講解相關(guān)的色彩理論知識和構(gòu)圖知識，讓學(xué)生對物體的形狀、質(zhì)感、肌理到色彩的搭配都有一個認(rèn)真的研究，這樣才能喚起學(xué)生的審美情感和表現(xiàn)欲望。然后教師讓學(xué)生尋找自己喜歡的新奇物體來進(jìn)行作畫，讓學(xué)生自主安排，進(jìn)行創(chuàng)造。

2.運(yùn)用多重觀察法，培養(yǎng)學(xué)生色彩觀察力。

實(shí)際生活中，到處可以看見各種各樣的顏色，而美術(shù)教育就是將這些顏色靈活運(yùn)用，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作。因此在色彩教學(xué)過程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的色彩觀察力，讓學(xué)生擁有一雙明亮的眼睛，對色彩有一個充分的理解認(rèn)識。教師要靈活運(yùn)用多重觀察法，指導(dǎo)學(xué)生去感受色彩，應(yīng)用色彩，能夠熟練運(yùn)用抽象、寫實(shí)、象征、反相等藝術(shù)表現(xiàn)手法來觀察到事物的本質(zhì)或者抽象內(nèi)容。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化創(chuàng)作。

中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)價值還要促進(jìn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作力的個性化發(fā)展，要求學(xué)生要實(shí)事求是，不斷創(chuàng)新，才能促使美術(shù)藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展。在美術(shù)作品中，運(yùn)用不同的色彩，能夠?qū)W(xué)生的個性化特征真實(shí)展現(xiàn)出來。中職階段的學(xué)生大多處于青少年時期，正是心理、生理發(fā)育的活躍時期，思維比較活躍，教師在教學(xué)過程中就要積極融入創(chuàng)新性元素，讓學(xué)生積極自主去創(chuàng)作。只有滿足不同學(xué)生的個性化需求，才能促使每一位學(xué)生都能夠得到全面發(fā)展。在個性化創(chuàng)作中，教師還要不斷鼓勵激烈學(xué)生，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生要給予相應(yīng)的獎賞，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，促使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)將來的創(chuàng)作工作。

結(jié)語

綜上所述，中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)是一種將技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，在中職美術(shù)教學(xué)中更有著非常重要的地位。因此教師在教學(xué)過程中，就要尊重學(xué)生的主體，充分展現(xiàn)學(xué)生的個性，讓學(xué)生積極自主去參與學(xué)習(xí)，去靈活創(chuàng)作，進(jìn)而不斷提高自身的色彩運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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