探析初中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

劉濤

【摘 要】隨著信息技術(shù)日益廣泛地應(yīng)用于我們的生活、工作與學(xué)習(xí)中，使之對初中信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的創(chuàng)新教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的探索精神，還能最大程度地挖掘其創(chuàng)新創(chuàng)造的潛能。為此，本文針對初中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力展開了相關(guān)探討與研究，希望由此進(jìn)一步推進(jìn)初中素質(zhì)教育的深入開展。

【關(guān)鍵詞】初中；信息技術(shù)；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0250-01

在素質(zhì)教育要求下，初中信息技術(shù)教學(xué)不僅越來越重視對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，而且還以激發(fā)其自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，使學(xué)生在不斷思考與探索中得以進(jìn)一步的創(chuàng)新發(fā)展，由此既能讓學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，同時還能樹立科學(xué)探索精神，使其有利于終身成長與發(fā)展。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提高重視。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不但有利于學(xué)生在信息技術(shù)這一門學(xué)科的全方位綜合發(fā)展，而且也能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的主動權(quán)牢牢掌握在自己的手中，從而能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而在日益提升學(xué)習(xí)自主性中也進(jìn)一步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對于信息技術(shù)教學(xué)來說，教師需要在確立一個明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，著重于對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和探究能力的培養(yǎng)，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。尤其通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識，學(xué)生不但可以掌握一項(xiàng)實(shí)用性與實(shí)踐性較強(qiáng)的技能，還能充分地強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力，同時，也可以為日后步入社會奠定一個良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)自己的進(jìn)一步發(fā)展。

二、實(shí)施因材施教，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

教育總是與時代的進(jìn)步與發(fā)展并行，信息技術(shù)正是迎合了當(dāng)今時代發(fā)展形勢而出現(xiàn)，并受到廣大師生的高度重視，由于學(xué)生興趣濃厚就會積極展開思考，并且不斷主動探索新知，以實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的良好發(fā)展。而自主性學(xué)習(xí)是能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要策略，故而在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要因材施教，結(jié)合每個學(xué)生的興趣愛好，來促使學(xué)生更深層次和更全面地展開信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動法指的是將在初中信息技術(shù)課程中學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行整合，并將其融入到任務(wù)中，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，展開問題分析，從而獲取更豐富的信息技術(shù)的相關(guān)知識。教師需結(jié)合學(xué)生的具體狀況，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案，由此在產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣作用下引發(fā)學(xué)生自主參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行“插入表格”這一課內(nèi)容講解時，教師若僅僅教授學(xué)生在wps文檔中進(jìn)行插入表格的操作，學(xué)生會感到枯燥無趣，故而教師可以事先統(tǒng)計(jì)班級學(xué)生的身高和體重等數(shù)據(jù)，給學(xué)生布置一個調(diào)查統(tǒng)計(jì)任務(wù)，且以表格的形式提交，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而有效提高課堂效率。

三、秉持以生為本，創(chuàng)設(shè)良好自主學(xué)習(xí)氛圍

初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師十分重視學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)，始終秉持以生為本的先進(jìn)教學(xué)理念，不僅為每個學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)機(jī)會與體驗(yàn)平臺，而且還通過合理進(jìn)行小組層次劃分，讓學(xué)生可以在小組討論和溝通中更進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識，而教師也要針對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行及時的解答。此外，教師還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠擁有更多的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在“獲取圖片”的學(xué)習(xí)過程中，教師可以事先準(zhǔn)備好一些校園風(fēng)景照，并通過windows屏保將照片放映給學(xué)生，學(xué)生在絢麗的圖片色彩吸引下將產(chǎn)生強(qiáng)烈的動手體驗(yàn)沖動，在教師組織開展小組學(xué)習(xí)模式下，科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生自主探索如何制作精美屏保，由此在學(xué)生們積極搜集素材，主動思考，并親自參與動手制作中，有效地掌握了圖片的處理技術(shù)，并以此來制作出優(yōu)美的圖片。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，想要讓學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)能力，教師需要充分借助網(wǎng)絡(luò)資源來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的檢索和分析，并且有效鑒別和篩選信息，以此來讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。然而，盡管網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，但是它同時也具有無序性，往往會讓人迷失在信息的海洋中。故而教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源時，必須要謹(jǐn)慎，要做到兼收并蓄，從而可以讓學(xué)生更靈活、更合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。例如，在學(xué)習(xí)“研究報(bào)告美化-插入圖片”時，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的信息，并從中篩選適合的教學(xué)資源，以提高教學(xué)效率。然后，教師將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到所學(xué)知識的實(shí)用價值，同時，也為日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。最后，教師再結(jié)合學(xué)生的具體狀況給學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)，從而讓學(xué)生所學(xué)的知識更加牢固，加深對知識的理解，并引導(dǎo)學(xué)生步入良好的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。

結(jié)束語

綜上所述，在時代的快速進(jìn)步與發(fā)展中，初中信息技術(shù)教學(xué)既迎合了社會應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，同時也極大地滿足了學(xué)生的自身學(xué)習(xí)要求。在教師越來越注重建立開放性與互動性課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，還能進(jìn)一步進(jìn)行理論知識與實(shí)踐運(yùn)用的有效結(jié)合，由此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力的同步提升。

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